程領(lǐng)導(dǎo)與管理初階系列3小學(xué)章節(jié)程統(tǒng)籌主任在推廣閱.pptVIP

課程領(lǐng)導(dǎo)與管理初階系列： (3) 小學(xué)課程統(tǒng)籌主任在推廣閱讀文化的角色,小學(xué)課程統(tǒng)籌主任與語文科合作 推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分享,韓淑庭主任,救世軍韋理夫人紀(jì)念學(xué)校(下午校),2007年10月25日,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),政府政策,學(xué)生,家長(zhǎng),校長(zhǎng),老師,社區(qū),學(xué)校環(huán)境,時(shí),地,人,限制！,資源？,時(shí)間,空間,外界支援,物力,人力,財(cái)力,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),學(xué)生需要,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),從被動(dòng)到主動(dòng)閱讀,擴(kuò)闊閱讀層面,提升閱讀素質(zhì),資源,人力,財(cái)力,外界支援,社區(qū)資源,CEG、 QEF,語文教師、 圖書館主任、 家長(zhǎng)義工 外籍英語教師（NET） 、舊生,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),實(shí)況,網(wǎng)上每日一篇,大哥哥大姐姐伴讀計(jì)劃,圖書課,課外活動(dòng)讀書會(huì)、 Drama,星級(jí)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,比賽故事演講比賽,故事媽媽,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),實(shí)況,06/07年度 QEF高小精彩人生綜合課程,中文科錦繡中華篇,數(shù)學(xué)科思維訓(xùn)練篇,校本課程專題研習(xí)篇,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),從經(jīng)驗(yàn)中的一點(diǎn)分享,課程概覽圖07/08,迪士尼之旅,內(nèi)地遊學(xué),戶外學(xué)習(xí)日,故事比賽,網(wǎng)上學(xué)習(xí),與外籍人士交談,科探活動(dòng),節(jié)日主題活動(dòng),英語活動(dòng)課,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),夾心人？,橋樑,語文科教師,其他科教師,各科召集人,校長(zhǎng),圖書館主任,行政同事,家長(zhǎng),外界,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),檢視成效,強(qiáng)化各科組間 聯(lián)繫,行政方面 協(xié)調(diào),語文科 科召集人 聯(lián)繫,圖書組 配合,其他科召集人 協(xié)作,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),檢視成效,強(qiáng)化教師 閱讀風(fēng)氣,與學(xué)生分 享閱讀心得,與學(xué)生 一起閱讀,介紹書籍,網(wǎng)上留言,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),檢視成效,營(yíng)造氣氛 建立閱讀文化,由走進(jìn)校園 的一刻開始,獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃 活動(dòng) 比賽,家課 親子閱讀,閱讀大使,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),本年度,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),設(shè)立專題閱讀月 各科組訂定介紹該月的主題書籍,共同的閱讀課時(shí)間 與上午校協(xié)調(diào)場(chǎng)地使用,本年度,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),加強(qiáng)與圖書館主任的合作 專題書籍?dāng)[放 檢視學(xué)生的借書情況,訂定各級(jí)所需的閱讀技巧 與語文科召集人及科任商議， 共同訂立各級(jí)於中文及英文科所需的 閱讀策略，並訂立訓(xùn)練時(shí)間表。,課程統(tǒng)籌主任與語文科合作推動(dòng)從閱讀中學(xué)習(xí),展望,2008年9月實(shí)施全日制辦學(xué),學(xué)校中央圖書館館藏比以前多,設(shè)立定時(shí)的閱讀時(shí)間,增設(shè)學(xué)習(xí)閣，增潤(rùn)學(xué)生不同學(xué)習(xí)面,與大專院校合作，加強(qiáng)本校閱讀發(fā)展,組成不同的學(xué)習(xí)圈，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生喜愛閱讀，使閱讀成為校本文化,總結(jié),1. 從學(xué)生的需要出發(fā),2. 與各科組訂立縱向及橫