廣東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

附件7：廣東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申 請 書學(xué)校名稱： 廣東工業(yè)大學(xué) 中心名稱：廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心 中心網(wǎng)址： / 中心聯(lián)系電話： 37627173 中心通訊地址： 廣州市東風(fēng)東路729號 申報(bào)日期： 2009.05 廣東省教育廳 制1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心所屬學(xué)科名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)主管部門（學(xué)?；?qū)W院）廣東工業(yè)大學(xué)成立時間2004.05 中心基本情況中心建設(shè)發(fā)展歷程2004年5月,為了進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校整合資源配置，把原藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的資源與分散在各院系的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源整合在一起，組成了我校新的綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練中心，實(shí)行集中管理，資源共享。該中心發(fā)展立足大藝術(shù)、大設(shè)計(jì)的背景，緊扣工程科技與人文藝術(shù)滲透融合這一契合點(diǎn)，把創(chuàng)新作為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的核心素質(zhì)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的精神和能力，同時，強(qiáng)調(diào)科技、人文、藝術(shù)的融合，經(jīng)過多年建設(shè),中心已經(jīng)逐步形成了藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)科平臺基礎(chǔ)上的結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢集中、資源共享的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研體系，構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)合下各實(shí)驗(yàn)室交融互動的教學(xué)、科研與設(shè)計(jì)開發(fā)構(gòu)架，對于同類院校具有明顯的示范輻射作用。中心主任姓 名李青性別男出生年月59年3月民族漢專業(yè)技術(shù) 職 務(wù)教授學(xué)位博士畢業(yè)院校西安美術(shù)學(xué)院通訊地址廣州市東風(fēng)東路729號廣東工業(yè)大學(xué)郵 編510090電子郵箱聯(lián)系電話37626862主要職責(zé)1.貫徹落實(shí)和完成學(xué)校賦予的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的各項(xiàng)工作任務(wù)； 2.根據(jù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的總體目標(biāo)和本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)、科研任務(wù)，負(fù)責(zé)制定中心長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃和近期建設(shè)計(jì)劃； 3.完善與執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各項(xiàng)規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)部的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作，努力實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的規(guī)范、科學(xué)和高效管理； 4.主持中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和建設(shè)項(xiàng)目，組織中心的科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)究，組織實(shí)驗(yàn)教師編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，提高中心的科研能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；5.探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放運(yùn)作和管理新模式，努力增加開放項(xiàng)目的數(shù)量和提高開放項(xiàng)目質(zhì)量以及拓展開放對象的覆蓋面；6.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，不斷提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；7.負(fù)責(zé)中心的隊(duì)伍建設(shè)，制定崗位責(zé)任制度，做好實(shí)驗(yàn)教師的聘任、考核和培訓(xùn)工作；8.積極開展社會服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)的交流活動；9.定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作。教學(xué)科研主要經(jīng)歷19781981年就讀于西安美術(shù)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位；19811985年任教于西安美術(shù)學(xué)院；1985年于西安美術(shù)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位；19851986年公費(fèi)在日本京都造型藝術(shù)大學(xué)留學(xué)；1987年獲碩士學(xué)位并任西安美術(shù)學(xué)院講師；1994年任西安美術(shù)學(xué)院副教授及工藝美術(shù)系副主任；1997年任西安美術(shù)學(xué)院教授并主持工藝美術(shù)系工作；2000年考入西北大學(xué)，攻讀博士學(xué)位；2001年任汕頭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長；2003年獲歷史學(xué)博士學(xué)位；2004年任汕頭大學(xué)藝術(shù)研究中心主任及西安美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師；2007年任廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長。教學(xué)科研主要成果 李青教授現(xiàn)任廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長、西安美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，西北大學(xué)兼職教授、國家社會科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目（07EF80）主持人。兼任國家教育部學(xué)位辦通訊評委、陜西學(xué)位委員會評委、科研項(xiàng)目審查評委、廣東省職稱評審委員會委員。出版著作7本，發(fā)表論文60余篇，曾在曰本、臺灣辦個人畫展9次，作品曾入選全國美展及國內(nèi)外大型展覽，主持省部級科研項(xiàng)目8次，曾獲得全國首屆民間藝術(shù)創(chuàng)新獎、中國希望工程優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎、陜西省教育廳人文社會科學(xué)優(yōu)秀獎等。主要著作有古樓蘭鄯善藝術(shù)綜論（中華書局，2005年）；形而上下藝術(shù)實(shí)驗(yàn)與美術(shù)學(xué)研究（中國社會科學(xué)出版社，2006年）；絲綢之路大辭典（陜西人民出版社，2006年）；藝術(shù)與文化史論考辯（三秦出版社，2007年）；中國藝術(shù)與意象美學(xué)（三秦出版社，2008年）；李青作品集（中國書畫出版社，2007年）李青作品集（陜西人民美術(shù)出版社，1994年）；中國書法經(jīng)典百品（三秦出版社，1998年）；等。曾主持及參加國家及省級科研項(xiàng)目8項(xiàng)，出版編、譯、著作6種，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。作品數(shù)次入選全國性藝術(shù)大展并獲獎。(主要著作及論文見附件一)2008廣東工業(yè)大學(xué)校內(nèi)博士啟動基金項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2007國家社會科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2007廣東工業(yè)大學(xué)校內(nèi)博士啟動基金項(xiàng)目2項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2007廣東工業(yè)大學(xué)高教研究基金一般項(xiàng)目2項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中心基本情況專職人員正高級副高級中級其它博士 碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡人數(shù)613158328924236占總?cè)藬?shù)比例14%31%36%19%7%67%21%5%教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù) 面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)/年實(shí)驗(yàn)生時數(shù)/年8021715300538520環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完 好率10萬元以上設(shè)備臺件數(shù)總值（萬元）6065.7M2326800100787教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量 （種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎數(shù)量 （種）2010近三年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向?qū)W校投入建設(shè)資金309萬元，主要用于中心教學(xué)設(shè)備更新，實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，教學(xué)改革研究、教學(xué)儀器設(shè)備研制等。