教師怎樣設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃.ppt

教師怎樣設(shè)計(jì)專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,胡振凱 楊浦區(qū)教育局研究室 ,主要內(nèi)容,1,3,2,教師為何要做專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容,教師如何制訂專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,教師的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃是教師對(duì)教育人生的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)。是指教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)對(duì)專業(yè)發(fā)展的主客觀因素分析，總結(jié)和測(cè)定，確定個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，預(yù)先進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)系統(tǒng)安排的過(guò)程。 計(jì)劃是教師發(fā)展的指南，是教師成長(zhǎng)的方向 計(jì)劃蘊(yùn)含著思想價(jià)值動(dòng)力期待希望 實(shí)質(zhì)：專業(yè)理想的具體化，專業(yè)目標(biāo)的系統(tǒng)化,（一）學(xué)校內(nèi)外環(huán)境對(duì)教師專業(yè)的新挑戰(zhàn),當(dāng)前學(xué)校所面臨的內(nèi)外環(huán)境 外部環(huán)境 信息社會(huì)、和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì) 市場(chǎng)化、全球化、多元化、現(xiàn)代化 內(nèi)部環(huán)境 課程改革、素質(zhì)教育、教師教育 有效教學(xué)、以學(xué)定教、課堂轉(zhuǎn)型,爸爸! 哎! 太陽(yáng)下山你就回家了嗎? 不行! 星星出來(lái)你還在哪里? 有學(xué)生! 那怎么加班費(fèi)也不發(fā)? 學(xué)校差錢啦! 再累也要干好就是吉祥的一家!,吉祥三寶教師版,媽媽! 哎! 所有的學(xué)生都能教好嗎? 那我就成神了! 那啥時(shí)候人家才不找茬? 等我不干了! 教師這碗飯能不吃了嗎? 等你長(zhǎng)大了！ 保住工作咱們就是吉祥的一家!,寶貝! 啊! 學(xué)生要象祖宗一樣供起! 那教師呢? 教師像賣給人家的廉價(jià)高能的保姆! 那保姆呢! 保姆至少也要有尊嚴(yán)! 噢!明白了!,能力結(jié)構(gòu),職業(yè)道德,教育教學(xué)觀,知識(shí)結(jié)構(gòu),教學(xué)策略,（二）教育教學(xué)改革對(duì)教師專業(yè)提出新要求,（三）提升教師職業(yè)地位的新需求,制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃根本目的是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的途徑，是變被動(dòng)發(fā)展為主動(dòng)發(fā)展的手段，是教師教育教學(xué)自律的“承諾”。,決定職業(yè)地位的三個(gè)要素 收入 聲譽(yù) 專業(yè)化程度,教師的職業(yè)與追求,31%教師在校工作時(shí)間12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過(guò) 80小時(shí)（甚至法定節(jié)假日也很 少休息） 2010年4月教師職業(yè)壓力與 心理健康調(diào)查結(jié)果： 超過(guò)80%教師壓力較大； 90%教師有一定的工作倦?。?40%教師心理狀況不佳； 60%教師對(duì)工作不滿意,教師工作的苦與樂(lè) 五種苦 工作任務(wù)重 精神壓力大 經(jīng)濟(jì)收入低 成功體驗(yàn)弱 自我實(shí)現(xiàn)難 五種樂(lè) 知書(shū)達(dá)禮，受人尊敬 播種希望，傳承文明 童趣相伴，生命常青 弟子成長(zhǎng)，感受真情 收入穩(wěn)定，生活安寧,美國(guó)斯坦福大學(xué)曾經(jīng)對(duì)此作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他們隨機(jī)抽取了一群年齡、條件、學(xué)歷等都大體相同的人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 的人沒(méi)有什么目標(biāo)，的人目標(biāo)模糊，的人有明確目標(biāo)，的人不僅有明確的目標(biāo)，而且能把目標(biāo)寫下來(lái)，經(jīng)常對(duì)照檢查。 年之后，再次對(duì)這群人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)初的沒(méi)有目標(biāo)的人都處在社會(huì)的最底層，他們貧困潦倒，靠社會(huì)救濟(jì)過(guò)日子，有的甚至成了流浪漢。 的目標(biāo)模糊的人，普普通通，沒(méi)有什么作為，處在藍(lán)領(lǐng)階層。 目標(biāo)明確的人成為白領(lǐng)階層，屬于專業(yè)人士，進(jìn)入上流社會(huì)。 那些占把目標(biāo)寫在紙上并經(jīng)常檢查的人，成了社會(huì)的頂尖人士及各行各業(yè)的領(lǐng)袖。,案例,調(diào)查者因此得出結(jié)論： 目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向作用，有什么樣的目標(biāo)就會(huì)有什么樣的人生。 在此建議所有追求進(jìn)步、希望成功的同行真誠(chéng)地回答以下問(wèn)題： 我有沒(méi)有目標(biāo)？有多長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo)？ 我的目標(biāo)清晰嗎？有沒(méi)有寫下來(lái)？ 我是否經(jīng)常檢查自己的目標(biāo)？ 我愿意成為、中的哪一類人？,（四）教師自身發(fā)展的新取向,在規(guī)劃中體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值取向和追求,理智地復(fù)現(xiàn)自己 籌劃未來(lái)的自我 控制今日的行為,專業(yè)發(fā)展計(jì)劃可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越 工作的最初目的可能僅僅是找一份養(yǎng)家糊口的差事，進(jìn)而追求的可能是財(cái)富、地位和名望。 成長(zhǎng)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)目標(biāo)的多次提煉，可以使工作目的超越財(cái)富和地位之上，追求更高層次自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成功。,您雖不能左右天氣 但您可以改變心情 您雖不能改變?nèi)菝?但您可以展現(xiàn)笑容 您雖不能逃避現(xiàn)實(shí) 但您可以勇敢面對(duì) 您雖不能樣樣如意 但您可以事事盡力,專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃能促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型,1、從操作型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處?