后的常春藤葉課件42班.ppt

,最后的常春藤葉 歐亨利,生命對(duì)人來說只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛自己的生命,也關(guān)愛他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人更能顯示人性的光輝，今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐亨利的一篇著名短篇小說最后的常春藤葉,去解讀這樣一個(gè)人，讓我們?cè)诟袆?dòng)中洗禮心靈，升化精神。,教學(xué)目標(biāo)：,1、了解關(guān)于歐亨利的文學(xué)常識(shí)； 2、理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用，體味歐亨利式的結(jié)尾的妙處； 3、體悟并學(xué)習(xí)貝爾曼對(duì)生命和藝術(shù)的熱愛，以及“犧牲自我，成全他人“的高尚精神和美好心靈，感悟人性美；,作家作品介紹,歐亨利（O,Henry,1862-1910），美國(guó)現(xiàn)代短篇小說之父.世界短篇小說三大巨匠之一.其作品以幽默的生活情趣，“含淚的微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書”。他的代表作有警察與贊美詩麥琪的禮物 最后的常春藤葉等。他本人也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國(guó)現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。,錫镴 咆哮 賒賬 苔蘚 窗檻 暴躁 狹窄 嘮叨 瞅一眼 躡手躡腳 瞥 摻酒 昵稱 兜圈子,l,sh,bo zo,zhi,po xio,pi,ti xin,jin,lo dao,ni,chn,chu,n,du,抹,m,抹布 涂抹 轉(zhuǎn)彎抹角,m,m,巷,街巷 巷道,xing,hng,艾,方興未艾 自怨自艾,i,y,幢,一幢新房 鬼影幢幢,zhung,chung,吁,呼吁 長(zhǎng)吁短嘆,y,x,模,模特 模樣,模型模具模子模板,m,m,規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，模仿，模特,形狀，樣子,一 （chu）莫展 范 （chu） 憂 （chu）,籌,疇,愁,（ni）手躡腳 （ni）嚅（r）,形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子,躡,囁,困 （jun） 繾（qin） （qun） （qun）曲（q）,（jng）葉 大 相 （jng）徑庭 不 （jng）而走,暴 （zo） 干 （zo） （zo）音,（png）蓽生輝 （png）車,倦,綣,蜷,莖,脛,躁,燥,噪,蓬,篷,徑,主要人物,次要人物,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,開端 （第111節(jié)）年輕的畫家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。 發(fā)展 （第1236節(jié)）瓊珊不聽勸慰，望葉等死。 高潮 （第3750節(jié)）不落的藤葉使瓊珊重又燃起生的欲望。 結(jié)局 （第5155節(jié)）瓊珊脫險(xiǎn)，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。,小說情節(jié),合作探究,1、本文著重刻畫了三個(gè)人物形象，你印象最深的是哪一位？他為什么給你留下深刻的印象或他為什么能打動(dòng)你？（在文中找出相應(yīng)的句子并概括其形象特點(diǎn)）,2、這篇小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？你能找出前面的伏筆嗎？這樣安排有什么好處？,3、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？,1通過閱讀課文，分析瓊珊、蘇艾、貝爾曼的形象，誰才是本文的主人公？文章是怎樣刻畫這個(gè)人物的？,瓊珊：,貝爾曼：,蘇艾：,熱愛生命,善良、重情誼,初見性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，生活窘迫，郁郁不得志的失意畫家。,再見善良、富有同情心,三見犧牲自我，成全他人,（語言描寫）,（語言描寫、動(dòng)作描寫）,（正面描寫、細(xì)節(jié)描寫肖像、語言、動(dòng)作描寫）,（正面描寫語言、動(dòng)作描寫）,（側(cè)面描寫）,瓊珊 窮困，體質(zhì)差 脆弱，悲觀，對(duì)生失去信心 重新獲得信心 單純、理想/現(xiàn)實(shí)的沖突使她失去了活下去的勇氣和信心。,蘇艾,窮困，依然細(xì)心地照料朋友，善意地撒謊、拉窗簾、一直陪伴瓊珊、寬慰她。,貝爾曼是怎樣一個(gè)人？,形象一（正面描寫）,外貌描寫,年紀(jì)60開外，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像上的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。,語言描寫（當(dāng)他知瓊珊的病情后 ）：,對(duì)這種白癡的想法“連諷帶刺地咆哮了一陣”“難道世界上竟有這種傻子”“可憐的瓊珊”“可惡的葉子”, 善良，有同情心，關(guān)心他人。