《期末綜合復習》PPT課件.pptVIP

綜合復習,作者大考驗： 鳥的天堂作者是巴金。 火燒云的作者是蕭紅。 爬山虎的腳作者是葉圣陶。 蟋蟀的住宅選自昆蟲記， 作者是法布爾。 巨人的花園是從自私的巨人 改編的。作者是英國的王爾德。,字詞過關,幸福是什么作者是保加利亞作家埃林.彼林 去年的樹作者是日本作家新美南吉。 白鵝的作者是豐子愷。 白公鵝的作者俄國作家葉.諾索夫。 貓和母雞的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予。他還有作品草原駱駝祥子。,那片綠綠的爬山虎作者是肖復興。 烏塔的作者是汪曉潔。烏塔是德國人。 呼風喚雨的世紀作者路甬祥。 飛向藍天的恐龍作者是徐星。搭石的作者是劉章。 跨越海峽的生命橋作者是竹林。 卡羅納選自愛的教育，作者是亞米契斯。,課文內(nèi)容提要,各組修辭手法全部正確的一組是（ ） 1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 2、春風像媽媽的手撫摸著我的臉。 3、難道我不懂得這個道理嗎？ 4、蟋蟀在平臺上彈琴。 A、夸張、比喻、疑問、擬人 B、夸張、擬人、設問、擬人。 C、夸張、比喻、反問、擬人。 D、對偶、比喻、反問、擬人。,胸有成竹這個成語的主人公是文與可，是用來形容畫家的技術高超的。 杏林是用來稱頌醫(yī)生的。用“杏林春滿”或譽滿杏林”來贊揚醫(yī)生的醫(yī)術高明。 結合生活實際談。 如搭石，烏塔,有關的俗語、格言： 三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 眾人一條心，黃土變成金。 人心齊，泰山移。,站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。 這一句話起承上啟下的作用。說明了修筑長城的不容易，以及對勞動人民的熱愛之情。,保護動物的廣告語： 太空育種廣告詞：,樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 本段描寫了鳥的（ 多 ）、（形態(tài) ）、（姿態(tài) ）。從這里不僅感到鳥兒的數(shù)量多、類型多，還感受到鳥兒在這里的自由和快樂。,在第七單元中，名人有柯巖、肖復興、 葉圣陶。偉人；周恩來。 聯(lián)系課文內(nèi)容，搭石是指：從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫成一排，讓人們從上面踏過。這就是搭石。 家鄉(xiāng)人走搭石，讓我們感到很“美”， 這“美是指動作是那么協(xié)調(diào)有序，前 面的抬起腳來，后面的緊跟上上去， 踏踏的聲音，像輕快的音樂，清波漾 漾，人影綽綽。,雙引號的用法： 1、“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是蘇東坡的贊美錢塘潮的詩句。 2、青藏高原號稱“世界屋脊”。 3、“鳥的天堂”里沒有一只鳥。 4、有的同學沒有禮貌，常?！芭鲠斪印?。,愛國的名言或名詩句： 生當作人杰，死亦為鬼雄。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 愛國的成語： 精忠報國，憂國憂民，赤膽忠心。,用“改”字組詞，并填入相應的括號中。 （ ）生活 （ ）生產(chǎn)方式 （ ）態(tài)度 （ ）工具。 注意兒化音的情感：如“鳥兒”表達了對鳥兒的喜愛。“細條條兒”突出了木條的小，表達了作者對大樹變成火柴后的惋惜之情?！澳膬骸蓖怀隽瞬恢肋@個地方。,含有反義詞的成語：死離死別、小題 大做、出生入死。 含有近義詞的成語：風平浪靜、漫天 卷地、山崩地裂。 含有動物的成語：略 描寫人物品質的成語：大公無私、 舍已為人、 不可計數(shù)的數(shù)是“查點數(shù)目”的意思。,注意讀音：秘魯、暖和、掂量、供養(yǎng) 不周、應接不暇、枝干、興奮、不禁、 看守、侍候、勾當、的確、解悶、 沒完沒了、似的，欺侮、可惡、差不 多、差異、漲水、間隔、倆人、潛入、 比較、觸著、重疊。,錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。 說是錢塘江大潮是美麗又少見的景象。 觀是景象的意思。 還可用蘇軾的“八月十八潮，壯觀天下無” 來贊美。 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水 天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸 騰起來。 按從遠到近的順序寫的，用一條白線比喻 遠方的浪潮，說明浪潮來了。,再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩 丈多高的水墻。 把水浪比作水墻，形容江潮浪頭之高， 范圍之寬。 高山與深谷咫尺為鄰，幾千米的強烈 地形反差，構成了堪稱世界第一的壯 麗景觀。 咫尺說明很近，點明了雅魯藏布大峽 谷與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰，反差很大。,我有機會看清它的真面目，真是一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 從這一句話中，感受到了大榕樹的大。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面， 不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮 地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠 葉上都有一個新的生命在顫動。 感受到了葉的多，葉的茂盛，從綠色 中感受到有一種生命力在涌動，贊美 了大榕樹充滿了活力，顯得生機勃勃。,我注意地看著，眼睛應接不暇 體會到了鳥兒的多，也突出了這里的 確是鳥的天堂。 游山西村中，“游”字貫穿全詩，“足”字體現(xiàn)農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。 爬山虎的葉尖為何一順朝下？鋪得那么 均勻，沒有重疊起來的？ 一是葉與葉之間的距離相等，二是它是一腳一腳向上爬的。二是重力的作用，葉尖朝下。,爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的 地方，反面伸出枝狀的六七根細絲， 每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子 一樣，也是嫩紅的。 這一段寫出了爬山虎的位置、形狀、 顏色等方面。可以感受到作者觀察非常 細致、認真。,蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 “隨遇而安”指不論環(huán)境如何都能滿足。 也體會到為什么蟋蟀的藏身之處不叫 “洞穴”，而叫住宅。因為是它慎重選擇 地址，再一點一點慢慢挖掘的。 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺 上彈琴。 把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”。也體 會到了作者對它的特殊感情。,他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中 進行考察，在浩如煙海的資料中尋找 大陸漂移的證據(jù)。 “浩如煙海”形容文獻資料非常豐富。 從這個詞中可以推想出魏格納在研究 中所經(jīng)歷的艱辛和挫折。,小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說 話的眼睛凝視著巨人。 “凝視”是指聚精會神的看。小男孩會 說：巨人，你看，孩子們一來，花園多 溫暖，孩子們一走，花園又百花凋謝了， 但愿您能和孩子們一起享受這份美好。 我讀出了小男孩眼里的溫情和愛。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！ 任性：放任自己。冷酷：冷淡苛刻。體 會到了巨人認識到花園沒有春天的原因 原來是自己。,鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這個（中心句）不僅起著（而且還是一個（過渡句），句中的“更”字顯示了“句子”（承上啟下）的作用，承接的是第一自然段中“鵝的姿態(tài)高傲”，啟出的是下文要從“叫聲、步態(tài)、吃相”三方面來寫鵝的高傲。