此外，學(xué)校還投入中心運(yùn)行經(jīng)費(fèi)21萬元，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的材料、元器件、工具等耗財(cái)?shù)南?，儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)，實(shí)驗(yàn)場所的修繕等。近五年中心人員教學(xué)科研主要成果（1）發(fā)表著作20篇、發(fā)表相關(guān)教學(xué)科研研究論文 138篇，詳見附表11。 （2）承擔(dān)各級科研項(xiàng)目56項(xiàng)，詳見附表12。 （3）教師及實(shí)驗(yàn)人員獲獎 48余項(xiàng)，詳見附表13。（4）已申請41項(xiàng)實(shí)用新型專利，詳見附表14中心基本情況序號姓 名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心工作年限中心職務(wù)中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門1李青男1959博士教授美術(shù)學(xué)中心負(fù)責(zé)人2黃華明男1963學(xué)士教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員3楊向東男1947學(xué)士教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員4楊樹彬女1958碩士教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員5張洪亮男1965碩士教授美術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員6鐵蘭葉女1960學(xué)士教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員7孫恩樂女1967碩士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員8楊敏女1963學(xué)士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員9蔣雯女1963博士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員10王金廣男1967學(xué)士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員11黃迅男1958學(xué)士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組成員12朱向紅女1969碩士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師13賈立鋒男1966.6博士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師14張純桂女1961學(xué)士副教授美術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師15鄒建敏女1971碩士副教授美術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師16凌柯男1959學(xué)士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師17張毅女1973碩士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師18王娟女1975碩士副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師中心成員簡表中心基本情況19劉合云女1956學(xué)士副教授美術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師20湯曉穎女1977.2碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師21曾翠玲女1963.7碩士講師美術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師22王萍女1970.8學(xué)士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師23張勇男1970.12碩士助教設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師24潘莉女1979.09碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師25張立女1979.03碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師26鐘韜男1978.11碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師27張欣女1980.07碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師28陳朝杰男1975.08碩士助教設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師29趙璧男1983.07碩士助教設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師30朱廣舟男1981碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師31彭文芳女1978碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師32柴麗芳女1976碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師33吳傲冰女1976學(xué)士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師34朱凱女1980碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師35鐘暢女1978碩士助教設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師36戴曉樂男1973碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師37黃蓓女1978碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師38陳子豪男1980碩士講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師39紀(jì)衛(wèi)東男1966.9實(shí)驗(yàn)師管理員40趙熹女1978.11碩士實(shí)驗(yàn)師管理員41凌紅蓮女1971.12碩士助理實(shí)驗(yàn)師管理員42黃潤林男1963.10助理工程師管理員2實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）【學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策】隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科技創(chuàng)新成為一個社會發(fā)展的前提，高等學(xué)校已將創(chuàng)新性人才定位為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工程的重要環(huán)節(jié)之一。針對長期以來國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)、重驗(yàn)證而輕探究的現(xiàn)實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的迫切改革已成為客觀的必然。廣東工業(yè)大學(xué)是一個理工科門類齊全的省屬重點(diǎn)院校，擔(dān)負(fù)著為廣東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)理工科人才的重任，在廣東省邁向世界制造業(yè)中心的今天，為社會輸送具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的技術(shù)人才更成為我們的歷史使命。長期以來，我校一貫重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生工程意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。特別是在向高等教育大眾化轉(zhuǎn)型和我省高等教育飛速發(fā)展的今天，我們以改革的態(tài)度，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中，樹立先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立符合創(chuàng)新性人才要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，并用結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍和新的體制和運(yùn)行機(jī)制保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和改革的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。1 探索和建立符合創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究與探索的重要手段，也是學(xué)生掌握知識和基本技能的重要環(huán)節(jié)。但是，長期以來我國高等教育中存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)體系是以理論教學(xué)為主線，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助手段，其作用往往是驗(yàn)證理論的正確性。