學(xué)科教育論文-漫談中考語文話題作文的寫作指導(dǎo).doc

學(xué)科教育論文-漫談中考語文話題作文的寫作指導(dǎo)縱觀近幾年全國部分省市的中考作文試題，話題作文從1999年進(jìn)入中考考壇，每年呈大幅度的上升趨勢。它一方面適應(yīng)了教育部下發(fā)的關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見對中考作文的要求，不得設(shè)置審題障礙，淡化文體要求；另一方面順應(yīng)了素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的需要，話題作文寫作范圍的寬泛性和文體的自由性使考生可在很寬闊的范圍內(nèi)去寫自己熟悉的人和事，并可選擇自己能駕馭的表達(dá)方式行文，使考生真正做到我手寫我心，我心寫我文，充分張揚(yáng)自己的個性和才能。可由于考生不了解話題作文的特點(diǎn)和寫作方法，總難寫出理想的作文。筆者認(rèn)為對此問題應(yīng)做好如下幾個方面：一、話題作文如何立意話題作文的實(shí)質(zhì)是在開放的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?。其限制性體現(xiàn)在材料所提供的話題上，它規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，要求作者必須涉及或圍繞此話題寫作；其開放性體現(xiàn)在內(nèi)容、題材、形式和手法的自主性上，它允許運(yùn)用各種形式、使用各種手法、利用最擅長的手段表達(dá)各種各樣的主題。這種“有限制的大撒把”體現(xiàn)了鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的命題新思路。話題作文的立意應(yīng)主要抓好以下三個環(huán)節(jié)。例：幸福是每一個人窮其一生都在追求的目標(biāo)，但因個人的生活方式、生活目標(biāo)及生活環(huán)境的不同，對于幸福，人們會有不同的理解。那么，你是如何看待幸福的呢？請以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，題目自擬。1.化大為小“幸?！笔且粋€大而空的概念，如果就此寫開，文章一定會空而無物、蒼白無力；而把它“化小”，則會使材料容易把握，立意明確。限制法即在話題詞語前加上必要的修飾或限制成分，使話題變小。如“不可思議的幸?！?、“老張的幸?！?、“媽媽幸福的一生”、“一個貧民心中的幸?！钡龋@樣一限制，“幸?！钡耐庋有《嗔?，就容易寫出好文章。置疑法即用設(shè)疑的方式把話題變小，同時引起對話題內(nèi)容的思考。如“到底什么是幸福？”、“他真的很幸福嗎？”、“怎樣才能得到幸福？”、“幸福離我有多遠(yuǎn)？”等。這樣質(zhì)疑后，對話題的理解就更進(jìn)了一層，中心或主旨就已經(jīng)呼之欲出了。聯(lián)想法既圍繞話題進(jìn)行發(fā)散思維，展開相關(guān)聯(lián)想，從而使話題變小。如就“幸?！闭归_相關(guān)聯(lián)想，可涉及“幸福從那里來？”“幸福怎樣去爭??？”等；也可進(jìn)行相對（相反）聯(lián)想，由“幸福”想到“痛苦”、“悲傷”等相反話題，通過對比等方法提煉出主題。還可進(jìn)行發(fā)散思維，從而聯(lián)想起“幸福不是毛毛雨，它自己不會從天上掉下來”此類的歌詞。這樣，文章的中心就會浮出水面。2.化虛為實(shí)話題作文所給的話題，往往是較空泛的理念，而據(jù)此進(jìn)行構(gòu)思立意，就一定要把它落實(shí)到具體實(shí)在的觀點(diǎn)或主張之中。“幸福”這個話題，可以實(shí)化為“吃虧是?！薄ⅰ坝绣X不一定是幸?！?、“我感到很幸福”等實(shí)在的觀點(diǎn)，實(shí)化后文章的主題或立意就突現(xiàn)出來了。3.化抽象為具體立意過程中已有的觀點(diǎn)或主張往往是抽象的，在動筆寫作之前，還必須把它變成具體、可依托的事（或物）。如采用象征指代法，用康乃馨代表溫馨或平安，用玫瑰代表愛情，用并蒂蓮代表幸福等，使抽象的“意”有了依托。又如事例闡述法，針對幸福與金錢的關(guān)系，可以用社會中的具體的人或事集中反映觀點(diǎn)。