辦公文秘_法律文秘專業(yè)分項(xiàng)目評(píng)估金表

私立華聯(lián)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專業(yè)剖析分項(xiàng)目評(píng)估表 法律系 法律文秘專業(yè) 代理負(fù)責(zé)人：1. 專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1.1 專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明： 我院法律事務(wù)專業(yè)，是在對(duì)廣州和珠三角地區(qū)與法律相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行需求調(diào)查分析基礎(chǔ)上，于2004年9月開(kāi)始正式招收本專業(yè)學(xué)生。一、專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性法律事務(wù)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的探索，結(jié)合大量的社會(huì)調(diào)查和人才需求分析，得出高職院校法律專業(yè)設(shè)置應(yīng)以為社會(huì)提供大量的實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才為目標(biāo)。我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，所以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)法治，更離不開(kāi)法律人才。我國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放20多年的發(fā)展，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為社會(huì)提供了大量的法官、檢察官、律師等法律人才?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)法律人才的需求已經(jīng)有所變化，社會(huì)固然還需要較高素質(zhì)的法官、檢察官，但是畢竟司法機(jī)關(guān)的需求是有限的，所以法律專業(yè)的學(xué)生都想當(dāng)法官、檢察官是不現(xiàn)實(shí)的。與此相對(duì)應(yīng)， 法律事務(wù)專業(yè)的核心能力是：具有從事法律事務(wù)工作的基本的認(rèn)知、分析能力；具有運(yùn)用法律理論解決基層單位法律問(wèn)題的能力及處理其他與法律相關(guān)的日常事務(wù)的能力等。二、專業(yè)設(shè)置的靈活性高職教育的課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，并且三者并重。理論課程為培養(yǎng)綜合和專項(xiàng)職業(yè)能力服務(wù)；實(shí)踐課程有相對(duì)獨(dú)立的體系，并占有較大比重，要有能滿足職業(yè)工作需要的知識(shí)、能力、態(tài)度的完整性設(shè)計(jì)課程，以及進(jìn)行必要的課程整合和課程開(kāi)發(fā)；素質(zhì)教育則必須貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)的全過(guò)程。課程整合和教學(xué)內(nèi)容改革必須遵循：面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)、以培養(yǎng)實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才為目標(biāo)、以多元化為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、以能力為本位開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、以獲得雙證書(shū)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)以及以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為課程開(kāi)發(fā)的基本途徑。1、保持公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程在改革的具體措施上，我們一方面保持了去年教學(xué)計(jì)劃中比較必要的公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等等課程，力圖使學(xué)生能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2、合理設(shè)置專業(yè)課程在課程調(diào)查和就業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)計(jì)劃中所開(kāi)的專業(yè)課非常有限，而且相當(dāng)部分的課程設(shè)置得非常不合理，因此我們根據(jù)企業(yè)的需求、市場(chǎng)和社會(huì)的需求來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，力圖使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。我們?cè)黾恿撕芏鄬I(yè)課，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)在教學(xué)中采用以實(shí)用為主導(dǎo)的原則。切忌采用厚基礎(chǔ)，深理論、高屋瓴的本科式教育方法。主要向?qū)W生介紹、講述、理解相關(guān)的知識(shí)和理論，理解各學(xué)科知識(shí)的基本原理，掌握必備的實(shí)用知識(shí)。避免死記硬背，不得要領(lǐng)。避免高、精、深，突出簡(jiǎn)明、實(shí)用。3、合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例。把目前其他院校的大概比例系數(shù)即理論/實(shí)踐7/3，改為接近1/1。另外，改變?cè)瓉?lái)實(shí)踐教學(xué)集中安排在第六個(gè)學(xué)期的做法，把實(shí)訓(xùn)、實(shí)操的課程全程化，即教室是多媒體案例教學(xué)的場(chǎng)所，是解決問(wèn)題的課堂，實(shí)訓(xùn)基地是理論與實(shí)踐相結(jié)合的的歸宿；加大和提高實(shí)踐教學(xué)的份量和地位。4、課程主要知識(shí)點(diǎn)的量化目前，法律事務(wù)專業(yè)的理論教學(xué)計(jì)劃中的主干課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是“夠用為度”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和就業(yè)的情況，有針對(duì)性提出量化指標(biāo)；二是“留有余地”，對(duì)于帶有探討性或期待性的知識(shí)點(diǎn)，采用提示、引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大力開(kāi)展多媒體案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的綜合能力，以適應(yīng)職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。其課時(shí)占總課時(shí)的45%以上，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。6、合理制訂課程方案在課程方案制訂方面，設(shè)立了五種課程類別：（1） 公共課； 必修（2） 專業(yè)基礎(chǔ)課； 必修（3） 專業(yè)技能課； 必修（4） 專業(yè)選修課； 選修（5） 公共選修課； 選修7、突出“法律援助與服務(wù)”特色法律援助模式屬于實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。該模式的出發(fā)點(diǎn)，就在于結(jié)合法律援助工作深入到社會(huì)之中去，了解社會(huì)問(wèn)題，征集案例，進(jìn)行普法工作和法律咨詢工作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必然要求以服務(wù)為宗旨，也就是說(shuō)，只有在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，了解社會(huì)的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式，才能達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，才能為社會(huì)發(fā)展提供有用之才，最終達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的目的。我系師生成立了我校第一個(gè)社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的志愿者隊(duì)伍私立華聯(lián)大學(xué)法律志愿者服務(wù)站。常年與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系。在小新塘街道、新塘鳳凰小學(xué)、凌塘小學(xué)、黃村街道辦事處、為群眾提供無(wú)償法律服務(wù)如：法律咨詢、法制講座、制作法制櫥窗等。我系學(xué)生自創(chuàng)我校第一份系報(bào)法聯(lián)報(bào)，每月發(fā)行一期。2005年11月，法聯(lián)報(bào)與廣州市汽配協(xié)會(huì)行業(yè)報(bào)刊前潮導(dǎo)刊報(bào)社合作，負(fù)責(zé)前潮導(dǎo)刊中“前潮維權(quán)”版的編輯和排版，獲得報(bào)社人員的一致好評(píng)。從為社會(huì)服務(wù)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，又通過(guò)學(xué)生就業(yè)達(dá)到最終為社會(huì)服務(wù)的目的。這是一個(gè)以社會(huì)需求為轉(zhuǎn)軸，在社會(huì)和學(xué)校相互作用下，不斷隨社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的良性循環(huán)的動(dòng)態(tài)辦學(xué)模式。這就是互動(dòng)的內(nèi)涵。具體說(shuō)來(lái)，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)了解了社會(huì)不斷變化著的需求，根據(jù)需求情況不斷調(diào)整課程體系，完善辦學(xué)模式，達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的目的，所培養(yǎng)的學(xué)生又去服務(wù)于社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，要與社會(huì)掛鉤，與社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放式辦學(xué)模式，在社會(huì)服務(wù)中辦學(xué)，在社會(huì)的參與下辦學(xué)，達(dá)到同步發(fā)展，或者說(shuō)學(xué)校與社會(huì)零距離。