因此，造成知識的斷裂和缺陷，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能匱乏和工程意識淡漠，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力更無從培養(yǎng)。為了適應(yīng)社會對人才創(chuàng)新能力的需求，從根本上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，我校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了深入地探索和研究，并于2004年開始在全校范圍嘗試推行新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)掌握和達(dá)到的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)要求，將原含于理論教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來，改造課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成分層次、多模塊、與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理新體制實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的實(shí)施必須有新的管理體制的支持和配合，其中實(shí)驗(yàn)室管理體制是重要一環(huán)。目前我校已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的校、院兩級管理模式，并逐漸加強(qiáng)校級管理的行政手段。首先，成立全校性的實(shí)驗(yàn)中心，將全校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室納入該中心的管理，使公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一安排和實(shí)驗(yàn)室資源共享最大化，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的完善。其次，對多個專業(yè)公用的大學(xué)科平臺建立共享約束機(jī)制的“集中建設(shè)實(shí)驗(yàn)室”，其模式是共用共建、分散管理。它最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，杜絕實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重復(fù)投資。第三，各學(xué)院成立學(xué)院級實(shí)驗(yàn)中心，集中管理學(xué)院內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求，極大地保障了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施。3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)規(guī)律，由淺入深，由基礎(chǔ)到高端，充分考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、硬件與軟件、實(shí)際與模擬、實(shí)操與演示的搭配與結(jié)合，引入信息技術(shù)，改革實(shí)驗(yàn)手段，并注重實(shí)驗(yàn)的趣味性和對抗性，開創(chuàng)“多元化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。同時，加大對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，提高實(shí)驗(yàn)裝置檔次，豐富實(shí)驗(yàn)手段。開放實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究課題也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要標(biāo)志之一。新的實(shí)驗(yàn)室管理體制保證了實(shí)驗(yàn)人員的統(tǒng)一管理和調(diào)配，有力地保證了實(shí)驗(yàn)室的開放率和使用率。校內(nèi)不同部門，通過不同的渠道設(shè)立多種的學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究項(xiàng)目，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，支持學(xué)生參加本學(xué)科的競賽，建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評價機(jī)制，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行量化的評價。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。學(xué)校將借大學(xué)城建設(shè)的契機(jī)，科學(xué)合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與建設(shè)方案，加大投入，在幾年內(nèi)，爭取建成一批基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和大學(xué)科公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)一批有突出特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和高水平的科研實(shí)驗(yàn)室，全面提升我校實(shí)驗(yàn)室水平，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校出臺的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)方面的文件如下： 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會工作職責(zé) 廣東工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會工作職責(zé) 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行督導(dǎo)組工作職責(zé) 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理辦法 關(guān)于合并調(diào)整重新公布實(shí)驗(yàn)室名稱的通知 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理實(shí)施細(xì)則 關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室使用管理的通知 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室用房分配標(biāo)準(zhǔn)與管理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)集中建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及共享管理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法 關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息統(tǒng)計(jì)工作的通知 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)科科研型實(shí)驗(yàn)室管理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室修繕改造管理實(shí)施細(xì)則 廣東工業(yè)大學(xué)基建修繕工程項(xiàng)目審計(jì)辦法 廣東工業(yè)大學(xué)分管實(shí)驗(yàn)室副院長職責(zé)要求 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任工作職責(zé) 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé) 關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)工作的通知 廣東工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法 廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定 廣東工業(yè)大學(xué)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競賽管理辦法 關(guān)于成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競賽委員會的通知 關(guān)于規(guī)范和完善綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)室的通知【實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃】“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心”是廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系中校內(nèi)實(shí)踐基地的重要組成部分，是學(xué)校大學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐活動的重要基地，是集教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)為一體的院直屬實(shí)踐教學(xué)單位。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的定位是：1 落實(shí)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)理念；2 理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，培養(yǎng)實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神；3 復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)類高級人才培養(yǎng)基地；4 產(chǎn)學(xué)研合作的平臺；5 開放、交流的中心。