學(xué)科教育論文-試論音樂(lè)審美教育的功能.doc

學(xué)科教育論文-試論音樂(lè)審美教育的功能【摘要】在當(dāng)前素質(zhì)教育中，美育具有重要的位置，音樂(lè)審美教育又最具廣泛性和群眾性。音樂(lè)審美教育涉及的是審美能力、審美理想的培養(yǎng)問(wèn)題，它關(guān)系到內(nèi)在的人性、心靈的陶冶、人格的塑造。從這個(gè)意義上講，音樂(lè)審美教育是音樂(lè)美學(xué)研究的歸宿，是音樂(lè)美學(xué)的重要組成部分。本文從五個(gè)方面來(lái)論述音樂(lè)審美教育的功能，相信隨著教育工作的不斷深入，我們將會(huì)越來(lái)越重視音樂(lè)審美功能在教育中的積極作用?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)審美教育功能一、概述在人類(lèi)的文明進(jìn)程中，藝術(shù)是文化發(fā)展的重要部分。就個(gè)體生命而言，藝術(shù)作為人們的精神需要恐怕又非其他意識(shí)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)所能替代。因此，無(wú)論東西方在文化的傳承和對(duì)人格塑造中一直將藝術(shù)視為一種有效的教育手段。音樂(lè)教育是人類(lèi)所特有的一種社會(huì)活動(dòng)，也是人類(lèi)自身精神文明建設(shè)的一部分，音樂(lè)教育觀念的更新在一定程度上反映著社會(huì)文化意識(shí)的進(jìn)步。隨著教育工作的不斷深入，社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，音樂(lè)審美教育的普及提高也日漸迫切。二、音樂(lè)審美教育的功能音樂(lè)審美教育作為一種審美實(shí)踐，早在兩千多年以前就受到東西方哲學(xué)家的重視。這些先哲注意到了音樂(lè)的特殊作用，出于實(shí)現(xiàn)某種理想社會(huì)的強(qiáng)烈愿望，他們把音樂(lè)作為教化人的手段。亞里士多德指出，音樂(lè)有“教育、凈化、精神享受”三大功能?？鬃诱J(rèn)為仁人君子的修成最終必學(xué)樂(lè)，所謂“樂(lè)以治性”“成性亦修身”，即基于音樂(lè)對(duì)人的德性的培育不是靠外在的強(qiáng)制，而是以音樂(lè)之美感化人的性靈，使“仁”成為內(nèi)在情感的自覺(jué)要求。由此可見(jiàn)，音樂(lè)審美教育的意義就在于，它可以通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)人的正確健康的審美觀點(diǎn)、審美情趣，提高人欣賞和創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展。1.音樂(lè)美育能有效地構(gòu)建審美心理結(jié)構(gòu)健全的審美心理結(jié)構(gòu)包括敏銳的感知力、豐富的想象力和直覺(jué)的理解力等方面。首先，音樂(lè)美育能積極地培養(yǎng)人敏銳的感知力。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力包括對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、旋律、調(diào)式、速度、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等音樂(lè)表現(xiàn)要素的感受、分辨和反應(yīng)、把握能力。音樂(lè)美育能使受教育的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力得到極大的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。我國(guó)的一些音樂(lè)教育專(zhuān)家已把發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力作為教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)明確提倡，并已在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了有益的嘗試。2.音樂(lè)美育有助于培養(yǎng)高尚的情感音樂(lè)美育的一個(gè)很重要的作用是對(duì)人的性情的凈化和陶冶，它能使人的情感從本能欲望升華到高尚、純潔的境界。音樂(lè)美育可以使受教育者通過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生心理愉悅，獲得審美享受，進(jìn)而使受教育者產(chǎn)生對(duì)人生、未來(lái)、永恒的感悟，并能直接深入到受教育者潛意識(shí)深層領(lǐng)域，使其心靈在震撼中受到陶冶，得到升華。在音樂(lè)審美活動(dòng)中，人們可以從優(yōu)秀音樂(lè)作品中的品評(píng)體會(huì)中培養(yǎng)起對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，培養(yǎng)起內(nèi)心豐富的情感世界，并且可以解憂(yōu)愁于歡躍，化暴怒為溫柔，使精神獲得平衡，情感得到調(diào)節(jié)與宣泄，最終將導(dǎo)致人的精神的升華：粗野變?yōu)槲难牛嵶優(yōu)榛磉_(dá)，小氣變?yōu)榇蠖?，淺薄變?yōu)樯畛痢Ｒ虼?，我們可以說(shuō)，音樂(lè)美育誘導(dǎo)人們從自然、本能的欲望中解放出來(lái)，進(jìn)入高尚、純潔的精神境界，這是對(duì)人類(lèi)情感的理性化塑造。3.音樂(lè)美育有助于形成完美的人格和提高道德音樂(lè)美育之所以能造就健全、美好的心靈，使人成為一個(gè)真誠(chéng)、善良、優(yōu)雅的人，這是音樂(lè)所具有的藝術(shù)特制所決定的。因?yàn)椤罢妗笔撬囆g(shù)的生命，“善”是藝術(shù)的品格，“美”是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過(guò)其作品來(lái)表現(xiàn)他對(duì)事物、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)情感，真知灼見(jiàn)。