,細(xì)節(jié)方面,第30自然段：“連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒有摸到”,說明貝爾曼在藝術(shù)上沒什么成就,第30自然段末：“極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)年輕藝術(shù)家的看家兇狗”,“看家兇狗”貶詞褒用，突出貝爾曼對(duì)兩位青年的愛護(hù),第32自然段：“老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚”,不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)，為后文寫貝爾曼冒著風(fēng)雨在墻上畫常春藤葉作鋪墊，表現(xiàn)貝爾曼的犧牲精神。,形象逆轉(zhuǎn)： 人格升華后，我們重新審視“初見貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象,形象二（側(cè)面描寫）,醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來的很猛，他可沒有希望了” 蘇艾： “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了?！?人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。,2、小說的結(jié)局的特點(diǎn)是什么？你能找出前面的伏筆嗎？這樣安排有什么好處？,1）歐亨利式結(jié)尾：在意料之外，又在情理之中。,2）40段。經(jīng)過漫漫長(zhǎng)夜風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。一個(gè)“貼”字暴露了它不是真的葉子。 46段。那片常春藤葉仍在墻上。 最后一段?！澳悴皇怯X得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎”。,3）升華主人公形象，揭示小說主題。,所謂“意料之外”,瓊珊病得危在旦夕，把生的希望寄托在常春藤葉上，而葉子很快就要掉完，瓊珊的生命自然要終結(jié)，但偏偏有一片不落的葉子，讓她重新樹立了活下去的信心。 故事到此順理成章，但又起一波，這片葉子是貝爾曼所畫，是用生命畫的，這樣的結(jié)局出人意料，欣慰的是瓊珊的康復(fù)，而我們又不得不被這位老畫家感動(dòng)得落淚。,所謂的“情理之中”,第一，小說的結(jié)尾符合生活邏輯。 第二，小說的結(jié)尾符合貝爾曼的性格。 第三，小說的結(jié)尾揭示葉子是假的，在前文多處暗藏伏筆。,3、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？,1）作為畫家的瓊珊一直沒能看出那片藤葉是畫上去的，從側(cè)面說明這幅作品精湛的技藝，足以假亂真，堪稱杰作。 2）這最后的一片藤葉是貝爾曼用生命為瓊珊畫出的，它喚醒了瓊珊對(duì)生命的渴望，瓊珊在它的鼓舞下重新振作起來，勇敢地活下去。,語言特色,歐亨利長(zhǎng)于采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、比喻、諷刺的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中領(lǐng)悟到內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。,第1段：如果一個(gè)商人去收顏料、紙張和畫布的賒款，在這條街上轉(zhuǎn)彎抹角、大兜圈子的時(shí)候，突然碰上一文錢也沒收到、空手而回的他自己，那才有意思呢！ 第5段：“肺炎先生”、老家伙 第7段：人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。 第30段：他耍了四十年的畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒有摸到。,課堂總結(jié),學(xué)習(xí)和借鑒歐亨利他的小說結(jié)局的特點(diǎn)和把握小說人物塑造方法; 學(xué)習(xí)貝爾曼犧牲自我，成全他人的精神，以及蘇艾對(duì)瓊珊不離不棄的寶貴精神; 思索如何面對(duì)生命中的不幸,只有堅(jiān)持信念，熱愛生命，才能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。,熱愛生命,汪國(guó)真,我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來冷雨寒風(fēng) 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中,我知道 歡樂是人生的驛站 痛苦是生命的航程 我知道 當(dāng)你心緒沉重的時(shí)候 最好的禮物 是送你一片寧靜的天空 你會(huì)迷惘 也會(huì)清醒 當(dāng)夜幕低落的時(shí)候 你會(huì)感受到 有一雙溫暖的眼睛,我知道 當(dāng)你拭干面頰上的淚水 你會(huì)燦然一笑 那時(shí)，我會(huì)輕輕對(duì)你說 走吧 你看 槐花正香 月色正明 只要明天還在 只要春天還在 我就不會(huì)悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 只要生命還在 我就不會(huì)悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在,只要明天還在 我就不會(huì)悲哀 冬雪終會(huì)悄悄融化 春雷定將滾滾而來 我微笑著走向生