以推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在企業(yè)生產(chǎn)和社會服務(wù)中的應(yīng)用為目標(biāo)，開展基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究，不斷的進(jìn)行設(shè)計(jì)理論創(chuàng)新，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展基礎(chǔ)；從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要出發(fā)，提高企業(yè)設(shè)計(jì)科研發(fā)展的能力，加速設(shè)計(jì)及相關(guān)成果的轉(zhuǎn)化。通過建立“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心”，面向華南地區(qū)，探討設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的新途徑。 增強(qiáng)承擔(dān)重大科研任務(wù)的能力和競爭力。通過建立“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心”，整合全院的設(shè)備及設(shè)計(jì)技術(shù)力量，促進(jìn)設(shè)計(jì)、加工資源的整合和多學(xué)科交叉聯(lián)合，增強(qiáng)在爭取廣東省乃至國家重大設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的競爭力，促進(jìn)我校設(shè)計(jì)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)及相關(guān)科研力量的發(fā)展。同時，積極不斷的吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)科研型高級人才參加實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)設(shè)計(jì)研究工作，縮短設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)換周期和提高成果技術(shù)內(nèi)涵。 提高設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞著工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)計(jì)問題，組織高水平的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)研究、設(shè)計(jì)材料研究和應(yīng)用設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究。開展以獲取原始創(chuàng)新成果和自主知識產(chǎn)權(quán)為目標(biāo)的創(chuàng)新性研究，這要求研究人員必須具備深入寬廣的基礎(chǔ)理論知識，具有開拓創(chuàng)新意識和較豐富的研究工作經(jīng)驗(yàn)以及較高的業(yè)務(wù)水平，因而促進(jìn)了多個設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在能夠進(jìn)行優(yōu)秀的設(shè)計(jì)概念表達(dá)的同時，對于相關(guān)的材料、結(jié)構(gòu)及功能有更深一步的認(rèn)識及實(shí)踐動手能力、為培養(yǎng)高層次綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才提供了條件。同時，通過多設(shè)計(jì)學(xué)科的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，為培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才提供更廣闊的空間和創(chuàng)造更好的條件。還可能會通過在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立相關(guān)的基金項(xiàng)目，為人才培養(yǎng)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。提升廣東工業(yè)大學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平。“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心”的建立，可帶動廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)，把廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的整體建設(shè)提高到一個新的水平。同時，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域科研水平的提高以及加速藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)成果的轉(zhuǎn)化。 【實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案】將藝術(shù)、設(shè)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來和軟件實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)驗(yàn)結(jié)合，充分利用各種手段提高教學(xué)效率和效果，加強(qiáng)各專業(yè)、各學(xué)科之間的交叉滲透與綜合，實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：轉(zhuǎn)變簡單驗(yàn)證為自主設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；轉(zhuǎn)變面向結(jié)果為面向過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，制定新時代條件下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新方案： 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺、綜合實(shí)驗(yàn)平臺和創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）實(shí)驗(yàn)平臺，體現(xiàn)不同專業(yè)，工、文、藝、理學(xué)科之間相互滲透與融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；其次，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按模塊化設(shè)計(jì)，不同專業(yè)按需要可自由組合，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容突出“重基礎(chǔ)、抓應(yīng)用、促創(chuàng)意” ，著重培養(yǎng)并獨(dú)立考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)新精神。 培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。立足基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)新。具體措施是： 在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，單獨(dú)設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分； 學(xué)生可以自主申報(bào)或者參與課題研究或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。 組織學(xué)生參加全國或國際性的專業(yè)比賽，并計(jì)入學(xué)分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性工作。 建設(shè)一支思想作風(fēng)好、事業(yè)心強(qiáng)、技術(shù)水平和工作效率高的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與項(xiàng)目研發(fā)相結(jié)合，打破環(huán)節(jié)界限，促進(jìn)專業(yè)融合。中心以培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過深化實(shí)踐教學(xué)改革，確立了獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案。拓展設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)涵：通過實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，完成以理論授課為主向?qū)嵺`操作技能訓(xùn)練和課程驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正意義上的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)：將校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合，力求建立一個培育社會實(shí)際需求設(shè)計(jì)人才的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。同時，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合：通過吸引學(xué)生參與科研和把科研成果引入教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合；通過學(xué)生參與生產(chǎn)活動和生產(chǎn)支持教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合；通過把科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)科研與生產(chǎn)的結(jié)合。