《擬行路難》公開課優(yōu)秀課件洋洋.pptVIP

擬行路難,鮑照,李白行路難（其一） 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟滄海。,行路難 漢樂府雜曲，原為民間歌謠，其辭不存。樂府解題說：“行路難備言世路艱難及離別悲傷之意?！?后經(jīng)文人擬作，前多著一“擬”字?！懊恳蚓坪ǘ柚?，聽者莫不流涕?！?鮑照出身寒微，26歲獻詩言志于臨川王劉義慶。有人勸阻：“郎位尚卑，不可輕忤大王?！滨U照說：“千載上有英才異士沉沒而不可聞?wù)?，豈可數(shù)哉！大丈夫豈可遂蘊智能，使蘭艾不辨，終日碌碌與燕雀相隨乎？” 魏晉南北朝時，門第制度造成“上品無寒門，下品無世族”的局面，也阻塞了寒士的仕進之路。一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的一個特色。,知人論世,“才秀人微，故取湮當代” 南朝梁鐘嶸詩品,擬行路難 鮑照 瀉水置平地， 各自東西南北流。 人生亦有命， 安能行嘆復(fù)坐愁？ 酌酒以自寬， 舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無感？ 吞聲躑躅不敢言。,朗讀詩歌，整體感知,愁,低沉、悲憤,品味詩歌，合作探究,1詩歌開頭用了什么手法？ 寫出了怎樣的哲理？ 2詩歌中的“命”指的是什么？ 作者對于“命”有什么看法？ 3第五、六句塑造了一個什么樣的形象？ 4第七、八句寫出了什么感情？,對比閱讀,李白行路難（其一） 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟滄海。,清沈德潛曰：“明遠樂府，如五丁鑿山，開人世所未有。后太白往往效之”,請從感情、手法方面任選一個角度進行比較,每組討論2分鐘，推選一名同學(xué)代表組內(nèi)發(fā)言。 要求：有術(shù)語，有分析。,合作探究：同是行路難，同是才華抱負無法施展，李白大聲喊出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，鮑照卻是“吞聲躑躅不敢言”，原因是什么？,1.詩人生活的時代不同。 盛唐詩歌的時代風(fēng)格、時代精神：博大、雄渾、深遠、超逸；充沛的活力、創(chuàng)造的愉悅、嶄新的體驗；以及通過意象的運用、意境的呈現(xiàn)，性情和聲色的結(jié)合，而形成的新的美感。 鮑照的作品藝術(shù)風(fēng)格俊逸豪放，奇矯凌厲。雖才華橫溢，又獻詩言志，卻因出身寒門，一生沉淪下僚，很不得志，最后死于戰(zhàn)亂,(2)詩人為人性格的不同。 李白處世自信，性格豪邁，充滿激情，雖仕途終無果，但仍樂觀面世； 鮑照則表現(xiàn)了為國建功立業(yè)的愿望無法實現(xiàn)、對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀。,拓展閱讀,擬行路難（其六） 鮑照 對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。 丈夫生世能幾時，安能蹀躞垂羽翼? 棄置罷官去，還家自休息。 朝出與親辭，暮還在親側(cè)。 弄兒床前戲，看婦機中織。 自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！,注：蝶躞xi ： 小步走路。往來徘徊。,一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。 李白行路難長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 蘇軾定風(fēng)波一蓑煙雨任平生 。 念奴嬌赤壁懷古人生如夢，一尊還酹江月。 王勃滕王閣序孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！,拓展探究一：,對于命運，你有什么看法？,個人的命運與所處的時代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”?！榜T唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，就是努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代，是可以大有作為的！我們的命運，掌握在我們自己手里。,人生之路難行，無才難行，有才亦難行。,讀這兩首詩，比較感情的不同。 逢入京使 唐岑