（三）專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)出通識(shí)教育與專業(yè)教育并重、科學(xué)與人文相融合的人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置，分課內(nèi)實(shí)操、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和其它實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的44，也順應(yīng)了高職教育對(duì)專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)的要求，符合目前及未來(lái)人才市場(chǎng)需求變化的趨勢(shì)。法律事務(wù)專業(yè)是一個(gè)適應(yīng)面較為寬泛的專業(yè)，在課程體系中增加技能考證課程，在學(xué)生中開(kāi)展專業(yè)崗位技能考證工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能證書(shū)考試取證的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)用技能，并取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。如法律事務(wù)專業(yè)要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)、普通話、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能等，并要求獲取相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書(shū)如：辦公自動(dòng)化中高級(jí)證書(shū)、普通話二級(jí)乙等以上證書(shū)、行政助理證書(shū)、報(bào)關(guān)員證書(shū)、報(bào)檢員證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)等。要求學(xué)生在校期間至少取得一項(xiàng)證書(shū)這些證書(shū)的取得，將大大有利于學(xué)生的就業(yè)。我們要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面教育工作，取得實(shí)際效果。我系的課程建設(shè)工作始終以有利于學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)為根本指針。為了讓畢業(yè)生更適應(yīng)法律工作要求，我系鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家法律自學(xué)本科考試，并參照自考課程安排對(duì)我系現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修訂。此外，我系還為每個(gè)授課老師訂購(gòu)了一套相關(guān)的國(guó)家自學(xué)考試教材與同步練習(xí)，要求每個(gè)授課老師在授課中幫助學(xué)生解決在自學(xué)中碰到的困難。這點(diǎn)在我系受到了學(xué)生們的廣泛好評(píng)與支持，使得我系學(xué)生報(bào)考國(guó)家自學(xué)考試的比例在逐年猛增。1.專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1.2 專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明：法律事務(wù)專業(yè)名稱完全符合2004年國(guó)家教育部發(fā)布的高職高專專業(yè)目錄。其專業(yè)代碼為：（見(jiàn)附件高職高專專業(yè)目錄），具有較強(qiáng)的規(guī)范性和科學(xué)性。1.專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1.3 培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位的準(zhǔn)確性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明：隨著現(xiàn)在社會(huì)的訴訟業(yè)務(wù)和非訴訟業(yè)務(wù)大量增加，社會(huì)對(duì)法律服務(wù)人才的需求有增無(wú)減。據(jù)了解，我國(guó)多數(shù)中小型企業(yè)都沒(méi)有法律顧問(wèn)，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少基層法律工作者。并且，法律教育已經(jīng)成為一種素質(zhì)教育，社會(huì)也需要普通公民具備法律知識(shí)。針對(duì)上述社會(huì)要求，法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才，既具有基本法律知識(shí)、又具有實(shí)踐能力的法律服務(wù)型人才。 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我系將法律事務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)定位為：律師助理。現(xiàn)在，我國(guó)律師業(yè)取得了很大的進(jìn)步，律師業(yè)朝著專業(yè)化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展，律師助理成為一個(gè)新的行業(yè)。律師助理類似于國(guó)外的小律師，其并不出庭，主要是為律師提供收集資料、書(shū)寫(xiě)文書(shū)等服務(wù)。法律事務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生可以從事律師助理工作，為律師提供服務(wù)。公檢法等司法系統(tǒng)基層工作人員（書(shū)記員、民警、法警等）。書(shū)記員是在法院和檢察機(jī)關(guān)工作，為法官、檢察官提供輔助工作的工作人員。隨著我國(guó)司法體制改革的進(jìn)行，社會(huì)需要大量的書(shū)記員、民警、法警來(lái)充實(shí)司法機(jī)關(guān)。書(shū)記員要求有一定的法律功底和實(shí)際動(dòng)手能力，我院法律事務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生完全可以勝任這一工作。企業(yè)法律事務(wù)人員（房地產(chǎn)法務(wù)、商標(biāo)專利法務(wù))。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中遇到的法律問(wèn)題也越來(lái)越多，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)糾紛也逐年增加。所以，企業(yè)防范法律風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)也在增強(qiáng)。企業(yè)已經(jīng)由過(guò)去的發(fā)生糾紛后找律師發(fā)展到事前請(qǐng)法律顧問(wèn)或雇傭法律事務(wù)人員防范糾紛發(fā)生的新階段。所以，企業(yè)法律顧問(wèn)成為新的社會(huì)需求。我院法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，能夠具備訂立合同、處理一般經(jīng)濟(jì)糾紛的能力?；鶎臃晒ぷ髡撸▌趧?dòng)仲裁員、司法所調(diào)解員等）。由于缺乏法律人才，許多民間矛盾難以及時(shí)解決，所以基層法律工作者的需求還很大。其他法律服務(wù)行業(yè)。1.專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1.4 知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位一致，具有可操作性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明： 法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才，既具有基本法律知識(shí)、又具有實(shí)踐能力的法律服務(wù)型人才。以立足于地方，適應(yīng)市場(chǎng)需要為目標(biāo)，以人文教育和專業(yè)教育相結(jié)合，在理論與實(shí)踐并舉的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。一、知識(shí)結(jié)構(gòu)1、 掌握大專水平的自然、人文、社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)2、 掌握計(jì)算機(jī)使用、信息系統(tǒng)軟件使用及網(wǎng)絡(luò)使用的基本知識(shí)3、 掌握非英語(yǔ)專業(yè)要求的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的知識(shí)4、 掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論：法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史5、 掌握基本部門(mén)法學(xué)知識(shí)及相關(guān)訴訟業(yè)務(wù)知識(shí)：民法原理與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、民事訴訟法學(xué)、婚姻家庭法學(xué)、合同法、勞動(dòng)法知識(shí)產(chǎn)權(quán)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法及行政訴訟法學(xué)等 二、能力結(jié)構(gòu)1、具有較好的計(jì)算機(jī)操作能力和簡(jiǎn)單的信息管理系統(tǒng)軟件的運(yùn)用能力。2、有一般的英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。3、有從事基層法律事務(wù)工作的實(shí)踐能力。 4、能夠解決基層單位中的一般性法律問(wèn)題。5、具有一定的自學(xué)與獲取新知識(shí)的能力。三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：1、具有良好的政治思想素質(zhì)。2、具有良好的身體素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)。