學科教育論文-招錄體制改革專業(yè)對開設大學物理課程的探究 .doc

學科教育論文-招錄體制改革專業(yè)對開設大學物理課程的探究摘要:針對招錄培養(yǎng)體制改革后的公安院校學生,在刑事科學技術(shù)專業(yè)開設大學物理課程是有必要的,大學物理既能培養(yǎng)學生的理性思維能力,又能加深對專業(yè)課的認識,增強學習專業(yè)技能的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞:公安院校；招錄體制改革；開設；大學物理在“大教育、大培訓”的背景下,公安院校的招錄體制發(fā)生了巨大的變化,已經(jīng)從學歷教育向培訓教育轉(zhuǎn)變,從職前教育向職后教育轉(zhuǎn)變。我校今年首期招收了260名招錄培養(yǎng)體制改革試點班新生,被稱為“第二專科教育”,對他們實行公務員錄用考試“關(guān)口前移”,與高校入學考試同步進行,學員入學后接受為期兩年的公安專業(yè)教育,畢業(yè)后頒發(fā)全日制普通高等教育第二?？莆膽{,并由市局統(tǒng)一分配工作。對此我校更新了教育教學理念,突出了公安職業(yè)特色,積極探索教、學、練、戰(zhàn)一體化的教學模式,在培養(yǎng)方案、教學方法與手段等方面都重新做了調(diào)整,對于一些基礎(chǔ)課已經(jīng)不被重復開設,但就刑事科學技術(shù)專業(yè)開設大學物理課程還是有必要的,筆者從以下三點進行闡述。一、開設大學物理課程的必要性(一)我?，F(xiàn)有開設課程的現(xiàn)狀我?，F(xiàn)在處于學歷教育和第二?？平逃瑫r進行,學歷教育的刑事科學技術(shù)專業(yè)學生,大學物理課程屬于必修課；而招錄改革后的第二專科教育學生,則以學習專業(yè)課為主,將一些基礎(chǔ)課和公共課舍棄,也意味著他們不學習大學物理課。而筆者認為就刑事科學技術(shù)專業(yè),學生開設大學物理課程還是很有必要的,一些專業(yè)課沒有物理基礎(chǔ)是很難掌握的。(二)大學物理課程對理性思維的提高具有很大的作用物理學的整個發(fā)展歷史是充滿探索、研究和創(chuàng)造的歷史從蒸汽時代到電氣化時代、原子能時代、激光時代、計算機時代,無不是物理學的發(fā)展推動著人類文明的進步。物理學發(fā)展的歷史就是人類文明的發(fā)展史,重大物理理論的突破,在人類文明發(fā)展史上往往起到里程碑的作用。物理學是作為一門基礎(chǔ)科學,它向著物質(zhì)世界的深度和廣度進軍,探索物質(zhì)世界及其運動的規(guī)律。學習物理學能使人更加理性的思考問題,提高理性思維能力。理性思維能力,是指運用科學理論的立場觀點方法觀察問題、分析問題和解決問題的能力。理性思維能力,是一種高級思維,它不是停留于對對象的外部特征和表面聯(lián)系的認識,而是以科學理論為指導、借助于科學抽象力和理論洞察力深入分析矛盾和問題,形成關(guān)于對象的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的理性認識,使人的思維具有全面性、深刻性、普遍性和創(chuàng)造性,并具備對實踐的洞察力和預見力,這樣在認識和處理問題時頭腦里就會多點客觀性,少點主觀性；多點全面性,少點片面性；多點深刻性,少點表面性,從而增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。物理學正是人們對客觀事物認知基礎(chǔ)上,對其進行概括、歸納、綜合、演繹、分析、假設和想象等思維方式,形成概念,并通過判斷和推理,從而獲得對事物的本質(zhì)和規(guī)律性的認識能力,思維能力,是各種能力中最重要的一種能力,如果沒有科學的思維,人類就不會有理性的認識,人類就不會有理性的認識,也就不會有科學理論的建立,不論是物理概念的建立,或是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、物理基礎(chǔ)理論的建立,還是對前人累積的理性認識的掌握,都離不開思維能力的作用,在教學實踐中,我們常常會遇到一些思維能力特別強的學生,他們不論學習哪門學科,都是效率高,成績好。這說明,培養(yǎng)思維能力,既是物理教學的任務,又是提高物理教學質(zhì)量的手段。教學過程,既是傳授知識和技能的過程,更是發(fā)展學生思維能力的過程。因此,把培養(yǎng)學生的思維能力,列為物理教學的主要目的之一,是非常必要的。(三)大學物理課程開設的意義招錄改革后,考入公安院校的學生都是高職高專及以上學歷的應(歷)屆高校畢業(yè)生,這些學生在原來學校學習的專業(yè)也各有不同,學生水平也是參差不齊,而且其中多數(shù)都是以文科專業(yè)為主,物理知識相對薄弱。這對于將來學習以物理為基礎(chǔ)的一些專業(yè)課就有一定的困難,因此有必要從以下幾方面培養(yǎng)學生的物理知識與興趣。