避免成為只有手腳沒(méi)有頭腦的教師 2、從謀生型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苄偷慕處?學(xué)會(huì)享受教師職業(yè)的尊嚴(yán)和歡樂(lè) 3、從事理型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹\略型教師 明白教學(xué)背后的道理并智慧處理 4、從被動(dòng)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型教師 主動(dòng)尋求教師生涯的完善和發(fā)展,教師專業(yè)化 (包括三個(gè)層次) 一是指教師個(gè)體的專業(yè)水平提高的過(guò)程 二是指教師群體的專業(yè)水平提高的過(guò)程 三是指教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升的過(guò)程 教師專業(yè)發(fā)展 是指教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程 是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過(guò)程 是一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)（品質(zhì)、知識(shí)、能力）不斷提升的過(guò)程,如何理解教師專業(yè)發(fā)展,時(shí) 間,教 學(xué) 水 平,教師發(fā)展曲線圖,教師專業(yè)知識(shí) 教師專業(yè)能力 教師專業(yè)品質(zhì),教師要具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新性知識(shí),條件性知識(shí),本體性知識(shí),實(shí)踐性知識(shí),教師 專業(yè)知識(shí),60,40,20,15年,610年,1120年,20年以上,本體系知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí) 條件性知識(shí),不同教齡的教師在三類知識(shí)上的得分趨勢(shì)圖,教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu),教師 專業(yè)能力,教學(xué)監(jiān)控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,課程開(kāi)發(fā)能力,自我規(guī)劃能力,合作研究能力,知識(shí)管理能力,終身學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,基礎(chǔ)性能力,發(fā)展性能力,拓展性能力,不同類型教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的差異,專家型教師 經(jīng)驗(yàn)型教師 新手型教師 本體知識(shí)和條件性知識(shí)，基礎(chǔ)性能力 操作性知識(shí)，發(fā)展性能力 創(chuàng)新性知識(shí)，拓展性能力,教師專業(yè)品質(zhì),教師 專業(yè)品質(zhì),專業(yè)情操,專業(yè)性向,專業(yè)理想,專業(yè)的向往和追求,專業(yè)的審美和道德,專業(yè)的風(fēng)格和個(gè)性,1、尊重每一個(gè)學(xué)生老師不會(huì)把學(xué)生像猴子般戲弄 2、耐性老師決不會(huì)放棄，直至你能做到為止 3、興趣廣泛幫助我們把所學(xué)的知識(shí)用于生活 4、良好儀表老師的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢 5、公正老師會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差 6、幽默感每天老師會(huì)帶來(lái)許多快樂(lè)，使課堂不致單調(diào) 7、良好品行我相信老師也會(huì)發(fā)脾氣，但我從沒(méi)見(jiàn)過(guò) 8、伸縮性當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)說(shuō)出來(lái) 9、寬容老師裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣 10、有方法忽然間我會(huì)順利念完課本，竟沒(méi)有察覺(jué)是因?yàn)?老師的指導(dǎo),、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋的“中西合璧”型。 、上課遲到，下課拖堂的“揮時(shí)如土”型。 、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)的“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。 、平板呆滯，照本宣科的“新聞聯(lián)播”型。 、豆兒大點(diǎn)事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事就去政教處的“無(wú)事 生非”型。 、聯(lián)歡會(huì)上，扭扭捏捏，矯揉造作的“故作深沉”型。 、安插密探，疑神疑鬼的 “容嬤嬤”型。 、揭人舊傷疤，傷人自尊心的“喋喋不休”型。 、知錯(cuò)不改，一意孤行，剛愎自用的“唯我獨(dú)尊”型。 10、出其不意，攻人不備，扒窗扒門的“特工”型。,要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水！ 要給學(xué)生一桶水，教師要有一眼泉！ 一桶水、一眼泉究竟指什么？ 教師究竟需要掌握哪些知識(shí)？,從發(fā)展角度認(rèn)識(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié),最短木條是需要解決的薄弱問(wèn)題,短木條往往功敗垂成,短暫的職業(yè)生涯，要用心規(guī)劃,0 20 40 60 80 接受教育 工作 退休,教師工作時(shí)間,教師職業(yè)生涯的八個(gè)階段,職前期,職初適應(yīng)期(1-3),分化定型期(4-6),專業(yè)成熟期(7-15),挫折期(16-20),穩(wěn)定期(21-30),消退期(30以后),離崗期,美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒(R.Fessler),教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與規(guī)律,骨干型教師,專家型教師,若干年,6-10年,勝任型教師,熟練型教師,新手型教師,1-3年,4-5年,自我設(shè)計(jì)的幾種基本模式,畫(huà)圓說(shuō)：圓心+半徑=成長(zhǎng)設(shè)計(jì) “圓心”我們的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 目標(biāo)是引領(lǐng)一個(gè)人取得成功的最重要的條件。所以首先要清楚自己究竟要做什么，自己的目標(biāo)是什么，未來(lái)三年、五年、十年的目標(biāo)是什么。 “半徑”我們的綜合能力（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能）。 圓心確定確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續(xù)獲得成功，我們必須不斷延長(zhǎng)畫(huà)圓所必備的第二個(gè)條件半徑。