3、具有法律事務(wù)基本的認(rèn)知、分析能力。4、具有持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的素質(zhì)。證據(jù)目錄：（第一盒） u 近三年高職專業(yè)目錄 u 近二年本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來(lái)需求預(yù)測(cè)u 近二年專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告u 知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表u 近三年社會(huì)、用人單位對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息u 近二年學(xué)院、系組織開(kāi)展端正教育思想討論學(xué)習(xí)和效果情況原始資料u 近二年專業(yè)建設(shè)專題研討會(huì)：通知、邀請(qǐng)函、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要、音像影等材料 近幾期法聯(lián)報(bào) 部分“法律服務(wù)志愿者”活動(dòng)照片2.課程體系和結(jié)構(gòu)2.1 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：高職教育的課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，并且三者并重。理論課程為培養(yǎng)綜合和專項(xiàng)職業(yè)能力服務(wù)；實(shí)踐課程有相對(duì)獨(dú)立的體系，并占有較大比重，要有能滿足職業(yè)工作需要的知識(shí)、能力、態(tài)度的完整性設(shè)計(jì)課程，以及進(jìn)行必要的課程整合和課程開(kāi)發(fā)；素質(zhì)教育則必須貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)的全過(guò)程。課程整合和教學(xué)內(nèi)容改革必須遵循：面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)、以培養(yǎng)實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才為目標(biāo)、以多元化為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、以能力為本位開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、以獲得雙證書(shū)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)以及以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為課程開(kāi)發(fā)的基本途徑。以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)踐為特色進(jìn)行課程整合1、保持公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程在改革的具體措施上，我們一方面保持了去年教學(xué)計(jì)劃中比較必要的公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等等課程，力圖使學(xué)生能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2、合理設(shè)置專業(yè)課程在課程調(diào)查和就業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)計(jì)劃中所開(kāi)的專業(yè)課非常有限，而且相當(dāng)部分的課程設(shè)置得非常不合理，因此我們根據(jù)企業(yè)的需求、市場(chǎng)和社會(huì)的需求來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，力圖使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。我們?cè)黾恿撕芏鄬I(yè)課，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)在教學(xué)中采用以實(shí)用為主導(dǎo)的原則。切忌采用厚基礎(chǔ)，深理論、高屋瓴的本科式教育方法。主要向?qū)W生介紹、講述、理解相關(guān)的知識(shí)和理論，理解各學(xué)科知識(shí)的基本原理，掌握必備的實(shí)用知識(shí)。避免死記硬背，不得要領(lǐng)。避免高、精、深，突出簡(jiǎn)明、實(shí)用。3、合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例。把目前其他院校的大概比例系數(shù)即理論/實(shí)踐7/3，改為接近1/1。另外，改變?cè)瓉?lái)實(shí)踐教學(xué)集中安排在第六個(gè)學(xué)期的做法，把實(shí)訓(xùn)、實(shí)操的課程全程化，即教室是多媒體案例教學(xué)的場(chǎng)所，是解決問(wèn)題的課堂，實(shí)訓(xùn)基地是理論與實(shí)踐相結(jié)合的的歸宿；加大和提高實(shí)踐教學(xué)的份量和地位。4、課程主要知識(shí)點(diǎn)的量化目前，法律文秘專業(yè)的理論教學(xué)計(jì)劃中的主干課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是“夠用為度”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和就業(yè)的情況，有針對(duì)性提出量化指標(biāo)；二是“留有余地”，對(duì)于帶有探討性或期待性的知識(shí)點(diǎn)，采用提示、引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大力開(kāi)展多媒體案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的綜合能力，以適應(yīng)職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。其課時(shí)占總課時(shí)的45%以上，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。6、合理制訂課程方案在課程方案制訂方面，設(shè)立了五種課程類別：1. 公共課； 必修2. 專業(yè)基礎(chǔ)課； 必修3. 專業(yè)技能課； 必修4. 專業(yè)選修課； 選修5. 公共選修課； 選修7、突出“法律援助與服務(wù)”特色法律援助模式屬于實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。該模式的出發(fā)點(diǎn)，就在于結(jié)合法律援助工作深入到社會(huì)之中去，了解社會(huì)問(wèn)題，征集案例，進(jìn)行普法工作和法律咨詢工作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必然要求以服務(wù)為宗旨，也就是說(shuō)，只有在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，了解社會(huì)的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式，才能達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，才能為社會(huì)發(fā)展提供有用之才，最終達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的目的。我系師生成立了我校第一個(gè)社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的志愿者隊(duì)伍私立華聯(lián)大學(xué)法律服務(wù)志愿者隊(duì)伍。常年與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系。在小新塘街道、新塘鳳凰小學(xué)、凌塘小學(xué)、黃村街道辦事處，為群眾提供無(wú)償法律服務(wù)如：法律咨詢、法制講座、制作法制櫥窗等。我系學(xué)生自創(chuàng)我校第一份系報(bào)法聯(lián)報(bào)，每月發(fā)行一期。2005年11月，法聯(lián)報(bào)與廣州市汽配協(xié)會(huì)行業(yè)報(bào)刊前潮導(dǎo)刊報(bào)社合作，負(fù)責(zé)前潮導(dǎo)刊中“前潮維權(quán)”版的編輯和排版，獲得報(bào)社人員的一致好評(píng)。從為社會(huì)服務(wù)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，又通過(guò)學(xué)生就業(yè)達(dá)到最終為社會(huì)服務(wù)的目的。這是一個(gè)以社會(huì)需求為轉(zhuǎn)軸，在社會(huì)和學(xué)校相互作用下，不斷隨社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的良性循環(huán)的動(dòng)態(tài)辦學(xué)模式，是一個(gè)“雙魚(yú)圖”。這就是互動(dòng)的內(nèi)涵。具體說(shuō)來(lái)，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)了解了社會(huì)不斷變化著的需求，根據(jù)需求情況不斷調(diào)整課程體系，完善辦學(xué)模式，達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的目的，所培養(yǎng)的學(xué)生又去服務(wù)于社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，要與社會(huì)掛鉤，與社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放式辦學(xué)模式，在社會(huì)服務(wù)中辦學(xué)，在社會(huì)的參與下辦學(xué)，達(dá)到同步發(fā)展，或者說(shuō)學(xué)校與社會(huì)零距離。8、加強(qiáng)技能考證工作法律文秘專業(yè)是一個(gè)適應(yīng)面較為寬泛的專業(yè)，在課程體系中增加技能考證課程，在學(xué)生中開(kāi)展專業(yè)崗位技能考證工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能證書(shū)考試取證的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)用技能，并取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。