還可用名句名言提示法，把抽象的理念用生動的名句揭示出來，如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。二、選好角度，擬個好題古人云：“題者，額也?！背Ｑ缘溃骸邦}好一半文。”可見，標(biāo)題在文章中的地位是多么的高；擬好一個標(biāo)題，對寫好一篇又是多么的重要。作為話題作文，普遍要求學(xué)生自擬題目，這就更引起了廣大師生對擬題訓(xùn)練的重視。話題作文最忌諱“論”、“談”、“由想到的”這類大而失當(dāng)?shù)念}目。作文擬題，既要遵循擬題程序，也要掌握擬題方法。在比較常見的方法中有：時語套用法，如“切忌心太軟”、“都是答案惹的禍”；名言引用法，如“條條大路通羅馬”、“橫看成嶺側(cè)成峰”；公式化用法，如“十減一等一幾”、“對1+1的思索”；修辭巧用法，如“放飛思維的翅膀”、“雪化了真的就是水”等。還有詞語組合法、標(biāo)點(diǎn)符號法、正副標(biāo)題法等等，不一而足。話題作文可采用以下兩種擬題方法。1.用化小了的話題作標(biāo)題這是一種與話題有關(guān)而未完全脫離話題的標(biāo)題，可在話題前后加修飾、限制或補(bǔ)充成分，從而把話題變“長”，成為一個恰好反映作者觀點(diǎn)或理念的標(biāo)題。如“吃虧才是?！薄ⅰ岸嘧右欢ǘ喔?？”、“幸福不會自己從天上掉下來”。2.完全拋開話題文字的標(biāo)題這種標(biāo)題可以是文章所反映的中心（主題），如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等；也可以是文章所涉及的時間或與人物相關(guān)的東西，如批判“放羊娶妻養(yǎng)兒讓兒子放羊”這種小農(nóng)意識的幸福觀的文章，可擬題為“牧羊世家”；批判瑪?shù)贍柕率降奶摌s的文章可擬題為“都是項鏈惹的禍”、“拜金者的下場”。三、構(gòu)建話題作文“健美的四肢”情感是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的四肢。在關(guān)注話題作文的寫作技巧時，我們實(shí)在不能忽視結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。那么，如何構(gòu)建話題作文優(yōu)美的四肢呢？常見的方法有以下幾種：1.一線串珠法也叫“冰糖葫蘆法”，就是以話題為線索，根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與話題有關(guān)的材料，按時間、空間或邏輯的次序連綴成文。這種結(jié)構(gòu)方法非常有利于學(xué)生打開思路，讓學(xué)生思接千載，在廣袤的心田中自由馳騁，可以說是上下五千年，縱橫千萬里，減少了選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。2.一問多答法就是在文章的開頭提出一個與主旨密切相關(guān)的問題，然后再分幾個自然段從不同的角度來闡釋。這種結(jié)構(gòu)方法入題快，容易打開思路，形式也顯得活潑，它能廣泛用于眾多文體，在抒情散文、隨筆短論等各類文章中都可找到它的身影。3.領(lǐng)起下文法就是將與問題有關(guān)的內(nèi)容分類，每一類內(nèi)容尋一句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句可能是文章主旨中的一層意思，也可能是對一段內(nèi)容的概括。為了引起讀者的關(guān)注，領(lǐng)起句也可以獨(dú)立成行。領(lǐng)起下文法有很多變法，如小標(biāo)題法、排比段法、總結(jié)上文法等等。將領(lǐng)起句居中設(shè)置，那就成了小標(biāo)題法；將領(lǐng)起句放在每一節(jié)的第一句位置上，那就成了排比段法；將領(lǐng)起句放在每一段的最末一句，那就成了總結(jié)上文法。我們在使用的時候可作不同的嘗試。4.環(huán)環(huán)相扣法此法最大的特點(diǎn)就是：不用明顯的語言標(biāo)志來連綴全文，而是通過文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系構(gòu)思全文結(jié)構(gòu)。