《荷葉母親公開(kāi)》PPT課件.ppt

荷葉 母親,母親,冰 心,冰心 (19001999),原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集寄小讀者 詩(shī)集繁星、春水,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,散文詩(shī)小常識(shí),散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。 表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),花瑞： 蓮蓬： 菡萏： 亭亭： 適意： 徘徊： 欹斜： 遮攔： 蔭蔽：,ru,linpng,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒適。,pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。,q 傾斜，歪斜。,zh 遮擋，阻擋。,yn b （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。,花開(kāi)的好預(yù)兆。,蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。,1、掃除字詞障礙。 2、有節(jié)奏有情感。 3、內(nèi)容要把握。,朗讀課文,（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？,（2）理清課文層次,（ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,蓮花,（3）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？,送,憶,看,悟,風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮,整體感知,寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。,（4）文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？,煩悶,繁雜的雨 濃陰的天,開(kāi)滿亭亭,不適意 徘徊,雷聲作了 雨越下越大,左右欹斜 無(wú)依無(wú)靠,不寧的心緒散盡，感動(dòng),雨肆意的下著,在大荷葉的覆蓋下，不動(dòng)搖,整體感知,（5）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？,（6）作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？,（7）這種寫(xiě)法叫什么？,母親,荷葉,借景抒情,（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？,點(diǎn)明主旨，深化感情,詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。,感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。 母親，如果我是您就是， 。 母親，如果我是您就是， 。,拓展延伸,我從不肯妄棄一張紙， 總是留著留著 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。,拓展閱讀,欣賞一首詩(shī)，冰心的紙船，再次體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。,紙船,1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 2、作者借助 來(lái)表達(dá)自己的感情？ 3、這樣些有什么好處？,回答下列問(wèn)題：,思念母親,紙船,把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來(lái)。,課外閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。,課堂小結(jié),愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港