語(yǔ)文：《曹操獻(xiàn)刀》課件(新人教版選修《歷史與英雄》).ppt

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡 英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依 舊在，幾度夕陽(yáng)紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月 春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多 少事，都付笑談中。,曹操獻(xiàn)刀,羅貫中,羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，元末明初人，山西太原人, 。作者在民間傳說(shuō)和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了陳壽的三國(guó)志和裴松之注的正史材料，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成了三國(guó)志演義或叫三國(guó)志通俗演義。 （我們今天叫的三國(guó)演義是清康熙年間，毛綸，毛宗崗父子的評(píng)點(diǎn)修改本三國(guó)演義） 三國(guó)演義是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，共一百二十回，語(yǔ)言特點(diǎn)“文不甚深，言不甚俗”而三國(guó)志是紀(jì)傳體斷代史，是史書(shū),把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整： 萬(wàn)事俱備 （ ） 周瑜打黃蓋（ ） 關(guān)羽戰(zhàn)李逵 （ ） 司馬昭之心（ ） 劉備借荊州（ ） 曹操殺伯奢 （ ） 三個(gè)臭裨將（ ） 馬中赤兔 （ ）,只欠東風(fēng),一個(gè)愿打一個(gè)愿挨,大刀闊斧,路人皆知,有借無(wú)還,將錯(cuò)就錯(cuò),賽過(guò)諸葛亮,人中呂布,閱讀課文,理清結(jié)構(gòu) 要求：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出小說(shuō)節(jié)選的主要內(nèi)容。,一、刺殺董卓未果 二、逃亡途中殺死呂伯奢全家,借刀 獻(xiàn)刀,途中被俘 殺呂全家,鑒賞人物形象,方法提示：必須抓住文中的人物描寫(xiě)的方法，不可脫離文本泛泛而談。,人物描寫(xiě)的方法： 正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。 側(cè)面描寫(xiě)： 側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、等。 人物描寫(xiě)的作用： 肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。 心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。,我的理解： “曹操借刀”這一情節(jié)中有哪些地方打動(dòng)了你？它能反映出曹操的什么性格特點(diǎn)？,撫掌大笑神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě) “還能哭死董卓否？” “操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下。”語(yǔ)言描寫(xiě),說(shuō)明曹操識(shí)大義，謀大略，勇猛與膽識(shí)體現(xiàn)其英雄的一面。,再來(lái)討論： 曹操為何要?dú)⑺绤尾萑遥科渲杏钟心男┣楣?jié)讓你印象特別深刻的？從中又能體現(xiàn)他的什么性格？,“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽(tīng)之?！?“若不先下手，必遭擒獲?！?“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）,體現(xiàn)其多疑、狡詐、殘忍與自私的性格特征奸梟的一面,那么，歷史中的曹操是怎樣的人呢？,曹操: 奸、雄（性格的雙面性）！,拓展思維,那么，歷史上的曹操到底是個(gè)什么樣的人呢？,（曹操）可謂非常之人，超世之杰矣 陳壽 其實(shí)，曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄，我雖不是曹操一黨，但無(wú)論如何，總是非常佩服他。 魯迅,歷史上的曹操： 是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。 他用人唯才，抑制豪強(qiáng)。興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方。精兵法，善詩(shī)歌。,有功，有過(guò) ！,曹操的功勞,（）削平群雄，統(tǒng)一北方。 （）為三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉奠定了基礎(chǔ)。 （）對(duì)建安文學(xué)的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。,我們應(yīng)從不同角度解讀文學(xué)作品！,至于寫(xiě)人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽，狀諸葛亮之智而近妖；惟于關(guān)羽，特多好語(yǔ)，義勇之概，時(shí)時(shí)如見(jiàn)矣。 魯迅中國(guó)小說(shuō)史略,寫(xiě)作手法 “七分寫(xiě)實(shí)，三分虛構(gòu)?！?歷史真實(shí)與藝術(shù)虛幻的巧妙結(jié)合,高考中有關(guān)小說(shuō)人物的命題指向 1、小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)的具體方法。 2、根據(jù)文章指出人物的性格特征。 3、對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。,常見(jiàn)題型： 1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、XX是一個(gè)怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。,從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手 環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。 環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。 環(huán)境往往對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說(shuō)烏米，第五自然段的景物描寫(xiě)就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她無(wú)助的處境，暗示了人物的命運(yùn)。,從分析情節(jié)入手 情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點(diǎn) 1、全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)； 2、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析； 3、分清主次，把握其主要性格特征； 4、把握人物性格的發(fā)展變化。,從分析人物間的關(guān)系入手 許多小說(shuō)作品提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說(shuō)侯銀匠，雖然小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可是小說(shuō)的主要文字卻是寫(xiě)侯菊。如果考生不能準(zhǔn)確地把握二者之間的關(guān)系，就很難全面總結(jié)出侯菊的形象特點(diǎn)。再如祝福中的祥林嫂， 她 周圍的人各是怎么看她的。,從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手 無(wú)論是人物的性格特征還是人物的歷史命運(yùn)，小說(shuō)作家往往要在其中寄寓他對(duì)生活的審美理解和審美評(píng)價(jià)。因此作者對(duì)小說(shuō)中某個(gè)人物的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)某個(gè)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句 對(duì)我們把握人物形象來(lái)說(shuō)很重要。,高考中人物形象題答題思路 1、總體概括人物性格特征。 2、具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 3、得出全面完整的結(jié)論。 例如2008年廣東高考卷第17題答案： 母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（總體概括）。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體分析）。可見(jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（得出結(jié)論）。,高考中有關(guān)小說(shuō)環(huán)境的命題指向 1、在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子； 2、就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用 ； 3、找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用 。,環(huán)境的分類及作用 1、社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。其作用是： 交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 2、自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是： 自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。,環(huán)境