七年級下冊語文第一單元單元小結(jié).doc

第一單元單元小結(jié)一、字詞攢(cun) 拗（o） 確鑿（zo） 菜畦（q） 桑葚（shn ） 輕捷（ji ） 蟋蟀（x shui）臃腫（yng zhng） 相宜（y） 書塾（sh） 蟬蛻（tu） 人跡罕至（ j hn） 人聲鼎沸（dng） 鑒賞（jin shng）斑蝥（mo） 竅（qio） 覆蓋 （f） 收斂（ lin ）腦髓（no su） 秕谷（b g） 腫脹（zhng） 叮囑（dng zh） 恐懼（kng j） 驪歌（l） 花圃（p ） 恥笑（ch） 玉簪花（zn） 衣襟（jn ） 撣子（dn z） 徘徊（pi hui）柵欄（zh ln） 蒲公英（p） 丑陋（lu） 訕笑（shn） 嫉妒（j d ） 啄（zhu）吐綬雞（shu） 籬笆（l b） 沼澤（zho z） 沮喪（j sng） 嘎（g） 泥濘（nng）駭人（hi） 簡陋（lu） 鉸鏈（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 颼（su） 傭人（yng）灌木（gun） 恭敬（gng jng） 火鉗（qin） 彌漫（m mn） 瞬息（shn） 幽寂（j）荒草萋萋（hung q） 涉足（sh） 佇立（zh） 足跡（j） 路徑（jng） 憂郁（yu y）皆（ji ） 邑（y） 扳（pn ） 環(huán)謁(y) 泯(mn) 方仲永（zhng） 延綿（yn min ）二、寫作特色【第1課.從百草園到三味書屋】從百草園到三味書屋用“從到”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容，體現(xiàn)了作者的寫作順序，也暗示了文章的主題。寫作特點(diǎn)：用“碧綠”修飾“菜畦”，用“光滑”修飾“石井欄”，用“高大”修飾“皂莢樹”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現(xiàn)形容詞運(yùn)用的貼切。用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”這一系列連貫的動詞，準(zhǔn)確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的過程中透露出兒童捕鳥的興奮驚喜之情，顯示了動詞運(yùn)用的精妙。用“不必說也不必說單是”這一句式，既表達(dá)寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理?！拔也恢酪苍S是也許是也許是總而言之”這一句式，既在全文結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的過渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情，體現(xiàn)了句式運(yùn)用的精當(dāng)?！镜?課.爸爸的花兒落了】本文采用雙線結(jié)構(gòu)。一是關(guān)于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末。另一條線索是畢業(yè)典禮。圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)懷重難點(diǎn)句子1我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！” 這一句話告訴我們“爸爸”沒來參加這次活動，為全文設(shè)里了一個(gè)懸念：爸爸為什么沒來？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想人，引出回憶。2英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。這句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵(lì)，同時(shí)也是支撐著“我”在生活中堅(jiān)定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。3沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ 一方面，鼓勵(lì)“我”勇于面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起這個(gè)家，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。4.本文以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，作用是什么？文章開頭寫“我”衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前后呼應(yīng)。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內(nèi)涵，象征爸爸的身體情況，爸爸身體健康時(shí)，花開得健旺；花兒落了，象征愛花的爸爸辭世了。 【第3課、丑小鴨】重點(diǎn)句子1這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。 這一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。表明丑小鴨的待遇每況愈下。2你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。 丑小鴨遇到了同情、喜歡他的朋友，這些朋友并沒有以相貌取人，是君子的化身。3“我想我還是走到廣大的世界里去好?！毙▲喺f。 丑小鴨的這句話體現(xiàn)了他對美的向往和不懈追求的特點(diǎn)。如果說一開始他是被迫離家流浪，那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來而仍不滿足，仍要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對美好生活的追求。4.“我要飛向他們，飛向這些和在冬天受苦要好得多！” 這些細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了丑小鴨有遠(yuǎn)大而崇高的理想，并能為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想進(jìn)行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各種困難，體現(xiàn)了它對美好事物至死不渝的追求。5當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！ 這句話啟示人們，即使身處逆境，只要不懈追求，理想就會實(shí)現(xiàn)。 【第4課、詩兩首】假如生活欺騙了你以假想生活中遭遇的挫折為題選擇了一個(gè)長者勸慰的角度，以勸告的口吻告訴人們要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的。語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。未選擇的路，“路”即指人生之路。人生的道路有千萬條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄，那些未選擇的路更加讓人懷戀，所以詩人將重點(diǎn)放在未選擇的路上。全詩采用象征手法，按選擇路的過程和思維順序展開。 【第5課.傷仲永】文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個(gè)懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。同時(shí)也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。文章先敘后議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先揚(yáng)、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。重難點(diǎn)句子1父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利?！安皇箤W(xué)”三字是全文的關(guān)鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出了方仲永命運(yùn)變化的根本原因。2王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。這句話在前面充分?jǐn)⑹龇街儆烙缮裢優(yōu)橛谷说幕A(chǔ)上，進(jìn)入議論。點(diǎn)出了方仲永天資出眾，而后來又“泯然”為眾人的原因，既總結(jié)了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重點(diǎn)段落1第段“世隸耕”三個(gè)字在全文中起什么作用？“是對未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。2第段開頭“余聞之也久”這句話在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時(shí)期的情形