2-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）中心主要承擔(dān)全院7個方向、15個專業(yè)3000多學(xué)生的產(chǎn)品模型工藝、造型材料與工藝、表現(xiàn)技法設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)等近80門課程的217個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心還對廣州大學(xué)城及周邊 10 余所學(xué)校進(jìn)行開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。已有中山大學(xué)、廣州大學(xué)、華南師范大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校學(xué)生來中心進(jìn)行工程訓(xùn)練，各院校都給予了很高的評價。2-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合情況等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)踐教學(xué)體系分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個環(huán)節(jié)。由綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)組成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段，使學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識得到初步訓(xùn)練；專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是拓展學(xué)生的專業(yè)知識，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識，提升對理論知識的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化專業(yè)所需技能，體現(xiàn)為課題型實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括參加每年各類全國設(shè)計(jì)大賽、設(shè)計(jì)大展、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與教師科研項(xiàng)目、實(shí)踐設(shè)計(jì)工程等組成，主要使學(xué)生得到科研訓(xùn)練，著重提高學(xué)生創(chuàng)新意識和科研能力。1） 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括在教學(xué)計(jì)劃中安排的各類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，以技能型訓(xùn)練為主，如造型技能、模型制作、構(gòu)造技能、連接技能、電腦能力等，是最基本的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，提高對各種工具的掌握，要求學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)軟件的操作方法，同時初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高基本實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為主要教學(xué)目標(biāo)。 2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括在教學(xué)計(jì)劃中安排的各類專業(yè)課提實(shí)驗(yàn)，主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，除訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)備應(yīng)用技能，還要求學(xué)生掌握專業(yè)性的設(shè)計(jì)軟件的操作方法，如：產(chǎn)品模型、手板、家具制造，各種從平面向立體的轉(zhuǎn)化，印刷、包裝、服裝設(shè)計(jì)、制作，服飾品設(shè)計(jì)制作，媒體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作，欄目包裝、玩偶動畫、三維動畫、兩位互動等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課題訓(xùn)練為主，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師要求，師生共商課題，確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定實(shí)驗(yàn)過程和使用設(shè)備，有學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。對于使用設(shè)備較多的課題，有專職實(shí)驗(yàn)員配合完成。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，以提高專業(yè)實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果為主要教學(xué)目標(biāo)。 3） 科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括在教學(xué)計(jì)劃中安排的素質(zhì)類實(shí)踐課程，主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的自主科研、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，如：結(jié)合各類設(shè)計(jì)大展、挑戰(zhàn)杯大賽、各種實(shí)踐項(xiàng)目、橫向課題、教師的科研項(xiàng)目等，通過參加以上項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的科研意識，提高科研能力，樹立創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，和與市場結(jié)合的能力。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)課程兼具綜合性與設(shè)計(jì)性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或本科相關(guān)課程知識，兼有給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)。 2007. 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服裝縫制工藝室開設(shè)課程： 主要承擔(dān)服裝專業(yè)成衣工藝學(xué)、服裝工藝與制作、服裝機(jī)械基礎(chǔ)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：主要承擔(dān)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 、模型制作等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。服裝動態(tài)展示室開設(shè)課程：該實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演策劃和編排等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等.動畫實(shí)驗(yàn)工作場開設(shè)課程：主要承擔(dān)動畫藝術(shù)設(shè)計(jì)、二維和三維動畫軟件及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)動畫 等課程及各專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)造型實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：主要承擔(dān)美術(shù)學(xué)專業(yè)素描、色彩、人體繪畫等課程及各專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)陶藝設(shè)計(jì)與制作室開設(shè)課程：主要承擔(dān)陶藝造型設(shè)計(jì)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)攝影工作室開設(shè)課程：主要承擔(dān)各專業(yè)攝影課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視覺傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：主要承擔(dān)圖形創(chuàng)意、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：主要承擔(dān)裝飾材料與施工工藝、結(jié)構(gòu)與造型、室內(nèi)專題設(shè)計(jì)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)動畫實(shí)驗(yàn)工作場開設(shè)課程：1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)：AUTOCAD、3D max；2、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)：Photoshop、Freehand、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝原理與盒型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、識別設(shè)計(jì)、印前技術(shù)與出版刊物設(shè)計(jì)、廣告策劃與系列創(chuàng)作、電視廣告故事版、系列包裝； 3、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)：Freehand、服裝cad。 4、動畫設(shè)計(jì)專業(yè)： 三維電腦動畫創(chuàng)作、3d渲染與特效、動畫場景與造型設(shè)計(jì)、 多媒體互動綜合設(shè)計(jì)、電腦設(shè)計(jì)（動畫后期特效）、電腦設(shè)計(jì)（MAYA）服裝縫制工藝室開設(shè)課程：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、款式設(shè)計(jì)、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、女裝紙樣與工藝一、服裝設(shè)計(jì)與材料、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)二、女裝紙樣與工藝二、男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、男裝紙樣設(shè)計(jì)與工藝、主題服裝設(shè)計(jì)、服裝裁剪工作室四、服裝裁剪工作室五、立體裁剪、扎染與蠟染、絲網(wǎng)印刷。