如法律文秘專業(yè)要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)、普通話、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能等，并要求獲取相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書(shū)如：辦公自動(dòng)化中高級(jí)證書(shū)、秘書(shū)證、普通話二級(jí)乙等以上證書(shū)、行政助理證書(shū)、報(bào)關(guān)員證書(shū)、報(bào)檢員證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)等。這些證書(shū)的取得，將大大有利于學(xué)生的就業(yè)。我們要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面教育工作，取得實(shí)際效果。9、課程建設(shè)有利于大專學(xué)生的進(jìn)一步深造。我系的課程建設(shè)工作始終以有利于學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)為根本指針。我系鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家法律自學(xué)本科考試，并參照自考課程安排對(duì)我系現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修訂。此外，我系還為每個(gè)授課老師訂購(gòu)了一套相關(guān)的國(guó)家自學(xué)考試教材與同步練習(xí)，要求每個(gè)授課老師在授課中幫助學(xué)生解決在自學(xué)中碰到的困難。這點(diǎn)在我系受到了學(xué)生們的廣泛好評(píng)與支持，使得我系學(xué)生報(bào)考國(guó)家自學(xué)考試的比例在逐年猛增。2. 課程體系和結(jié)構(gòu)2.2 課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育方案自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：首先，本專業(yè)教學(xué)以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，從知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個(gè)要素出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。05級(jí)法律文秘專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的素質(zhì)教育體現(xiàn)為三個(gè)方面：第一，人文素質(zhì)教育占理論教學(xué)總學(xué)時(shí)的39%，注重培養(yǎng)學(xué)生政治思想品德，良好的體魄，健康的心理，從而為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。第二，開(kāi)展課內(nèi)實(shí)操、課外實(shí)操和綜合實(shí)訓(xùn)課程等，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各占56%和44%，做到理論課和實(shí)踐課緊密結(jié)合。第三，針對(duì)法律文秘專業(yè)的特點(diǎn)，培育適應(yīng)社會(huì)需要，具有企業(yè)和司法所等基層一線工作能力的應(yīng)用性專門(mén)人才。 其次，本專業(yè)在新生入學(xué)后，就安排了專業(yè)介紹，使學(xué)生知道在未來(lái)的三年中將學(xué)到什么知識(shí)，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也大大增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)自信心。第三，本專業(yè)特別注重理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式的改革，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)訓(xùn)，盡量完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境。針對(duì)法律文秘專業(yè)“軟”的特點(diǎn)，我們購(gòu)置了律師斷案模擬軟件，訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理決策能力，讓學(xué)生體會(huì)理解“法律”的要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。第四、本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，尤其是假期參加社會(huì)實(shí)踐，使他們盡早了解社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，培養(yǎng)謀職能力，增加職業(yè)認(rèn)知程度，鍛煉吃苦耐勞、謙虛好學(xué)的精神。學(xué)生返校后，普遍表現(xiàn)得更清楚自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更明確自己應(yīng)該掌握哪些本領(lǐng)，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)能力。第五、本專業(yè)積極開(kāi)展考證培訓(xùn)。由于法律文秘專業(yè)是一個(gè)寬口徑的軟專業(yè)，教育部也未確定對(duì)口的職業(yè)證書(shū)，為增加學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，為增加學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我們與校繼續(xù)教育學(xué)院共同努力，建立了較為完善的法律事務(wù)助理資格考試制度，并已規(guī)范化地組織了04級(jí)學(xué)生參與，以增加就業(yè)籌碼。2.課程體系和結(jié)構(gòu)2.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明： 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們按以下思路建立了實(shí)踐教學(xué)體系：1、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按培養(yǎng)基本技能、專業(yè)技能的不同目標(biāo)要求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)體系相配套，相互交叉、互相滲透、有機(jī)融合。2、 增大實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)的比例。實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)時(shí)間由04年本專業(yè)開(kāi)辦時(shí)計(jì)劃的35%，調(diào)整到05級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中的44%，并保持三年中每學(xué)期都有，做到每學(xué)期的實(shí)踐課程與相應(yīng)的知識(shí)應(yīng)用和技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。3、 校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的實(shí)踐教學(xué)，能夠結(jié)合知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求進(jìn)行設(shè)置和組織。4、 按照“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”思想安排綜合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。校外實(shí)習(xí)基地的建立有利于校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。 本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、課程實(shí)習(xí)、第二課堂、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。實(shí)踐性教學(xué)體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求來(lái)確定的，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。2. 課程體系和結(jié)構(gòu)2.4 課程形式靈活多樣自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：課程及教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和執(zhí)行是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，法律文秘專業(yè)培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才本專業(yè)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇上，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程的進(jìn)行形式靈活多樣。第一，在人才培養(yǎng)方案中，理論課設(shè)置有公共素質(zhì)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩大部分，均包括必修課和選選課。實(shí)踐課有基本技能課、專業(yè)技能課和其他實(shí)踐活動(dòng)（如到律所或法院實(shí)習(xí)等）。這既為學(xué)生有針對(duì)性的選擇課程學(xué)習(xí)提供了可能，也有利于學(xué)生的個(gè)性的全面發(fā)展。第二，課堂教學(xué)實(shí)行講練結(jié)合，讓學(xué)生積極參加課堂討論；通過(guò)案例教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。第三，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)有基本訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、模擬法庭教學(xué)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文或調(diào)查報(bào)告等形式。尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文或調(diào)查報(bào)告實(shí)踐教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主找實(shí)習(xí)單位，鍛煉了學(xué)生社會(huì)交往的能力，也為就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。第四，開(kāi)展其他多種教育形式，如專業(yè)知識(shí)講座，辯論賽，論文或調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)等，都立足于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高。此外，我們鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)有關(guān)技術(shù)證書(shū)的考核和考試，以提高學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)實(shí)際技能。 第五，針對(duì)法律文秘專業(yè)“軟”的特征，我們進(jìn)行調(diào)整和完善課程結(jié)構(gòu)方面的改革和嘗試：基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)理論以“必需”、“夠用”為原則，對(duì)原有課程進(jìn)行適當(dāng)整合，適當(dāng)壓縮公共基礎(chǔ)課的政治理論部分，增加法律職業(yè)中的“創(chuàng)新”、“服務(wù)”方面的內(nèi)容。第六，更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，增加實(shí)用性的課程，使技能課與專業(yè)核心課相結(jié)合，拓展本專業(yè)基本技能和專業(yè)技能的課程的寬泛性，以擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面。第七，增加人文方面的公共選修課和專業(yè)選修課，便于學(xué)生根據(jù)社會(huì)開(kāi)放進(jìn)步對(duì)人文素質(zhì)方面的要求，以及學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好，靈活地選學(xué)，從而適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。第八，充分利用多媒體教學(xué)方式以及實(shí)訓(xùn)室、電教室等教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)課堂授課模式。2.課程體系和結(jié)構(gòu)2.5 以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合 自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：從主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，高職教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高就業(yè)率，是高職教育的核心目標(biāo)。法律文秘專業(yè)課程整合、教學(xué)內(nèi)容改革的指導(dǎo)思想是以市場(chǎng)需求為依托，以培養(yǎng)實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才為目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)踐性與服務(wù)性相結(jié)合的教學(xué)模式”體系。因此，課程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，反映社會(huì)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，反映當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)水平，反映人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格需要，要有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展、身心的全面發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)教育部對(duì)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位， 05年我系對(duì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)大綱進(jìn)行了修改，對(duì)課程體系也進(jìn)行了調(diào)整，包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，并且三者并重。理論課程為培養(yǎng)綜合和專項(xiàng)職業(yè)能力服務(wù)；實(shí)踐課程有相對(duì)獨(dú)立的體系，并占有較大比重，要有能滿足職業(yè)工作需要的知識(shí)、能力、態(tài)度的完整性設(shè)計(jì)課程，以及進(jìn)行必要的課程整合和課程開(kāi)發(fā)；素質(zhì)教育則必須貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)的全過(guò)程。課程整合和教學(xué)內(nèi)容改革必須遵循：面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)、以培養(yǎng)實(shí)用型、服務(wù)型基層法律人才為目標(biāo)、以多元化為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、以能力為本位開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、以獲得雙證書(shū)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)以及以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為課程開(kāi)發(fā)的基本途徑。1、保持公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程在改革的具體措施上，我們保持了以往教學(xué)計(jì)劃中必要的公共基礎(chǔ)與素質(zhì)課程，如思想政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育、就業(yè)指導(dǎo)等課程，力圖使學(xué)生能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以利全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2、合理設(shè)置專業(yè)課程在課程調(diào)查和就業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)計(jì)劃中所開(kāi)的專業(yè)課非常有限，而且相當(dāng)部分的課程設(shè)置得非常不合理，因此我們根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需求來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，力圖使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。我們?cè)黾恿撕芏鄬I(yè)課，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)在教學(xué)中采用以實(shí)用為主導(dǎo)的原則。切忌采用厚基礎(chǔ)，深理論、高屋瓴的本科式教育方法。主要向?qū)W生介紹、講述、理解相關(guān)的知識(shí)和理論，理解各學(xué)科知識(shí)的基本原理，掌握必備的實(shí)用知識(shí)。避免死記硬背，不得要領(lǐng)。避免高、精、深，突出簡(jiǎn)明、實(shí)用。3、合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例。把目前其他院校的大概比例系數(shù)即理論/實(shí)踐7/3，改為接近1/1。另外，改變?cè)瓉?lái)實(shí)踐教學(xué)集中安排在第六個(gè)學(xué)期的做法，把實(shí)訓(xùn)、實(shí)操的課程全程化，即教室是多媒體案例教學(xué)的場(chǎng)所，是解決問(wèn)題的課堂，實(shí)訓(xùn)基地是理論與實(shí)踐相結(jié)合的的歸宿；加大和提高實(shí)踐教學(xué)的份量和地位。7、突出“法律援助與服務(wù)”特色法律援助模式屬于實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。該模式的出發(fā)點(diǎn)，就在于結(jié)合法律援助工作深入到社會(huì)之中去，了解社會(huì)問(wèn)題，征集案例，進(jìn)行普法工作和法律咨詢工作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必然要求以服務(wù)為宗旨，也就是說(shuō)，只有在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，了解社會(huì)的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式，才能達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，才能為社會(huì)發(fā)展提供有用之才，最終達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的目的。我系師生成立了我校第一個(gè)社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的志愿者隊(duì)伍私立華聯(lián)大學(xué)法律服務(wù)志愿者隊(duì)伍。常年與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系。在小新塘街道、新塘鳳凰小學(xué)、凌塘小學(xué)、黃村街道辦事處，為群眾提供無(wú)償法律服務(wù)。如：法律咨詢、法制講座、制作法制櫥窗等。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，要與社會(huì)掛鉤，與社會(huì)互動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放式辦學(xué)模式，在社會(huì)服務(wù)中辦學(xué)，在社會(huì)的參與下辦學(xué)，達(dá)到同步發(fā)展。