（浙江專用）高三語文復(fù)習(xí)專題十四高分方案常見古詩文名篇名句的默寫教案.docx

高分方案常見古詩文名篇名句的默寫1.在理解的基礎(chǔ)上背誦,邊背邊寫在平常的讀書背誦過程中,一定要首先讀通讀懂,理解文意之后再背誦,這樣記得牢固,而且不容易寫錯字。生僻難寫字寫錯造成失分的情況很常見,所以平時要克服懶惰思想,勤于動筆,重點突破,建議大家邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上下句或句子中的關(guān)鍵詞。體驗:(1)披繡闥,。(王勃滕王閣序并詩)(2)鼎鐺玉石,金塊珠礫,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧阿房宮賦)(3)閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家; ,。(王勃滕王閣序并詩)解析:(1)“甍”是易錯難寫字。(2)“邐”“迤”是易錯難寫字。(3)“迷”是滿的意思,“津”是渡口,大小船只布滿渡口,體現(xiàn)了繁華的特點。答案:(1)俯雕甍(2)棄擲邐迤(3)舸艦迷津青雀黃龍之軸2.要留意具體語境,整體背誦必背內(nèi)容有的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中投機取巧,只背誦可能考到的名句,這種方法無法應(yīng)對高考中那些只給出名句前后語境,而要求填寫名句的題目。例如:“取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也?！?蘇軾赤壁賦)學(xué)生如果只機械背誦了句式整齊的前兩句,那么針對給出的提示是最后一句的情況,想必是無法應(yīng)對的。體驗:(1),是又在六國下矣。(蘇洵六國論)(2) 。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈師說)解析:第(1)題作為表述六國論寫作目的的語句,學(xué)生是熟悉的,但是如果給出的是后句,要求填寫前面的句子,難度就增加了。學(xué)生只有整體背誦,才能保證準(zhǔn)確率。第(2)題所考查的語句中,學(xué)生熟悉“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”部分,現(xiàn)在要求填寫前句。答案:(1)茍以天下之大下而從六國破亡之故事(2)古之學(xué)者必有師3.預(yù)測易錯點,加強針對性識記在要求必背的篇目里,有些語句的某些點是考生的易錯點,這也是命題者命題的熱點。所以學(xué)生在備考過程中就應(yīng)該對這些易錯點早預(yù)測、早彌補,以求考試中能有效地控制。常見的易錯點如下:生僻難寫字。有些字不是常用字,學(xué)生要能勤于動筆,強化記憶,勿眼高手低。例如長亭送別“柳絲長玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉”中的“驄”字。義近異形字。意思相近而字形迥異的字在“名篇名句”中屢見不鮮,這類字是考試得分的“盲點”之一,復(fù)習(xí)時也應(yīng)高度重視。例如杜甫的蜀相“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”中的“長”容易與“常”混淆。同音異義字。讀音相同但意義不同甚至相反的字在“名篇名句”中大量存在,這是命題者“設(shè)伏”的熱點,復(fù)習(xí)時要特別注意這些同音異義字,有意識地多作分析比較,要能夠既知其形,又知其義。例如琵琶行并序“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”中“幽”容易與“憂”混淆,如果理解了后面與之對舉的“暗恨”,理解了詞意,就不會誤寫了。通假字。通假字雖和本字的意思一樣,但在默寫中,若把句中的通假字寫成本字,也屬于誤寫。例如韓愈的師說“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”,在默寫時不能寫成本字“授”。虛詞。某些“名篇名句”中虛詞較多,但其意義又不確切,這就可能出現(xiàn)隨意添加或漏掉的情況。例如寡人之于國也“不違農(nóng)時,谷不可勝食也”中的“谷”前不可隨意加“則”,后面的“也”也不能漏掉。體驗:(1) ,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易琵琶行并序)(2),善假于物也。(荀子勸學(xué))(3) ,則天地曾不能以一瞬。(蘇軾赤壁賦)(4)執(zhí)手相看淚眼,。(柳永雨霖鈴)(5),而后乃今將圖南。(莊子逍遙游)(6)問君西游何時還?。(李白蜀道難)解析:(1)“乍”與“炸”是同音異義字,“突然”的意思。(2)“生”是通假字。(3)注意虛詞“蓋”“而”“之”等。(4)“竟”與“競”易混淆;“噎”是難寫易錯字。(5)“夭閼”非常見