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)：工程預(yù)算、商店設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)居室設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、環(huán)境小品設(shè)計(jì)、住宅小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、陶藝設(shè)計(jì)、綜合材料壁畫、公共環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。 攝影工作室開設(shè)課程：多媒體制作、網(wǎng)頁三劍客、多媒體互動綜合設(shè)計(jì)、DV短片創(chuàng)作與非線性編輯、電影視聽語言與劇作2-3.2.3科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生在大三開始接觸科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過參加全國各類型的廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)大賽，以及參與一些輔導(dǎo)教師的工程項(xiàng)目來提高和訓(xùn)練自己的科研創(chuàng)新的能力！現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì) 、虛擬現(xiàn)實(shí)、“全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽”、“廣告金犢獎”等各項(xiàng)賽事的參與。服裝裁剪實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì) 、各項(xiàng)全國服裝設(shè)計(jì)賽事的參與 裝飾材料與裝飾構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì) 、“全國家具設(shè)計(jì)大賽”、“全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)年獎”“全國室內(nèi)設(shè)計(jì)雙年展”等各項(xiàng)全國專業(yè)設(shè)計(jì)賽事的參與。攝影及媒體實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì) 、“全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽”等各項(xiàng)全國專業(yè)設(shè)計(jì)賽事的參與。 2-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考評方法等）【實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心注重學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，大力開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)考核方面的研究與改革。中心在確定訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容時，強(qiáng)調(diào)與設(shè)計(jì)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，同時注意追蹤新技術(shù)、新設(shè)備在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用，保證訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容的安全性、系統(tǒng)性與先進(jìn)性。在實(shí)踐教學(xué)中廣泛使用控制與多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)代化設(shè)備等先進(jìn)技術(shù)，大大提高了訓(xùn)練的水平和效率。具體體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)與手段：多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化 （1）采用多媒體教學(xué)，教學(xué)過程可視化。實(shí)驗(yàn)室配有多媒體演示系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程、要求等都能以生動可視的方式展示給學(xué)生，教師通過這個系統(tǒng)可以方便地進(jìn)行操作演示。 （2）網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和水平。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以數(shù)字技術(shù)為手段，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、手段實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。各實(shí)驗(yàn)室之間實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，并由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理中心統(tǒng)一管理，信息共享。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)電子點(diǎn)名，下放準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)要求等電子文檔，回收學(xué)生的電子作業(yè)和報(bào)告。 （3）FTP技術(shù)的運(yùn)用，可以讓師生交流、同學(xué)之間的交流更方便快捷。教師和學(xué)生可以通過FTP 來實(shí)現(xiàn)文件的上傳和下載，快速實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的發(fā)放、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的保存，作業(yè)的提交等操作，保證了實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性和高效率。中心的訓(xùn)練基地對學(xué)生是完全開放式的，在實(shí)踐訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐的自主性，鼓勵學(xué)生自主的開展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主選擇實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目或自己提出設(shè)想，中心提供所需的儀器、設(shè)備和材料，并全天候?qū)θ脒x學(xué)生開放，學(xué)生可以自由組隊(duì)自主完成設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、操作運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)性分析等全部訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師只起輔導(dǎo)、管理的作用。以學(xué)生為中心的自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尤其要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，我們設(shè)計(jì)了體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)、角色性實(shí)驗(yàn)、實(shí)證性實(shí)驗(yàn)、仿真模擬性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等；采用以學(xué)生為中心的，自主式、合作式、互動式的實(shí)驗(yàn)形式，采取啟發(fā)互動討論、探索研究的方法；實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制與評估。學(xué)生自主和協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)過程，并對結(jié)果的合理性、可行性等進(jìn)行分析探討。以學(xué)生為中心，采用自我式、合作式、互動式的學(xué)習(xí)形式，變教師主導(dǎo)為學(xué)生自主，變教師灌輸為啟發(fā)、討論、互動，變機(jī)械式完成實(shí)驗(yàn)過程為研究、探索、合作。結(jié)合研究項(xiàng)目設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的很多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是結(jié)合科研項(xiàng)目而設(shè)立的。教師設(shè)立了相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生通過申請并組織實(shí)施，學(xué)生的研究結(jié)果直接接受企業(yè)的檢驗(yàn)和考核，這些教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)考評方法中心結(jié)合設(shè)計(jì)訓(xùn)練的實(shí)際，積極進(jìn)行訓(xùn)練考核方法的改革，建立起多元實(shí)踐設(shè)計(jì)訓(xùn)練考核方法，通過多種形式的考試，統(tǒng)籌考核訓(xùn)練過程與訓(xùn)練結(jié)果。在考核中注重學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和實(shí)際動手能力。