五年級數學上冊一認識負數整理與復習教案蘇教版.docx

認識小數一、單元目標：1、 使學生在現實的情境中，理解小數的意義，會讀寫小數。2、 知道小數的數位名稱及順序，知道小數的計數單位及相鄰單位之間的進率。3、 理解并掌握小數的性質，會進行小數的化簡，能正確比較小數的大小。4、 會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數，會根據要求用“四舍五入”的方法求一個小數的近似數。單元重難點：小數的意義和小數的性質單元綜合應用：小數的近似數。二、本節(jié)課教學目標：1.通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，使學生進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構。2.發(fā)展數學思考和實踐能力，培養(yǎng)學習的自信心，激發(fā)熱愛數學的情感。教學重點：引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構，提高學習效率。教學難點：進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發(fā)展數學思考和實踐能力。教學過程：一、回顧交流，再現知識師：關于小數我們學會了哪些數學知識？生：回答【通過交流學生回顧認識小數單元所學習的知識，勾起學生的已有知識經驗，為本節(jié)課的學習做好鋪墊，同時為學生的自主整理提供了知識體系?！慷?、整理知識，形成體系1、學生利用“認識小數整理與練習”自主學習卡整理知識。認識小數內容例題幾小數的意義和讀寫法例1、例2小數的計數單位和數位順序表例3、例4小數的性質例5、例6小數的大小比較例7小數的改寫和求近似數例8、例9小組交流全班交流分版塊進行復習和提高A：一：問題：師：舉例說說小數和分數的聯(lián)系。 生：答出示例題：揭示：小數是一種特殊的分數，是用來表示十分之幾、 百分之幾、千分之幾的數。練習：讀出下面的小數并說出各表示幾分之幾？0.3 0.67 0.040B：板塊二：計數單位（數位）（1） 出示數位順序表（空表）。學生分別說出數位順序表中的計數單位和數位。數位順序表整數部分小數點小數部分數位個位.十分位百分位計數單位一（個）十分之一百分之一（2） 練一練小數點右邊第一位是（ ）位，左邊第一位是（ ）位。個位和十分位之間的進率是（ ）。換句話說：1里面有（ ）個0.1 0.1里面有（ ）個0.01揭示：小數和整數一樣相鄰兩個計數單位之間的進率都是10.（3）練一練：80.808這個數的最高位上的“8”在( )位上，它表示8個（ ）；小數部分第一位上的“8”在（ ）位上，它表示8個（ ）；末尾的“8”在（ ）位上，它表示8個（ ）C：板塊三：小數的性質（1）學生說一說小數的性質是什么？（2）學生舉例：你能舉例說一說嗎？（3）你能找到和1.300相等的小數嗎？小結： 小數的性質應注意不管添上 “0”還是去掉“0”，都應在小數的末尾。在小數的末尾，不管添上或去掉一個“0”或幾個“0”，小數的大小都不變。D：板塊四：小數大小的比較（1） 學生說一說怎樣比較小數的大小。（2） 教師出示8.04和8.025說說怎樣比較。小數的大小比較與小數位數無關，從高位比起。 先看整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。 把下面的數按從大到小的順序排列起來。51.23 50.83 52.68 50.98 52.42E:版塊五：改寫和求近似數 把下面各數改寫成用“萬”作單位的數，并且四舍五入到“萬”位。 95200 8710 970468000 把970468000改寫成用“億”作單位的數，再保留兩位小數。改寫和求近似數的區(qū)別？3、學生質疑、集體釋疑通過自主復習，你還有什么不明白的地方嗎？4、課堂小結：【利用自主學習卡讓學生經歷知識的整理過程，形成關于小數的知識體系，同時在相關知識的復習中教師分塊處理，并設置相關的基礎訓練，使學生對小數的認識更加深入、透徹?！繂栴}：小數和整數有什么相同點？三、綜合運用知識，解決問題分塊設置：根據學生的選擇自主答題A：火眼金睛觀察下面的每組數，找出與其他三個數大小不相等的數。（1）0.5 0.05 0.500 0.50（2）60.2 60.20 60.200 60.02（3）7.90 7.9 7.090 7.900B連連看下面這些數量中的“5”分別表示多少？連一連。0.45米 0.365米 7.5米5分米 5厘米 5毫米C排排隊把下面的數按一定順序排列起來。1.68 1.55 1.49 1.61 1.33 1.48學生按從小到大或者從大到小的順序排列爭論：如果這些是體育比賽的數據，你覺得誰的成績最好。如果是立定跳遠？如果是400米跑步？D巧手貼用0、1、2、3、.這五張卡片組成下面各數。（每一小題中，每個數字都必須用上并且只能用一次）（1）組成最大的兩位小數是（ ）。（2）小于1的三位小數是（ ）。（3）不讀出0的小數有（ ）?！揪C合練習中教師設置了5大板塊“火眼金睛、對號入座、連連看、排排隊、巧手貼” 根據學生的選擇隨機進行相關板塊的訓練，使枯燥的機械的能力訓練富有了趣味性，激發(fā)了學生的數學興趣。在不同板塊的練習設計中，訓練的內核不同、層次分明?！克?、課堂總結五、課堂“認識小數整理與練習”當堂反饋1、0.60里面有（ ）0.01.2、2.034由（ ）個一、（ ）個百分之一和（ ） 個千分之一組成的。462700=（ ）萬（ ）萬（保留一位小數）78800000=（ ）億（ ）億（精確到十分位）5.32( ).4中（ ）里有幾種填法？交流：（1）集