,1,四環(huán)節(jié)說(shuō),1、審視自我,2、確定目標(biāo),3、發(fā)展策略,4、成長(zhǎng)評(píng)價(jià),2,我是誰(shuí)自我認(rèn)識(shí)（發(fā)現(xiàn)我）：自畫(huà)像 我要成為誰(shuí)自我定位（設(shè)計(jì)我）：發(fā)展目標(biāo)及步驟 我怎樣成為誰(shuí)自我實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)我）：所需專業(yè)知識(shí)、技能、條件、提升自己的路徑；評(píng)價(jià)辦法；堅(jiān)持的原則和策略,3,教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃的基本流程,1、自我認(rèn)知 2、環(huán)境認(rèn)知 3、專業(yè)取向診斷,認(rèn)知,步驟,1,確定愿景,1、制定專業(yè)發(fā)展整體目標(biāo) 2、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分解,步驟,2,自己,我的生涯目標(biāo),阻力或助力因素,生 涯 決 定,參觀訪問(wèn),談 座 講 演,定 決 涯 生,觀 值 價(jià),能力與性向,文 書(shū) 資 料,素 因 濟(jì) 經(jīng) 會(huì) 社,興 趣 與 需 求,家 庭 因 素,生 涯 決 定,自己 與環(huán)境 的關(guān)系,教育 與職業(yè) 資訊,三角形范式,個(gè)人追求什么,短期規(guī)劃（3年）,中期規(guī)劃（5年）,長(zhǎng)期規(guī)劃（10年）,教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,步驟,教師專業(yè) 發(fā)展策略,1、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 2、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 的執(zhí)行,目標(biāo),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,為實(shí) 現(xiàn)目 標(biāo)需 要采 取的 行動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)積累,能力提升訓(xùn)練,職業(yè)角色轉(zhuǎn)換,行動(dòng) 完成 評(píng)估,3,步驟,反饋與評(píng)估,1、發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行反饋 2、360度反饋 3、計(jì)劃的評(píng)估與修正,完成情況,專業(yè)行動(dòng) 計(jì)劃執(zhí)行,評(píng)價(jià)/評(píng)估,工作反饋,專業(yè)發(fā)展 計(jì)劃修正,4,教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)持續(xù)循環(huán)的過(guò)程,（一）我在哪里發(fā)展起點(diǎn) 1、多角度的自我反思 審視自己的教學(xué) 參照別人的教學(xué) 分析學(xué)生的反饋 學(xué)習(xí)教育理論 征求領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)意見(jiàn) 2、運(yùn)用量表進(jìn)行檢測(cè) 3、記錄關(guān)鍵事件，在鏡像中了解自己,我在哪里,教師發(fā)展的自我分析,（二）我是誰(shuí)認(rèn)識(shí)自我 1、角色定位 分析自己在學(xué)校扮演角色 判別哪個(gè)角色更適合自己 積極認(rèn)同自己承擔(dān)的角色 2、分析自身特征 品格特征、工作、價(jià)值觀、知識(shí)、能力 3、積極適應(yīng)現(xiàn)代教師角色的發(fā)展,我是誰(shuí),4、我的環(huán)境 學(xué)校、年級(jí)、教研組的有利和不利因素 5、我的總體狀況怎樣（現(xiàn)狀分析） 優(yōu)勢(shì)（專業(yè)思想、知識(shí)與能力等) 劣勢(shì)(觀念、知識(shí)、技能、環(huán)境等) 機(jī)會(huì)(課改、進(jìn)修、調(diào)動(dòng)) 威脅(文憑、壓力、時(shí)間),我是誰(shuí),從時(shí)間上看： 人生目標(biāo)：30年 長(zhǎng)期目標(biāo)：10年 中期目標(biāo)：5年 短期目標(biāo)：3年 從內(nèi)容上看： 外職業(yè)生涯目標(biāo)：如職稱、職位、榮譽(yù)、收入等 內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)：如能力、知識(shí)等專業(yè)素養(yǎng)提高等,（四）我到哪里去發(fā)展目標(biāo),（四）我該如何走尋找專業(yè)發(fā)展路線 希望向哪條路線發(fā)展 適合往哪條路線發(fā)展 能朝哪條路線發(fā)展 哪條路線會(huì)取得發(fā)展,教育信念專業(yè)發(fā)展動(dòng)力 教育觀念專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵 教師知識(shí)專業(yè)發(fā)展前提 教學(xué)能力專業(yè)發(fā)展核心,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì),（一）制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容 1、教師基本情況 2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估(了解發(fā)展?fàn)顩r和水平) 3、確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 4、選擇行動(dòng)策略 5、確定分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)和措施,教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,、自我現(xiàn)狀分析,二、三年自我發(fā)展目標(biāo),三、三年專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃,四、學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn),填表人簽名： 填表日期： 年 月 日,我的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃 （2012-2014） 學(xué)校 姓名,一、 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí) “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。朱熹的這首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。作為區(qū)的一名骨干教師，更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、發(fā)展型的教師。特制訂個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。,二、自我分析 1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)。工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 2、個(gè)人不足。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事務(wù)型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。