對于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，作為技能和基本知識訓(xùn)練，著重考核學(xué)生的實(shí)際動手能力和掌握基本設(shè)計(jì)理論知識的情況；對于設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，通過綜合性設(shè)計(jì)性的工程項(xiàng)目的完成情況，著重考核學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。結(jié)合日常學(xué)習(xí)態(tài)度，出勤對學(xué)生進(jìn)行全過程綜合性評價?？己藦?qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的綜合設(shè)計(jì)結(jié)果，考試和考核主要以最終實(shí)驗(yàn)（制作）結(jié)果作為評判對象和給分依據(jù)。評分重點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果或作品的創(chuàng)新程度。針對不同的實(shí)驗(yàn)，采用理論考核、操作考核、實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告等相結(jié)合的方式，將定量考核與定性考核結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神。2-5實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）詳見附件 表1-1-1 3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍3-1實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、人員相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵、也是學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃中的重要組成部分。學(xué)校在推行人事制度改革的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)人員管理制度進(jìn)行了大膽的探索，從制度建設(shè)、人員編制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等多方面實(shí)行了有效的改革。1、設(shè)置實(shí)驗(yàn)教師崗位，真正將實(shí)驗(yàn)課程從輔助地位上升到教學(xué)主體。實(shí)驗(yàn)教師與理論課教師具有同等的地位，主要完成實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)。該崗位既接受理論課教師的申請，也接受實(shí)驗(yàn)人員的申請，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的互通，迅速提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體水平。2、量化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，并納入年度績效考核的條例中。由此，有效地吸引高水平教師參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，形成高學(xué)術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)核心骨干力量，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新能力。3、提高準(zhǔn)入門檻，保證人員質(zhì)量。在進(jìn)人問題上嚴(yán)格把關(guān)，從根本上改變以往實(shí)驗(yàn)室淪為“收容站“的被動局面。4、以人為本，制訂實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)計(jì)劃和進(jìn)修計(jì)劃，同時通過參加科研項(xiàng)目、與理論課教師和帶課程設(shè)計(jì)、共同指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等完成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平的提高。5、成立校級公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行宏觀的規(guī)劃和具體的審查指導(dǎo)。6、建立導(dǎo)師制，由資深教授對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，迅速提高青年教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。 本中心擁有一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷狀況理想，專業(yè)覆蓋面寬，年齡梯次優(yōu)化，教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，中心特別注重從業(yè)界引進(jìn)具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、 熱愛教育的高水平專業(yè)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）隊(duì)伍組成模式藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的訓(xùn)練指導(dǎo)隊(duì)伍由教師、工程技術(shù)人員、技術(shù)工人和管理人員組成。除了專職人員外，還通過聘任的辦法聘請部分院系所屬教研室教師兼職參與中心的建設(shè)和教學(xué)。中心施行專職人員一體化管理，兼職人員院系和中心雙重管理的模式。在保證相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的前提下，每學(xué)期由中心根據(jù)教師特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果等多方面因素統(tǒng)一安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。目前，中心現(xiàn)有專職教職工總數(shù) 42人，其中教授 6人，副教授 13人，具有博士學(xué)位的教師 3人。近五年來，中心人員共承擔(dān)教研項(xiàng)目 36項(xiàng)，其中省級以上項(xiàng)目 6 項(xiàng)，發(fā)表論文 124 篇，出版實(shí)驗(yàn)教材 20 部，獲教育部”全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動教育類論文”三等獎1項(xiàng)，教育部工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎1項(xiàng)，全國多媒體教育軟件高等教育組多媒體課件優(yōu)秀獎1項(xiàng)，省市級各類獎項(xiàng)共計(jì)30余項(xiàng)，已申請41項(xiàng)實(shí)用新型專利。 培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況每年都安排中心管理人員、指導(dǎo)教師參加全國性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會或高級進(jìn)修培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)參觀兄弟院校的工程訓(xùn)練中心，在相互學(xué)習(xí)交流中提高管理和教學(xué)水平。中心重視提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)，結(jié)合中心的建設(shè)工作，采取了派出去、請進(jìn)來和中心自己組織的措施，分批分階段對現(xiàn)有的人員進(jìn)行新設(shè)備使用和新技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)，中心4名管理人員經(jīng)培訓(xùn)已取得有關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師資格。通過上述各種培訓(xùn)，大大地提高了實(shí)驗(yàn)管理人員的業(yè)務(wù)水平。中心采取引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。一方面積極引進(jìn)碩士畢業(yè)生，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，另一方面鼓勵現(xiàn)有教師參加在職培訓(xùn)，提高知識水平和學(xué)歷層次，從而提高實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)。3-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)能力（教改、科研項(xiàng)目及成果應(yīng)用等）本中心教師隊(duì)伍構(gòu)成如下：教師、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)管理員，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，力量強(qiáng)。培訓(xùn)原則：鼓勵支持教師攻讀在職博士和碩士學(xué)位。與課程建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合。教師的進(jìn)修和培訓(xùn)與校內(nèi)外的合作交流相結(jié)合，進(jìn)修培訓(xùn)的考核成績納入年終考核。 培訓(xùn)方式：實(shí)行老教師傳幫帶、教師集體備課、評講教案、教師聽課和青年教師試講等制度，促使青年教師迅速成長。 邀請專家做技術(shù)講座，制定進(jìn)修計(jì)劃，提供進(jìn)修時間、學(xué)習(xí)材料，課程教學(xué)和自學(xué)相結(jié)合，送出進(jìn)行短期培訓(xùn)，結(jié)合課程、實(shí)驗(yàn)建設(shè)（帶著任務(wù)）進(jìn)行，定期檢查考核。 培訓(xùn)效果：建立一支教學(xué)隊(duì)伍與科研相結(jié)合隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)合理的知識結(jié)構(gòu)、合理的人員構(gòu)成、合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、合理的職能分工。教學(xué)科研技術(shù)能力和水平為了切實(shí)提高設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，中心著力抓好教學(xué)隊(duì)伍的師風(fēng)師德建設(shè)。