2017秋八年級語文上冊第五單元9敕勒歌教學(xué)設(shè)計北師大版.doc

9. 敕勒歌 1教學(xué)目標 （一）知識與能力1.有感情的朗讀全詩。2.理解詩歌表達的意境。3.體會敕勒民族曠達的胸懷、豪放的性格和熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）過程與方法1.通過正確、流利、有感情地朗讀古詩，學(xué)生理解詩中所表達的意境。2.緊扣詩眼“見”字，一字立骨，細讀咀嚼，品讀鑒賞，合作探究，體會詩歌所表達的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2學(xué)情分析 這首詩歌，學(xué)生在小學(xué)時已接觸過，但只是停留在篇目背誦的淺顯層面上，對詩歌的景美、情美、構(gòu)思美缺少探索和體驗。語文課難上，這種難不是教者如何教會學(xué)生理解識記語文知識，而是在于如何把知識的理解識記變成一種探索和體驗的過程。八年級的學(xué)生具備一定的詞語解讀能力，或者生活中有去過草原的經(jīng)歷，這就是學(xué)生對這首景美、情美和構(gòu)思美的詩歌的體驗探索基礎(chǔ)?；谶@樣的學(xué)情，運用“一字立骨法”來倒推全詩，通過領(lǐng)會詞語在詩歌語言環(huán)境中的意義和作用作為體驗鑒賞本詩的切入點和突破口，讓本堂課充盈著濃濃的語文味。3重點難點 教學(xué)重點1朗讀詩歌。2理解詩歌所表達的意境。教學(xué)難點體會敕勒民族曠達的胸懷、豪放的性格和熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的情感。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】敕勒歌 一、視聽感知導(dǎo)入新課播放美麗的草原我的家視頻?；顒?【講授】講授 三、細讀咀嚼，披文入情（一）理解意境設(shè)問1：詩歌最后一句中的“見”字是個通假字，通“現(xiàn)”，是“出現(xiàn)、顯現(xiàn)”的意思，其本義就是看見的意思，那同學(xué)們在詩中都看見了什么？設(shè)問2:我們看見了天空，是什么樣子的呢？設(shè)問3：“蒼”是什么意思呢？用“蒼蒼”這個疊音詞還有什么表達效果呢？設(shè)問4：我們看到了原野，又是什么樣子的？設(shè)問5：“茫”的意思是形容水和事物無邊無際。用“茫?！边@個疊音詞有什么效果呢？設(shè)問6：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，表現(xiàn)了敕勒川什么樣的特點？設(shè)問7：想一想，這一方水土養(yǎng)育了敕勒人什么樣的情懷？設(shè)問8：我們咀嚼了這兩句詩，那“天蒼蒼，野茫茫”這兩句該怎樣去讀呢？學(xué)生活動:找兩名同學(xué)試讀，然后全班齊讀兩遍。設(shè)問9：讀到這兒，我們看，天空，一片湛藍；草原，一碧千里，遼闊無邊，草原上只有藍、綠兩色，在感覺上是不是有些單調(diào)呢？為什么？學(xué)生活動：小組探究設(shè)問10：草原上僅僅有藍綠兩種顏色嗎？你是從哪個字讀出來的？設(shè)問11：風(fēng)景如畫，這首詩就是一副絕美的畫，那畫面靜止了嗎？為什么？學(xué)生活動：小組探究設(shè)問12：為什么當風(fēng)吹過，草低下頭，才能現(xiàn)出成群的牛羊呢？設(shè)問13：風(fēng)吹草低，我們看見了牛羊，我們還看見了什么呢？設(shè)問14：牧草茂盛，牛羊肥壯，草原富饒，那牧民的生活是怎樣的？設(shè)問15：風(fēng)吹草低，我們看見了牧民，那詩中為什么不寫人呢？設(shè)問16：一個“現(xiàn)”字，顯現(xiàn)出了敕勒川的遼闊無邊、多彩靈動、美麗富饒，一個“現(xiàn)”字表現(xiàn)了敕勒牧民幸福自由的生活。那這一句該怎么去讀呢？學(xué)生活動：學(xué)生齊讀兩遍（二）體會感情設(shè)問17：詩中將天空大地，比喻為牧民們的生活居所-穹廬（出示圖片），包含了草原牧民的什么情感？設(shè)問18：首句“敕勒川，陰山下”一句在全詩中有何作用呢？賞析手法設(shè)問19：如此優(yōu)美的草原絕唱，這首詩是通過怎樣的藝術(shù)手法做到的呢？1.學(xué)生研讀詩歌，獨立思考；之后組內(nèi)交流，合作探究；教師引導(dǎo)點撥。2.學(xué)生展示，教師評價明確?；顒?【作業(yè)】作業(yè) 五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂將敕勒歌改寫為一段寫景抒情的文字?；顒?【練習(xí)】練習(xí) 延伸文本拓展練筆敕勒族人民用優(yōu)美的文字贊美著家鄉(xiāng)，一首敕勒歌讓我們也喜歡上了草原。接下來我們能否也用文字來贊美我們自己的家鄉(xiāng)