,三、三年自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 1、力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型和發(fā)展型教師轉(zhuǎn)變；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 2、課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。以新課程理念下的初中政治課堂教學(xué)為研究切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化自身課堂教學(xué)行為，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)出自己的特色，提高政治課堂教學(xué)效益。 3、三年內(nèi)，爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究。積極投入教育科研，探索教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合華師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總課題有效教學(xué)的行動(dòng)研究和名師工作室二級(jí)子課題初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)法研究，制定三級(jí)課題初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)訓(xùn)練研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長(zhǎng)，做出一定的研究成果，論文爭(zhēng)取在市以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇。 4、追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，形成自己的教育思想，教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)有思想的教師。,（二）階段性目標(biāo) 第一階段：以提升理論素養(yǎng)為主要目標(biāo) 1、通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)高中政治教育教學(xué)水平發(fā)展需要的骨干教師。 2、課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、愉樂(lè)的氛圍，讓自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。 3、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，形成高尚人格，有一顆進(jìn)取心。 4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書(shū)，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。 5、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教學(xué)能力，開(kāi)展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。,第二階段：以能力提升為目標(biāo) 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 2、深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng)，探討交流，使自己成為研究型的教師。 3、不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭(zhēng)取在刊物發(fā)表。 第三階段：以提高綜合素質(zhì)，形成自己的風(fēng)格為目標(biāo) 1、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。 3、完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，力爭(zhēng)使自己成為學(xué)科帶頭人，不斷完善教育工作，爭(zhēng)取成為在市區(qū)有一定影響力的教師。,四、具體措施 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)政治教學(xué)實(shí)踐的理論文獻(xiàn)，明確含義、內(nèi)容、途徑和措施。 2、認(rèn)真收看電視中有關(guān)課堂教學(xué)的節(jié)目，力求將收看與自己的教學(xué)相聯(lián)系，努力提高收看效果。 3、加強(qiáng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽(tīng)課25節(jié)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)一堂課。 4、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)隨感。 （二）發(fā)揮教研組攻關(guān)作用，切實(shí)過(guò)好教材教法關(guān) 1、堅(jiān)持按單元集體研究教材的做法，真正把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。 2、利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊(yùn)含的思維方法，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。 3、積極吸取經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中去。,（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)控制，每節(jié)課都必須以課標(biāo)和教材為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)隨意性，防止要求過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。 2、注意教學(xué)節(jié)奏的控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時(shí)下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點(diǎn)。 3、根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。 4、適用教學(xué)論的思想、原則，在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學(xué)的單一和程式化。積極運(yùn)用“初中政治學(xué)案教學(xué)法”。 5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （四）做好教學(xué)反思，認(rèn)真書(shū)寫課后記，不斷總結(jié)提高 反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回想這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。,五、預(yù)期效果 1.在教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。 2.具有良好的駕馭課堂的教學(xué)能力。 