1.將物理知識的講授同專業(yè)課緊密結(jié)合這門課程講授的內(nèi)容應立足于學以致用的原則,注重學生能力的培養(yǎng),在課程內(nèi)容、講授方式、授課手段、考核辦法等方面力求更新,使這門課程真正成為學生開啟專業(yè)課大門的鑰匙,從而培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣。有針對性有重點的教學,精選教學內(nèi)容,結(jié)合專業(yè)課的特點進行講授。2.注重學生的動手能力在課程講授中安排適當?shù)膶嶒炚n,以便培養(yǎng)學生的動手能力與協(xié)調(diào)能力,對基礎(chǔ)物理量的測量加深理解與應用。這也是為了更好的學習專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在學與練的過程中就達到理論與實際的結(jié)合。3.培養(yǎng)學生探究式學習方法探究式學習是當前新課程改革提出的一個新理念、新要求。它是一種有別于傳統(tǒng)學習方式接受式學習的一種新的學習方式,指教師或其他成人不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生,而是學生自己在教師的指導下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。學生在探究式學習中要不斷地進行探索和實踐,更應倡導一絲不茍、尊重事實、服從真理的科學精神。物理學在不斷發(fā)展的過程中建立起來的科學方法,包括觀察法、實驗法、理想化方法、類比方法、歸納與演繹法、分析綜合法、物理假說、科學想像等,這些科學方法在科研工作中得到了廣泛的應用。學生在研究中掌握科學方法,提高科研能力,養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度,可全面提高學生的科學素養(yǎng)。探究式學習強調(diào)師生在交互過程中共同建構(gòu)課題內(nèi)容,完成研究內(nèi)容的選擇、組織和編排。教師在學習過程中是學生的導師和伙伴。學生所研究的問題在許多時候不是教師所熟悉的,學科知識不再占有優(yōu)勢,師生是在共同進行一種學習活動,這對促進教師轉(zhuǎn)變教育思想和終身學習具有重要的現(xiàn)實意義二、刑事科學技術(shù)專業(yè)涉及大學物理的主要內(nèi)容物理是一門應用性很強的學科,聯(lián)系實際廣泛。在公安院校中,它主要服務于刑事科學技術(shù)專業(yè),在專業(yè)課中的應用主要有以下幾部分:(一)在痕跡檢驗課程中的應用痕跡檢驗學主要應用物理中力學、光學、電場、磁場等相關(guān)知識。痕跡檢驗課程是一門運用現(xiàn)代技術(shù)的相關(guān)理論、方法和成果,諸如物理學、化學、生物學及其他社會學科,將自然科學與社會科學相結(jié)合,是一門新興的實用性學科。痕跡檢驗課程包括手印檢驗、足跡檢驗、工具痕跡檢驗、槍彈痕跡檢驗和其他痕跡檢驗。在這些痕跡提取、顯現(xiàn)與檢驗中,物理知識起到舉足輕重的作用。(二)在刑事照相課程中的應用這門專業(yè)課主要應用光學部分,研究照相機的成像原理,及感光材料記錄影像、沖洗過程和沖洗原理等,也是一門應用性極強的課程。通過不同種照相技術(shù)對現(xiàn)場進行拍照取證。對不同的痕跡采用不同的光源,采用不同的拍照方法,應用紅外照相、紫外照相和熒光照相、偏振光照相等常用的物證照相方法,達到需要的效果。(三)在道路交通事故處理課程中的應用在交通事故車輛碰撞的速度分析與計算中,主要應用物理中的動能定理及動量守恒定律等運動學原理。通過本課程學習使學生全面掌握道路交通事故調(diào)查處理、證據(jù)搜集與分析、事故處理程序等,具有承擔交通事故處理實際工作的基本能力。研究機動車原理中,應用電磁場原理解決各種車輛的結(jié)構(gòu)、特點和原理。(四)在其他專業(yè)課及實驗儀器中的應用在其他專業(yè)課中也對力學、光學、聲學、熱力學、電磁學等有所涉及,例如文書(含筆跡)檢驗技術(shù)、刑事理化檢驗技術(shù)、聲紋鑒別技術(shù)、氣味鑒別技術(shù)、偵查通訊技術(shù)、刑事模擬畫等。常用的實驗儀器具體使用時也都是根據(jù)物理原理,如偏振光顯微鏡,多波段光源、氣相質(zhì)譜儀,電鏡掃描儀等。三、開設大學物理課程可以采取以下兩種形式(一)作為選修課來開設受課時的限制,可以每周開設一次選修課,既能讓學生接觸到物理,又不至于讓學生花費過多的精力。使學生關(guān)注社會熱點、關(guān)注高新科技、關(guān)注身邊的物理知識。課題內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)現(xiàn)代物理的新內(nèi)容、新方法、新思想、新