吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉玉波.ppt

吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉玉波,我的學(xué)習(xí)成果展示,目 錄,作 品 名 稱,作 品 內(nèi) 容,出 色 的 地 方,改 進(jìn) 的 地 方,我展示的作品名稱 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 認(rèn)識(shí)物體和圖形 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案,認(rèn)識(shí)物體和圖形,授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)流程圖,學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表,“學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是新課程的基本理念之一。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢？課前一段時(shí)間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長(zhǎng)方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，并在卡片上畫出數(shù)學(xué)模型圖，如長(zhǎng)方體、圓柱、球的線描立體結(jié)構(gòu)圖形。同時(shí)在課前讓學(xué)生家長(zhǎng)按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究欲望 所以，我的開(kāi)頭便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分，讓學(xué)生說(shuō)出機(jī)器人是由那些立體圖形組成，各有幾個(gè)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。 二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識(shí)。 在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。各種幾何形體的概念揭示，因?yàn)榭紤]到一年級(jí)有些概念沒(méi)有必要讓孩子掌握，只要他們能夠辨別就可以了，所以講的就比較形象淺白，如：正方體是四方方的，每個(gè)面都是正方形，大小一樣，而長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的。面有大有小 三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)各種方式感受物體的形狀。 設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：讓學(xué)生看一看，摸一摸，比一比，再說(shuō)一說(shuō)，滾一滾，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟四種立體圖形的特征。由于圓柱和球的特征比較明顯，容易辨認(rèn)，而長(zhǎng)方體和正方體容易混淆，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的不同，比較它們的不同，并先讓學(xué)生觀察特殊的長(zhǎng)方體，教師驗(yàn)證正方體的每一個(gè)面大小一樣，從而能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。 四、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。然后出示小白兔運(yùn)南瓜情境圖，故事引出問(wèn)題：這大南瓜像什么圖形，這么大的南瓜，小白兔怎么能運(yùn)回家呢？啟發(fā)學(xué)生想象，像滾圓柱一樣把南瓜滾回去，這樣學(xué)以致用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。,作品中出色的地方,通過(guò)這節(jié)課，使我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí) 都是在孩子們親身經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程、 體驗(yàn)了愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程之后才能在孩子們 的腦海