2017屆高中語文第19天情境式默寫含解析新人教必修.doc

第19天 情境式默寫高考頻度： 難易程度：（2017年高考新課標全國卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操觀滄海中“ ， ”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。（2）杜牧在阿房宮賦的結尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_，_，_？”【參考答案】（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也【試題分析】情境式默寫題答題策略情境式默寫將記憶與理解緊密結合起來，使考生走出死記硬背的誤區(qū)，注重對名句的理解式記憶。在理解的基礎上識記，更能記得準、寫得對、看得清。作答高考試卷中的名句名篇默寫題，需要一定的識記技巧：（1）把握題目所給出的具體情景。（2）把握這種情景指代的名句。（3）保證默寫的內容正確，不多字、漏字，不寫錯別字。1補寫出下列名篇中的空缺部分。（1）蘇軾在赤壁賦中用“ ， ”從側面寫出洞簫聲的魅力和吹奏效果。（2）離騷中表明作者在黑暗混亂的社會中煩悶失意，走投無路的兩句是“_，_”。（3）歐陽修在醉翁亭記中，用“ _，_ ”描繪出兩幅山間對比鮮明的朝暮畫面。2在橫線上填寫作品原句。毛澤東在沁園春長沙的上片中寫到，“鷹擊長空，_，_”，描繪出一派生機盎然的寒秋景色。戴望舒在雨巷中刻畫了一個有“丁香一樣的顏色， ，_”在雨中哀怨的姑娘的形象，借此表達自己的孤獨寂寞。再別康橋結尾再一次用疊詞渲染別緒，呼應開頭：“ ，正如我悄悄的來； ，不帶走一片云彩?！睜T之武說服秦伯時首先承認鄭國已處于危亡的地步，“秦、晉圍鄭， ”，但緊接著卻以“ ，敢以煩執(zhí)事”來表明自己為秦著想的立場?！耙姿蛣e”是荊軻刺秦王中悲壯的一幕，荊軻臨行前在易水邊慷慨歌曰：“ ， ！”之后，就車而去，終己不顧。鴻門宴中劉邦對項伯解釋：“ ，豈敢反乎！ ?！濒斞赶壬谟浤顒⒑驼渚锌畤@：沉默呵，沉默呵！ ， 。3補寫出下列句子中的空缺部分。（1）念奴嬌赤壁懷古中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是： ， 。（2）韓愈在師說中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡，由此得出基于“聞道有先后，術業(yè)有專攻”的結論是“ ， ”。（3）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古的上片中，用“ ， ”直接詠懷三國時期英雄人物，間接抒發(fā)自己到老年的壯心不已和無奈感慨。（4）白居易琵琶行中描寫琵琶女出場時，遲疑不決，不愿露面演奏的句子是： ， 。（5）杜甫在登高中感嘆自己白發(fā)日多、因病戒酒的名句是： ， 。4補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）辛棄疾水龍吟登建康賞心亭中選取兩個具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤心情的句子是“ ， ”。（2）李清照在聲聲慢中直抒胸臆，把所有的凄苦無奈，所有紛繁的說不盡的思緒，用“ ， ”收之。（3）史記廉頗藺相如列傳中，藺相如向門客總結了自己忍讓廉頗的原因：“ ， 。”這句話展示了藺相如以國事為重的賢相風采。（4）論語述而中“ ， ”這八個字既是贊許顏回，又精練地表達了儒者對于進與退、入世與出世的政治選擇與人生態(tài)度。（5）論語公冶長中子貢問孔文子為什么謚號“文”，孔子將其原因歸結為“ ， ”。5根據(jù)自己的理解準確補寫出課文的相關內容。（1）韓愈師說中“ ， ”這句話與荀子勸學中的“青，取之于藍，而青于藍”的觀點相同。（2）蜀道難中運用夸張手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是： ， 。（3）琵琶行中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是： ， 。（4）李煜虞美人一詞中作者面對永不消逝的自然萬物，直接抒發(fā)亡國之痛兩句是“ ， ”。6補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）白居易在琵琶行中寫自己被貶后，無論春天江花盛開還是秋天美好的夜晚，都獨自一人喝酒的兩句是：“ ， 。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時青春年少的英雄形象的句子是：“ ， ?！保?）辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中贊嘆劉裕北伐氣勢和戰(zhàn)功的句子是：“ ， 。”7補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在論語中，孔子闡述“學”與“思”之間密切關系的句子是“ ， ”。（2）荀子在勸學中，“ ， ”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。 （3）劉禹錫在陋室銘中以“_，_”來借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。（4）莊子逍遙游中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長壽老人實在不算什么：“_，_，_！”1舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 忳郁邑余侘傺兮 吾獨窮困乎此時也 若夫日出而林霏開 云歸而巖穴暝2魚翔淺底 萬類霜天競自由 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 悄悄的我走了 我揮一揮衣袖 鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還 日夜望將軍至 愿伯具言臣之不敢倍德也 不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“淺”“競”“憂”“蕭”“具”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。3（1）談笑間 檣櫓灰飛煙滅 （2）（是故）弟子不必不如師 師不必賢于弟子（3）千古江山 英雄無覓孫仲謀處 （4）千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面（5）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯【解析】本題考查學生默寫名句的能力。應注意“檣櫓”“琵琶”“潦倒”這幾個字的寫法。4（1）把吳鉤看了 欄桿拍遍 （2）這次第 怎一個愁字了得（3）吾所以為此者 以先國家之急而后私仇也 （4）用之則行 舍之則藏（5）敏而好學 不恥下問【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“鉤”“藏”“恥”要理解字義去記憶。5（1）是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 （2）西當太白有鳥道 可以橫絕峨眉巔 （3）千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面 （4）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“峨”“巔”“始”。6（1）春江花朝秋月夜 往往取酒還獨傾 （2）小喬初嫁了 雄姿英發(fā) （3）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎7（1）學而不思則罔 思而不學則殆 （2）（故）木