但組成文章結(jié)構(gòu)鏈上的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)系必須十分緊密，不能有任何的不協(xié)調(diào)。四、要有好的表現(xiàn)形式話題作文最忌諱千人一面式的材料作文常用的那種以議論為主的表現(xiàn)形式，因其限制性小、開放性強(qiáng)，可采用各種表達(dá)方式和手法。最常見而又能體現(xiàn)創(chuàng)新意識的形式有以下幾種：1.記敘為主，夾敘夾議的散文可選取不少于兩件能反映主題的事件，兩個事件可以互相互為因果。通過對事件的闡述，從而較好地反映主題。2.每段都有中心句的散文形式為了抒情及表達(dá)主旨的需要，全文可采用總分式結(jié)構(gòu)，中間幾段可采用并列或遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，每段段首設(shè)置一個中心句起統(tǒng)領(lǐng)作用，這樣既深化了主題，又能串緊文章，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。3.主題明確集中的多幕劇形式劇本可有序幕、事件全程、尾聲等部分，通過對幾個場景的白描式刻畫，再加上旁白的點(diǎn)化或映襯，最終清晰明了地表現(xiàn)出主題。此外，還可采用小小說、故事、寓言等形式，不拘一格、生動活潑地表現(xiàn)主題，從而體現(xiàn)話題作文開放性、創(chuàng)新性的特色。五、給自己的語言加把“味精”，讓作文語言“出彩”語言是思維的外殼，它好比一個人的外衣，光亮與否，直接影響別人對你的印象。句子不通，語流不暢的文章，不管你觀點(diǎn)如何深刻、新穎，構(gòu)思如何巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)，也很難打動讀者。所以古人早在二千年前就說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！钡趯?shí)際的情形中，中學(xué)生由于常年坐在教室里，閱讀不多，積淀不夠，視野狹窄，感受淺薄，語言很難寫生動，更不要說“有文采”了。那么作為教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種狀況，讓學(xué)生給自己的作文語言加把“味精”，使之變得面目可親，讀起來有滋有味呢？我們可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的學(xué)習(xí)：1.向課本學(xué)習(xí)中學(xué)生思維敏捷，接受能力強(qiáng)，中學(xué)設(shè)置的各門功課的用語甚至一些術(shù)語，都為他們語言提煉能力的施展提供了廣闊的天地，加之他們天天與課本打交道，對課文耳熟能詳，按理說，他們完全可以從中吸收一些亮麗而鮮活的語言，為自己的文章抹上一層絢麗的顏色。遺憾的是，絕大多數(shù)學(xué)生對此無動于衷，作文語言并未因此而增光添彩。只要我們關(guān)注課本，勤于思考，勤于實(shí)踐，以語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地各門功課的形式或術(shù)語寫作文，靈活化用，作文語言的改觀是大有希望的。2.向生活學(xué)習(xí)生活是我們學(xué)習(xí)語言的取之不盡、用之不竭的源泉。古今中外，大凡有成就的作家，無不把生活作為自己提煉作品的源頭活水。作為初學(xué)寫作的中學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心生活，讓生活為自己釀造豐富多彩的語言。學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余，留心周圍，注意積累，是可以寫出生活氣息濃郁的文章來的。3.向歌詞學(xué)習(xí)在所有的藝術(shù)形式中，音樂是以強(qiáng)烈的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律訴諸人們聽覺，并使人與之產(chǎn)生共鳴的一種藝術(shù)。在中學(xué)生日常所喜聞樂見的歌曲中，許多歌詞以其深邃的哲理、簡潔的語言、瑯瑯上口的音節(jié)走進(jìn)了他們的作文?！昂媚袃褐驹谒姆健庇靡员憩F(xiàn)他們的雄心壯志；“三分天注定，