8、加強(qiáng)技能考證工作法律文秘專業(yè)是一個(gè)適應(yīng)面較為寬泛的專業(yè)，在課程體系中增加技能考證課程，在學(xué)生中開(kāi)展專業(yè)崗位技能考證工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能證書(shū)考試取證的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)用技能，并取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。如要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)、普通話、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能等，并要求獲取相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書(shū)如：法律事務(wù)助理資格證、辦公自動(dòng)化中高級(jí)證書(shū)、普通話二級(jí)乙等以上證書(shū)、行政助理證書(shū)、報(bào)關(guān)員證書(shū)、報(bào)檢員證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)等。這些證書(shū)的取得，將大大有利于學(xué)生的就業(yè)。我們要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面教育工作，取得實(shí)際效果。9、課程建設(shè)有利于大專學(xué)生的進(jìn)一步深造。我系的課程建設(shè)工作始終以有利于學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)為根本指針。我系鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家法律自學(xué)本科考試，并參照自考課程安排對(duì)我系現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修訂。此外，我系還為每個(gè)授課老師訂購(gòu)了一套相關(guān)的國(guó)家自學(xué)考試教材與同步練習(xí)，要求每個(gè)授課老師在授課中幫助學(xué)生解決在自學(xué)中碰到的困難。我系這一做法受到了學(xué)生們的廣泛好評(píng)與支持，使得我系學(xué)生報(bào)考國(guó)家自學(xué)考試的比率在逐年猛增。2.課程體系和結(jié)構(gòu)2.6 教學(xué)計(jì)劃科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)培養(yǎng)方案）的制訂是在進(jìn)行了充分市場(chǎng)調(diào)查和科學(xué)論證基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系，它是規(guī)范的、科學(xué)的，并在一定時(shí)期保持相對(duì)的穩(wěn)定性。培養(yǎng)方案也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)、地區(qū)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，行業(yè)變化，市場(chǎng)對(duì)人才新的能力要求，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和變化。 我們?cè)谥朴喗虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，力求課程體系和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的要求；課程內(nèi)容設(shè)置方面，力求有利于培養(yǎng)方案對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)還根據(jù)對(duì)人才市場(chǎng)的綜合調(diào)研以及對(duì)往屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。2.課程體系和結(jié)構(gòu)2.7 引入職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，實(shí)施“雙證書(shū)”教育 自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：高等職業(yè)教育要求實(shí)行雙證書(shū)制度，即高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書(shū)。本專業(yè)重視課程目標(biāo)的價(jià)值取向，把國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化方向，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性，并通過(guò)實(shí)行“雙證書(shū)”制度，使學(xué)生在學(xué)校期間就取得進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的“通行證”職業(yè)資格證書(shū)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。1、 實(shí)行雙證書(shū)制度是社會(huì)人才市場(chǎng)的要求。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求越來(lái)越高。特別是對(duì)實(shí)用型人才的需求，更講究“適用”、“效率”、和“效益”，要求應(yīng)職人員職業(yè)能力強(qiáng)，上崗快。這就要求高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練，具有獨(dú)立的從事某種崗位工作的職業(yè)能力。雙證書(shū)制度正是為滿足此社會(huì)要求而探索的教育模式，職業(yè)資格證書(shū)是高職畢業(yè)生職業(yè)能力的證明，誰(shuí)持有的職業(yè)資格證書(shū)多，誰(shuí)的從業(yè)選擇性就大，就業(yè)機(jī)會(huì)就越多。2、實(shí)行雙證書(shū)制度是高職教育自身的特性高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型人才。雙證書(shū)是實(shí)用型人才的知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術(shù)等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此，實(shí)行雙證書(shū)制度是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。3、高等職業(yè)教育實(shí)行雙證書(shū)制度對(duì)教學(xué)計(jì)劃的要求高等職業(yè)教育實(shí)行雙證書(shū)制度，必須制定滿足雙證書(shū)教育要求的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃應(yīng)具有以下特點(diǎn)：專業(yè)設(shè)置符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層服務(wù)和管理第一線實(shí)用型人才；從職業(yè)崗位（群）分析入手確定實(shí)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心確定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；基礎(chǔ)課按專業(yè)學(xué)習(xí)要求，以“必需”、“夠用”為度，并兼顧未來(lái)發(fā)展的需要；專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是“成熟技術(shù)”與“規(guī)范管理”，突出實(shí)用性、針對(duì)性；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)占40%以上；加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，技能訓(xùn)練課要列入計(jì)劃；加強(qiáng)德育教育，提高政治思想、職業(yè)道德、身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力和艱苦奮斗精神；改革教學(xué)方法和考試方法，合理安排，精心組織，認(rèn)真進(jìn)行雙證考核。5、 實(shí)行雙證書(shū)教育的實(shí)踐本專業(yè)從2004年建立后開(kāi)始，就采取積極措施逐步實(shí)行雙證書(shū)制度，努力探索并取得初步成效：按雙證書(shū)要求制定雙證書(shū)計(jì)劃，教學(xué)過(guò)程具有高職特色，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比約為1：1；按“逐步建設(shè)，逐步擴(kuò)大”的原則，制定了本專業(yè)實(shí)行雙證書(shū)的三年規(guī)劃；按雙證書(shū)教育對(duì)教師的要求培訓(xùn)雙師型教師。證據(jù)目錄：（第二盒）u 03、04、05級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)計(jì)劃原則性意見(jiàn)u 03、04、05級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況u 本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃u 本專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃u 本專業(yè)教學(xué)改革工作階段總結(jié)u 03、04、05級(jí)各學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃表u 近兩學(xué)年本專業(yè)主講教師教學(xué)任務(wù)書(shū)(樣本)u 近兩學(xué)年本專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)統(tǒng)計(jì)表(樣本)u 近兩學(xué)年各學(xué)期班級(jí)、教師課程表(樣本)u 教學(xué)環(huán)節(jié)近兩學(xué)年各學(xué)期期末考試安排表(樣本) 3.科目課程3.1有比較規(guī)范的科目課程大綱和實(shí)訓(xùn)大綱自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：根據(jù)教育部2004年對(duì)高職高專法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力的定義以及專業(yè)核心課程的設(shè)置規(guī)定，依據(jù)該素質(zhì)能力的定位原則和特色培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才，我們進(jìn)行了課程設(shè)置，健全了所有科目課程的教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱。3.科目課程3.2 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：本專業(yè)以服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才為培養(yǎng)目標(biāo)，就決定了我系培養(yǎng)服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才的必須采用不同于傳統(tǒng)法學(xué)教育的特色培養(yǎng)模式。1、高職法律專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系合理模式專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)適度夠用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是奠定職業(yè)群知識(shí)需要的核心。要解決法律職業(yè)崗位點(diǎn)多面廣的復(fù)雜需求和學(xué)校教育專業(yè)知識(shí)的崗位針對(duì)性較強(qiáng)這一矛盾，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)有較大的靈活性和導(dǎo)向性。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)貫穿始終實(shí)踐教學(xué)的安排應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在低年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，安排見(jiàn)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，感受職業(yè)氛圍，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其職業(yè)興趣。到高年級(jí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，則要進(jìn)行參與未來(lái)職業(yè)活動(dòng)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生深刻體驗(yàn)未來(lái)職業(yè)的方方面面，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的缺漏，確定自己未來(lái)的擇業(yè)志向。 注重基本素質(zhì)的培育和養(yǎng)成職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培育和養(yǎng)成是高職法律人才能否真正成為法制建設(shè)生力軍的關(guān)鍵。高職法律人才職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培育和養(yǎng)成，除了運(yùn)用哲學(xué)的、邏輯學(xué)的、文化學(xué)的、心理學(xué)的原理和方法，熏陶和影響其內(nèi)心世界外，法律知識(shí)及其所蘊(yùn)涵的規(guī)則意識(shí)，對(duì)塑造其職業(yè)形象，增強(qiáng)其職業(yè)使命感具有強(qiáng)大的教育作用。2、案例教學(xué)模式案例教學(xué)模式為課堂理論教學(xué)模式。這一模式的特點(diǎn)，就在于以案例為引導(dǎo)把法律知識(shí)的教學(xué)和執(zhí)法過(guò)程結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。這是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。要求有關(guān)教學(xué)資源的迅速建設(shè)如：構(gòu)建典型案例資料庫(kù)；設(shè)立“案例教程”編寫(xiě)課題，成立了課題組；形成適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的系列教材；補(bǔ)充實(shí)踐教材與實(shí)踐內(nèi)容等。3、模擬法庭教學(xué)模式：模擬法庭教學(xué)模式，屬于實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。我系充分利用現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模擬法庭開(kāi)展豐富多彩的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如法律辯論賽、訴訟模擬競(jìng)賽等。專業(yè)教師也充分利用模擬法庭進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)。這一模式的特點(diǎn)，就在于增強(qiáng)學(xué)生的感性知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，了解整個(gè)訴訟過(guò)程。4、與社會(huì)互動(dòng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及法律援助教學(xué)培養(yǎng)模式：我系現(xiàn)有11個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，分別是廣東省高級(jí)檢察院、黃埔區(qū)人民法院、天河區(qū)檢察院、小新塘街道司法所、新塘鳳凰小學(xué)法律教育辦、凌塘小學(xué)法律教育辦、沐陂小學(xué)法律教育辦、黃村街道司法所、廣東聯(lián)合發(fā)展律師事務(wù)所、廣東金唐律師事務(wù)所、車陂街道司法所。我系師生成立了全校第一個(gè)社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的志愿者隊(duì)伍私立華聯(lián)大學(xué)法律服務(wù)志愿者隊(duì)伍，常年與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系。在小新塘街道、新塘鳳凰小學(xué)、凌塘小學(xué)、黃村街道辦事處、為群眾提供無(wú)償法律服務(wù)如：法律咨詢、法制講座、制作法制櫥窗等。廣東諾臣律師事務(wù)所、廣東聯(lián)合發(fā)展律師事務(wù)所、廣東律師事務(wù)所、廣東金唐律師事務(wù)所、車陂街道司法所、廣東省高級(jí)檢察院為我系學(xué)生提供了大量的培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)安排教師參與了法律事務(wù)工作的實(shí)踐，使教師的實(shí)踐能力得到提高。此項(xiàng)合作使我院的辦學(xué)實(shí)力得到法律事務(wù)單位肯定，也使合作達(dá)到雙贏互惠。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必然要求以服務(wù)為宗旨，也就是說(shuō)，只有在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，了解社會(huì)的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式，才能達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，才能為社會(huì)發(fā)展提供有用之才，最終達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的目的。3.科目課程3.3 教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：高等職業(yè)教育技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須選用體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，和應(yīng)用性、適應(yīng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的具有職業(yè)教育特色的教材。本專業(yè)對(duì)教材選用十分重視，每學(xué)期都要研究有關(guān)訂購(gòu)和選用教材的問(wèn)題。三年來(lái)，專業(yè)課選用了高職高專的優(yōu)秀教材或跨世紀(jì)教材。3.科目課程3.4 重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要 自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：對(duì)于理論課，我們正在策劃聯(lián)合其他高職院校編寫(xiě)一套適合高職教育需要并符合學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的法學(xué)教材。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課，我們均編寫(xiě)了部分課程講義，并建立了綜合職業(yè)技能訓(xùn)練題庫(kù)，以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。證據(jù)目錄：（第三盒）u 1 各專業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)大綱u 2 本專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) (樣本)u 3 本專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教材使用情況統(tǒng)計(jì)表u 4 本專業(yè)CIA課件統(tǒng)計(jì)表u 5 本專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃u 7 本專業(yè)課程建設(shè)實(shí)施方案u 8 本專業(yè)課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃u 9 本專業(yè)課程建設(shè)過(guò)程記錄及階段總結(jié)4.