3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。 4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。 5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。,教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 （2012-2014）,專業(yè)發(fā)展自我分析 優(yōu)勢(shì)： 1.愛(ài)崗敬業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心，全身心地投入教育教學(xué)工作，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予必要的關(guān)心和幫助。 2.具備必要的學(xué)科知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，在教學(xué)工作方面認(rèn)真貫徹課改精神，鉆研教材教法，精心備課，教學(xué)過(guò)程思路清晰，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。 3. 能經(jīng)常反思自己在教學(xué)方面的問(wèn)題，總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 不足： 1.在課堂教學(xué)上，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，怎樣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，怎樣合理設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性還有待我去學(xué)習(xí)、請(qǐng)教和領(lǐng)悟。 2.平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，教學(xué)理論知識(shí)欠缺，理論功底還需加強(qiáng)。 3.面對(duì)課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。,專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo) 1、成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究的教師。 2、成為一個(gè)具有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教師。 3、成為一名區(qū)級(jí)骨干教師。,專業(yè)發(fā)展的步驟 第一年度目標(biāo)：學(xué)習(xí)階段進(jìn)入：掌握教學(xué)風(fēng)格形成的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)提高反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。 第二年度目標(biāo)：研究階段領(lǐng)悟：通過(guò)思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，開(kāi)始用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式和方法來(lái)探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨(dú)特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。 第三年度目標(biāo)：創(chuàng)新階段獨(dú)特：結(jié)合自己的個(gè)性特征，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個(gè)性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨(dú)特的東西，對(duì)自己和別人的教學(xué)，有所創(chuàng)新和突破。,達(dá)成目標(biāo)的保障措施 第一年度目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)提高反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。 實(shí)施方式或途徑： 1、學(xué)習(xí)：通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。 2、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)改進(jìn)，向隨堂課要質(zhì)量。 3、重視提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實(shí)提高教學(xué)水平，根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容和一般內(nèi)容，確定講解的詳略，精心組織教材、設(shè)計(jì)教法。 4、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè)觀、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難。 5.加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。,第二年度目標(biāo)： 通過(guò)思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用 開(kāi)始用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式和方法來(lái)探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨(dú)特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。 實(shí)施方式或途徑： 1.經(jīng)常去聽(tīng)課，善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。 2.獲取教學(xué)信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用、博采眾長(zhǎng)，形成教學(xué)特色。 3.使教學(xué)機(jī)智達(dá)到優(yōu)化，個(gè)人可以在教學(xué)中做到知難而進(jìn)，游刃有余。 4.積極爭(zhēng)取參加課題研究，爭(zhēng)取在活動(dòng)過(guò)程中得到理念上的提升和方法上的指導(dǎo)。 5.積極撰寫教育論文，發(fā)表于國(guó)家級(jí)省級(jí)刊物,第三年度目標(biāo)： 結(jié)合自己的個(gè)性特征，以自己的某種特長(zhǎng)為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個(gè)性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨(dú)特的東西，對(duì)自己和別人的教學(xué)，也有所創(chuàng)新和突破。 實(shí)施方式或途徑： 1.使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)；有反思的能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在研究方面形成自己的特色。 2.進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好