中心教師的責(zé)任心強(qiáng)，教風(fēng)好，教學(xué)效果得到了學(xué)校和學(xué)生的肯定，中心教師多次獲得過校級教學(xué)優(yōu)秀獎及科技成果獎，表現(xiàn)出較高的教學(xué)科研技術(shù)能力和水平。對外交流中心還積極開展對外交流，派出人員到香港理工大學(xué)工業(yè)技術(shù)中心參觀學(xué)習(xí)；中心教師多次參加國際國內(nèi)大型學(xué)術(shù)研討會；接待國內(nèi)同行的參觀交流。中心管理人員和指導(dǎo)教師經(jīng)常參加全國性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會或高級進(jìn)修培訓(xùn)班；組織教師參觀學(xué)習(xí)國內(nèi)兄弟院校的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心。通過以上的交流活動，開闊了眼界，啟發(fā)了思路，在相互學(xué)習(xí)交流中提高教學(xué)和管理水平。發(fā)表著作20篇、相關(guān)教學(xué)科研研究論文124篇，詳見附表11。 承擔(dān)各級科研項(xiàng)目36余項(xiàng)，詳見附表12。 教師及實(shí)驗(yàn)人員獲獎30余項(xiàng)，詳見附表13。教師及實(shí)驗(yàn)人員發(fā)明專利，詳見附表14。4體制與管理4-1管理體制（實(shí)驗(yàn)中心建制、管理模式、資源利用情況等）中心是集教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的院直屬實(shí)踐教學(xué)單位。根據(jù)廣東省關(guān)于建設(shè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的精神，積極開展創(chuàng)建省級基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。學(xué)校聘請富有實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授組成了”藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，對中心的年度建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行審核，并提出指導(dǎo)性意見。一、學(xué)校由一名副院長主管全院實(shí)驗(yàn)室工作，設(shè)備中心是全院實(shí)驗(yàn)室管理工作的職能部門，處理日常工作，行使學(xué)院對實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)，管理職能。學(xué)院設(shè)立由主管院長、相關(guān)系部行政負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)、技術(shù)管理等方面專家組成的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理委員會，協(xié)助主管院長工作。 二、學(xué)校實(shí)行校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級管理體制。三、實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，中心主任由學(xué)院聘任。學(xué)校于2003年底對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源重新進(jìn)行整合，優(yōu)化配置，徹底改變了過去實(shí)驗(yàn)室重復(fù)設(shè)置、資源浪費(fèi)、“小而全”的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室由單一性、封閉性、重復(fù)性、分散性向綜合性、開放式、共享型、多功能、高效益模式的轉(zhuǎn)變，為實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展提供了良好的保障。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心辦公室：負(fù)責(zé)中心的教學(xué)、行政、設(shè)備等日常事務(wù)管理。下屬包括加工分室、手版房、材料庫、室內(nèi)設(shè)計(jì)展示室等。中心是學(xué)院直屬實(shí)踐教學(xué)單位，學(xué)院對中心主任的工作職責(zé)作了詳盡的規(guī)定。在中心內(nèi)部，教學(xué)實(shí)行中心統(tǒng)一管理，教學(xué)運(yùn)行實(shí)行分層管理，教學(xué)任務(wù)由中心統(tǒng)籌安排到各實(shí)驗(yàn)室，具體的運(yùn)行由各實(shí)驗(yàn)室組織實(shí)施。中心人員、設(shè)備及所有資源實(shí)行共享。中心內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)資源共享，中心與各系之間的教學(xué)資源也實(shí)現(xiàn)共享，大大地提高了資源的利用率。中心除了利用自身的資源，還加強(qiáng)與企業(yè)的合作，一方面利用企業(yè)資源為中心教學(xué)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備；另一方面中心為企業(yè)提供產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。4-2. 信息平臺（實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用等）4-2-1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中心在校園網(wǎng)上建有自己的網(wǎng)站，為教學(xué)提供教學(xué)資源、進(jìn)行教學(xué)管理，利用校園網(wǎng)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)生可以利用校園網(wǎng)選擇實(shí)踐項(xiàng)目，預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)，查詢成績，對教師的師風(fēng)師德和教學(xué)質(zhì)量給予評價；教師利用網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)管理，答疑和登錄成績。所開出的全部訓(xùn)練項(xiàng)目的介紹和計(jì)劃安排，均通過校園網(wǎng)提供給學(xué)生。4-2-2實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用中心重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。中心每個部門都與校園網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，并在重點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)部門建立局域網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。中心網(wǎng)站上建有學(xué)生選課系統(tǒng)、學(xué)生答疑系統(tǒng)等教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇實(shí)踐項(xiàng)目，提交實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行網(wǎng)上討論和答疑。通過信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高了工作效率和教學(xué)水平。4-3管理機(jī)制（開放運(yùn)行情況，管理制度，考評辦法，質(zhì)量保證體系，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障等）開放運(yùn)行情況中心的實(shí)踐教學(xué)采取全面開放的運(yùn)行模式，主要體現(xiàn)在以下四個方面：內(nèi)容開放：中心的訓(xùn)練項(xiàng)目通過校園網(wǎng)向全校各專業(yè)各層次學(xué)生開放，供學(xué)生點(diǎn)菜式選做。時間開放：實(shí)行包括節(jié)假日在內(nèi)的全面開放，學(xué)生可以通過預(yù)約選擇在自己方便的時間來中心訓(xùn)練。管理模式開放：除了第一課堂訓(xùn)練項(xiàng)目采用菜單式方式讓學(xué)生自由選擇外，我們還與各院系、學(xué)校團(tuán)委和大學(xué)生科協(xié)合作開辟第二課堂，吸引學(xué)生參加中心組織的各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動和以預(yù)約的方式參加開放項(xiàng)目訓(xùn)練；對象開放：中心除了接受本校各專業(yè)各層次學(xué)生訓(xùn)練外，也向社會開放，接受兄弟院校學(xué)生和企業(yè)的人員培訓(xùn)。管理制度中心為了保障實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，十分重視管理制度的建設(shè)，本著規(guī)范化、人性化、以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，制定了指導(dǎo)教師崗位責(zé)任制和學(xué)生守則等一系列的規(guī)章制度，做到在實(shí)踐場所規(guī)章制度上墻，并在教學(xué)運(yùn)行中切實(shí)加以落實(shí)。中心有關(guān)管理制度如下：關(guān)于教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任到人的有關(guān)規(guī)定干部聽課的管理規(guī)定教學(xué)質(zhì)量考核辦法安全管理制度崗位聘任辦法指導(dǎo)教師守則學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則儀器設(shè)備管理規(guī)定儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度雕刻機(jī)實(shí)踐安全操作規(guī)程單工位真空成型機(jī)安全操作規(guī)程運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障根據(jù)每學(xué)期到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)