教學(xué)環(huán)節(jié)4.1 教師教學(xué)（包括理論和實(shí)踐教學(xué)）檔案規(guī)范、齊備自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：一、教學(xué)文件法律系具有一整套比較完備的教學(xué)基本文件，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課計(jì)劃、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃）是依據(jù)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)制定的法規(guī)性文件，由專業(yè)教研室起草（專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字），專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核，系主任簽字后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；教學(xué)大綱是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定的指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的法規(guī)性文件，由專業(yè)教研室起草，系教主任審批后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；班級(jí)和任課教師課表由系和教務(wù)處教學(xué)管理科共同安排，教務(wù)處蓋章認(rèn)可；教師學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師擬定（多個(gè)班級(jí)、多位教師講授的相同學(xué)時(shí)和相同教學(xué)要求的，共同擬訂一份學(xué)期授課計(jì)劃），經(jīng)系主任審批后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；教師教案規(guī)范、齊備，包括本次課的教學(xué)目的、教材方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)后記等方面，主干課程有相應(yīng)的多媒體電子教案。學(xué)期末，教師有認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。4.1.2 教學(xué)檔案教學(xué)檔案資料分為教學(xué)管理、教學(xué)研究?jī)纱箢悺＝虒W(xué)管理類分為：1.教育行政主管部門(mén)和學(xué)院下達(dá)的教學(xué)文件、通知、規(guī)定、計(jì)劃和批示等；2.專業(yè)設(shè)置等有關(guān)材料：專業(yè)設(shè)置申報(bào)和審批材料、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；3.教學(xué)材料：學(xué)院教學(xué)日歷、班級(jí)和教師課程表、教師授課計(jì)劃、教學(xué)日志、學(xué)生考試試卷及試卷分析表、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)、技能測(cè)試題及參考答案等；4.師資隊(duì)伍建設(shè)材料：教師花名冊(cè)、教師業(yè)務(wù)登記表、教學(xué)工作總結(jié)、師資培訓(xùn)計(jì)劃、論文、著作統(tǒng)計(jì)、年度考核材料等。教學(xué)研究類分為：1.專業(yè)學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)；2.教學(xué)改革方案及實(shí)施后總結(jié)、教學(xué)研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（教學(xué)檢查）材料；3.教師教案；4.教材建設(shè)：主編和參編的教材、教學(xué)參考書(shū)、自編講義、聲像教材等。4. 教學(xué)環(huán)節(jié)4.2 各門(mén)課程均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采用靈活多樣的考試形式自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：一、本專業(yè)各門(mén)課程均有符合能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同課程特點(diǎn)采取靈活的考核形式。課程考核以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以能力考核為中心?？荚囌n程均包括平時(shí)考核和期末考核兩部分。平時(shí)考核可采取平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、案例分析、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等形式。期末考核根據(jù)課程特點(diǎn)采用閉卷考試、教考分離考核、開(kāi)卷考試、模塊化考核、技能測(cè)試等靈活多樣的考核方式。但無(wú)論何種形式的考核，均有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。為落實(shí)系的題庫(kù)建設(shè)制度和確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專業(yè)教師已經(jīng)建立了相關(guān)課程的題庫(kù)和綜合訓(xùn)練題庫(kù)。二、積極探索具有高等職業(yè)教育特色的考核模式，加大對(duì)實(shí)踐課考試模式改革的力度，重視對(duì)專業(yè)職業(yè)能力的考核。法律文秘專業(yè)綜合技能訓(xùn)練將本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本專業(yè)知識(shí)和技能分解成十大模塊，針對(duì)每一模塊進(jìn)行培訓(xùn)，要求學(xué)生通過(guò)專業(yè)綜合技能測(cè)試題庫(kù)的考核。4.教學(xué)環(huán)節(jié)4.3 能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)授課，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：一、在教學(xué)方法上，改變單一的課堂教學(xué)的模式，廣泛采用啟發(fā)討論式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等以學(xué)生為中心體現(xiàn)多元智能的先進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等的具體情況，選用不同的教學(xué)方法，并注意把幾種教學(xué)方法配合起來(lái)使用。先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。二、應(yīng)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。本專業(yè)50%以上的教師采用了多媒體教學(xué)，或者使用幻燈機(jī)、投影儀、實(shí)物模型等方式進(jìn)行教學(xué)。擁有多門(mén)課程的多媒體教案，并且通過(guò)自制、外購(gòu)等形式不斷補(bǔ)充新的多媒體課件。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展，我院已建成教學(xué)資源平臺(tái)系統(tǒng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可將課件、資料等上傳至該教學(xué)資源平臺(tái)。學(xué)生可根據(jù)需要下載所需資源。該平臺(tái)還提供了論壇區(qū)，可進(jìn)行在線答疑、案例討論等教學(xué)活動(dòng)。四、利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。五、積極開(kāi)展考證培訓(xùn)。本專業(yè)將考證培訓(xùn)課程納入到教學(xué)計(jì)劃中，以增加學(xué)生就業(yè)籌碼。4. 教學(xué)環(huán)節(jié)4.4 教學(xué)管理規(guī)范有序、運(yùn)行穩(wěn)定；教學(xué)改革有思路，教研活動(dòng)由計(jì)劃自評(píng)等級(jí)B依據(jù)說(shuō)明：一、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)與教學(xué)管理制度法律系各管理機(jī)構(gòu)分工明確，職責(zé)清晰。以此同時(shí)，我系建立了必要的教學(xué)管理制度，包括成績(jī)考核管理、模擬法庭管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度以及教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制等。二、教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制法律系通過(guò)幾年的教學(xué)時(shí)間和探索，建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制。具體而言有如下特點(diǎn)：（1）構(gòu)建了多層次教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控系統(tǒng)；（2）健全了以教學(xué)督導(dǎo)組、系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師相互聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教的教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)；（3）對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)收集到的有關(guān)信息，系有完善的教學(xué)質(zhì)量信息處理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與診斷和教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)；（4）建立了教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)估機(jī)制、教學(xué)信息反饋機(jī)制、教學(xué)督導(dǎo)制度、嚴(yán)格的考試制度及試卷質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。三、教研活動(dòng)1、法律文秘專業(yè)每學(xué)期制定完善的教研教改工作計(jì)劃，定期和不定期組織集體教研活動(dòng)，研討專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的有關(guān)事宜。2、本專業(yè)教師積極參與課題研究，目前有多篇論文在核心期刊和國(guó)家一級(jí)刊物和省級(jí)刊物上發(fā)表。3、建立了綜合職業(yè)技能測(cè)試題庫(kù)；制作了主干課程的多媒體電子教案；統(tǒng)一編寫(xiě)了專業(yè)課的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，從而規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)了各專業(yè)課程的聯(lián)系，完善健全了課程內(nèi)容體系。5.職業(yè)素質(zhì)教育5.1職業(yè)關(guān)鍵能力、素