當(dāng)人們接觸到這類(lèi)真正的藝術(shù)作品時(shí)，自然會(huì)被他們真誠(chéng)、激情所感動(dòng)，所激勵(lì)，從而使自己在生活中不畏邪惡勢(shì)力，堅(jiān)定自己勇于探索真理的信念，并養(yǎng)成在平時(shí)的為人處事中以誠(chéng)待人、襟懷坦蕩的良好道德行為習(xí)慣。音樂(lè)美育可以培養(yǎng)人們一種有機(jī)和整體的行為方式。在音樂(lè)審美活動(dòng)中，尤其是對(duì)一些音樂(lè)精品的欣賞、凝聚在音樂(lè)作品中的和諧完美的形式與豐富多樣的情感內(nèi)容，使人們的心靈得到凈化和陶冶。一旦這種和諧、整體的觀念變成人的純理性能力，人就會(huì)自覺(jué)地克服和戰(zhàn)勝那些生理本能和非理性情緒，而不計(jì)較個(gè)人得失，為實(shí)現(xiàn)美好人類(lèi)理想貢獻(xiàn)自己的才智。4.音樂(lè)美育能開(kāi)啟人的智慧，發(fā)展人的創(chuàng)造力著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。這句話(huà)說(shuō)出了音樂(lè)美育在開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力方面的極其重要作用。聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等知覺(jué)能力是智力的重要內(nèi)容，而音樂(lè)美育對(duì)于發(fā)展受教者的這些能力的作用是顯而易見(jiàn)的。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此也最長(zhǎng)于發(fā)展受教者的聽(tīng)覺(jué)能力，這是毫無(wú)疑義的。但音樂(lè)審美僅僅靠“分辨音律的耳朵”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它往往要求人們必須調(diào)動(dòng)全部感官去感受音樂(lè)的美妙。音樂(lè)美育是以音樂(lè)藝術(shù)為媒介的教育活動(dòng),這種活動(dòng)包括兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的層面：一是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能的傳授；二是音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。受教者在第一層面對(duì)音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)中，器樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)發(fā)展人的觸覺(jué)的靈敏性，而視譜則需要極靈敏的視覺(jué)此外，注意力、記憶力、想象力，這些人類(lèi)非常重要的智能在音樂(lè)美育中都會(huì)得到發(fā)展和強(qiáng)化：駕御復(fù)雜的音樂(lè)織體要求大腦注意力十分集中，這種注意力非常集中的狀態(tài)是一般其他的訓(xùn)練難以達(dá)到的；在音樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)樂(lè)譜的記憶，以及視唱練耳中對(duì)音高、音值等聽(tīng)覺(jué)記憶都會(huì)對(duì)記憶力的發(fā)展和強(qiáng)化有很大好處。5.音樂(lè)美育能促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的文明發(fā)展與進(jìn)步音樂(lè)美育所產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)群體效應(yīng)，主要是由受教者的個(gè)體素質(zhì)經(jīng)由音樂(lè)藝術(shù)的陶冶與塑造而導(dǎo)致的群體行為的和諧而有序，健康而向上，最終促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展與進(jìn)步。音樂(lè)美育使人們的情感受到規(guī)范、節(jié)制和凈化，它能增強(qiáng)群體的認(rèn)同感，提高親和力和凝聚力，有助于社會(huì)穩(wěn)定、有序而自由地運(yùn)行。音樂(lè)美育促進(jìn)了受教者在德智體等多方面的發(fā)展，使受教者個(gè)體素質(zhì)得以全面提高，進(jìn)而使社會(huì)群體素質(zhì)也得到提高，從而促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。音樂(lè)美育對(duì)社會(huì)群體素質(zhì)提高的促進(jìn)作用，必將在我國(guó)目前由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中發(fā)揮巨大效應(yīng)。三、結(jié)論隨著多元化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才整體素質(zhì)的要求普遍提高，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)逐漸成為人才立足于社會(huì)的重要因素，而信息交流量的擴(kuò)大也使人們的興趣日趨廣泛，審美水平的日益提高使人們接受音樂(lè)審美教育的愿望更加強(qiáng)烈。當(dāng)前我國(guó)教育改革提出，教育應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這是時(shí)代的需要，是全民族偉大復(fù)興的需要。音樂(lè)美育作為培養(yǎng)提高人的全面素質(zhì)的有效手段，在推進(jìn)全面素質(zhì)教育中必將發(fā)揮出它的積極作用，為造就一代在二十一世紀(jì)能夠立于不敗之地的高素質(zhì)人才群體，使中華民族自立世界民族之林而做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1李妲娜，修海林，尹愛(ài)青.奧爾夫音樂(lè)教育思想與實(shí)踐M.上海：上海教育出