,4、鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 注意：“從容”中的“從”字讀第二聲調(diào)，“?！弊xm。“角”讀“ju”“頗”是很，特別的意思。作者用”京劇里的凈角出場“來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。 勾當：gudng,4、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 譬如：比如。倘若：假如。 體會到鵝 的吃法很高傲。 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。 作者用這比喻，故意降低自己的身份，來顯示出鵝的高貴及高傲。,因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等鵝老爺去吃草的當兒，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。 “窺視”是暗中觀望，偷偷看的意思，這里用反語的手法，寫出了作者對鵝 充滿了愛意。,貓的性格實在有些古怪。 這時總說句。同時也采用了反語的寫法，突出了作者對貓的喜愛。 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 體會到貓的貪玩。 它屏息凝視不可。 體會到貓的盡職。,它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 這里寫出了貓的性格古怪！ 我不敢再討厭母雞了。 寫出了作者不只是簡單的喜歡母雞，而是對母雞的這種母愛有了尊敬的情感。,1、爬山虎的腳作者是葉圣陶； 蟋蟀的住宅作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的昆蟲記 白鵝的作者是豐子愷； 貓和母雞的作者是老舍； 那片綠綠的爬山虎的作者是肖復興。 說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。 書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。,2、格林童話是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。 3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。 4、愛的教育是一部日記體兒童小說，原名心。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。,1、古詩名句 （1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。 為什么不能看清廬山的真實面目呢？因為置身在此山之中。 （2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。 （3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。 （4）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。,本冊學過的古詩名句該如何運用 （1）“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？ （2）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。,（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。 （4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。,（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學而不厭，誨人不倦。 （6）俗話說：“當局者迷”。說明這個道理的詩句是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。” （7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。 （8）唐?李白與友人送別時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，”表達了與友人依依惜別之情！ （9）唐-王維與友人送別時，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，”表達了與友人依依惜別之情！,1、題西林壁蘇軾（宋） 告訴我們：觀察的角度不同，觀察的效果也不相同。表達了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。 2、游山西村陸游（宋） 告訴我們：遇到困難不要灰心，總會有新的契機出現(xiàn)?？坍嬃宿r(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。 3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐）贊美了祖國河山的壯麗美好，表達了詩人送別友人時依依惜別的感情。,4、送元二使安西 王維（唐）該詩借分手時的勸酒，表達出對友人依依惜別之情。 5、爬山虎 葉圣陶 道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。 6、巨人的花園 王爾德（英國） 道理：讓我們體會到，快樂應當和大家一起分享。 7、去年的樹 新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。 8、卡羅納 體會：人與人之間要互相理解，互相關愛。 9、給予是快樂的 體會：明白了給予是快樂的道理。 10、為中華之崛起而讀書 體會：我們應該樹立遠大的理想，為祖國做貢獻。 11、烏塔 體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨立生活的能力。,第1單元課文（寫景） 1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。 2、世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。 3、鳥類眾多的鳥的天堂。 4、絢麗多彩的火燒云。 第2單元課文（觀察） 1、嫩綠的爬山虎。 2、不肯隨遇而安的蟋蟀。 3、不輕易改變自己想法的魏格納。,第3單元課文（寫童話） 1、任性，冷酷無情的巨人。 2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。 3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。 第4單元課文（寫動物） 1、高傲，架子十足的白鵝。 2、全是海軍上將派頭的白公鵝。 3、性格古怪，淘氣可愛的貓。 4、慈愛盡職的母雞。 第5單元課文（世界遺產(chǎn)） 1、長、高大堅固、氣魄雄偉的長城。 2、風景優(yōu)美的頤和園。 3、規(guī)模宏大、類型總眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。,第6單元課文（人間真情） 1、默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。 2、不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻的小錢。 3、失去母親的卡羅納。 4、關愛弟弟，只求奉獻不求索取的小男孩。 第7單元（成長的故事） 1、有著遠大抱負，為中華之崛起而讀書的周恩來。 2、平易近人，堪稱楷模的葉圣陶。 3、熱愛生活的烏塔。 第8單元課文（科學技術） 1、呼風喚雨的世紀。 2、神奇、方便舒適的電腦住宅。 3、類型眾多的恐龍。,第一單元 1、午后一點左右，從遠處傳來（ ）的響聲，好像（ ）。現(xiàn)時人聲鼎沸，有人告訴我們，（ ）！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（ ），只見東邊（ ）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來。 2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ）。再近些，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬（ ），（ ）地飛奔而來；