三年級(jí)語文上冊(cè)第4單元12臥薪嘗膽第2課時(shí)教案蘇教版.docx

12臥薪嘗膽第課時(shí)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住文中關(guān)鍵詞句,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語的方法,深入體會(huì)勾踐是如何以屈求伸,報(bào)仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有勝不驕,敗不餒,發(fā)憤圖強(qiáng),才能取得勝利的道理。2.能結(jié)合語境展開合理想象,并按照事情發(fā)展的順序完整地講述故事,積累語言?！局攸c(diǎn)】細(xì)讀第4自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住文中關(guān)鍵詞句,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語的方法,深入體會(huì)勾踐是如何以屈求伸,報(bào)仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有勝不驕,敗不餒,發(fā)憤圖強(qiáng),才能取得勝利的道理?！倦y點(diǎn)】通過細(xì)讀文本,感受勾踐以屈求伸、臥薪嘗膽、報(bào)仇雪恨的精神,能夠按照事情發(fā)展的順序完整地講述故事,激發(fā)閱讀歷史故事的興趣。談話導(dǎo)入1.上節(jié)課,我們抓住文中關(guān)鍵詞句,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語的方法,并展開豐富的想象,學(xué)習(xí)了第八次,認(rèn)識(shí)了一個(gè)永不放棄、堅(jiān)持不懈的布魯斯。今天,我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法,再來學(xué)習(xí)一個(gè)我國(guó)的歷史故事臥薪嘗膽。齊讀課題。2.課文講了一件什么事?用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容。(進(jìn)一步鞏固按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,有條理、完整地概括故事內(nèi)容的方法。)3.什么是臥薪嘗膽?說說自己的理解。設(shè)計(jì)意圖以談話的形式,直奔本節(jié)課教學(xué)主題。一、自主閱讀,感悟故事1.學(xué)習(xí)第4自然段,體會(huì)勾踐的“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”。師:三年后,勾踐回到了自己的國(guó)家,照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,找找答案。(1)學(xué)生讀后交流生:晚上,就睡在柴草上。師:這就叫“臥薪”。生:他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。師:這就叫“嘗膽”。(2)現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思?如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嘗嘗苦膽的滋味”,算不算真正的“臥薪嘗膽”?師:這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”!(板書:發(fā)憤圖強(qiáng))如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天,或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”?引讀課文第5自然段。課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年,才取得了最后的勝利。師:這就叫“堅(jiān)持不懈”!現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎?生:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),要忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈!師:讀一讀這三個(gè)詞語:忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。(齊讀)(3)引導(dǎo):勾踐為什么臥薪嘗膽?出示第4自然段,指名讀。設(shè)計(jì)意圖質(zhì)疑,是對(duì)中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)問的啟蒙引導(dǎo),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí),意義深遠(yuǎn)。(4)默讀這段話,思考:這段話是圍繞哪一句來講的?指名答,相機(jī)板書:報(bào)仇雪恨時(shí)刻什么是“時(shí)刻”?從哪兒看出他“時(shí)刻不忘”?默讀,標(biāo)畫關(guān)鍵詞語。引導(dǎo)學(xué)生抓住“白天”“晚上”“每頓飯前”三個(gè)關(guān)鍵詞,體會(huì)越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。(隨機(jī)板書:白天晚上每頓飯前)引導(dǎo):是的,透過這些詞語,我們就走進(jìn)了勾踐的內(nèi)心,感受到了勾踐報(bào)仇雪恨的決心。大家都來讀讀這句話,讀出那份堅(jiān)定和執(zhí)著,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。設(shè)計(jì)意圖朗讀對(duì)比加深體會(huì):仇恨和恥辱的刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。反復(fù)誦讀,讀議結(jié)合,熟讀中加深理解,議論交流中增強(qiáng)感悟。(5)練習(xí)講這段故事。過渡:剛才,我們抓住關(guān)鍵詞感受到了越王勾踐報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定,讀懂了這一段。這是故事,故事不僅要會(huì)讀,還要會(huì)講。請(qǐng)把這段話講給大家聽。指導(dǎo)學(xué)生按照板書提示,小組內(nèi)練講,然后指名講。二、練講故事,拓展閱讀過渡:這個(gè)故事流傳至今已有三千年的歷史,“臥薪嘗膽”也成為一個(gè)成語。請(qǐng)你參加講述歷史故事的活動(dòng),練習(xí)講述故事。1.你覺得怎樣才能把這個(gè)故事完整地講下來?交流回顧:故事發(fā)生的時(shí)間?地點(diǎn)?人物?故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?(隨機(jī)板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果)2.教師出示:PPT出示:(1)按照故事發(fā)展的順序來講。(2)注意使用課文中學(xué)習(xí)到的語言。(3)把為什么當(dāng)奴仆、怎樣受屈辱、怎樣臥薪嘗膽講具體。(4)可以展開想象,把故事講生動(dòng)。3.小組內(nèi)練習(xí)講述故事,指名講,相機(jī)評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,解決學(xué)習(xí)上的問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步的意識(shí),提高學(xué)生互相包容,取眾之長(zhǎng),共同解決問題的能力。充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng),目的是讓學(xué)生想說,敢說,又能說,培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。這節(jié)課我們讀懂了一個(gè)歷史成語故事,在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有許多故事流傳至今,同樣成為成語故事,如紙上談兵、負(fù)荊請(qǐng)罪、圍魏救趙、退避三舍、老馬識(shí)途,請(qǐng)同學(xué)們收集老師推薦的歷史故事,通過讀故事看看我們又能認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的人物,明白什么道理呢?運(yùn)用今天學(xué)到的方法練習(xí)講故事,準(zhǔn)備參加下一周的講故事比賽。作業(yè)1教材第68頁第3、4題。作業(yè)2一、根據(jù)意思寫詞語。1.消除以后的禍患。()2.采取行動(dòng),打擊敵人,報(bào)怨仇,除仇恨。()3.經(jīng)過努力從弱小變得強(qiáng)大起來。()二、把下列句子補(bǔ)充完整。1.在班會(huì)上,李老師建議。2.建議。3.的建議。三、根據(jù)課文內(nèi)容想象填空。1.勾踐夫婦在越國(guó)穿的是,在吳國(guó)穿的是;在越國(guó)住的是,在吳國(guó)住的是;在越國(guó)吃的是,在吳國(guó)吃的是;在越國(guó)生活上,在吳國(guó)卻還要。2.“臥薪”指的是,“嘗膽”指的是。聯(lián)系課文內(nèi)容,“臥薪嘗膽”的意思是。四、課外閱讀。戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子,一個(gè)喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個(gè)愛好繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很,想當(dāng)音樂家的孩子,耳朵突然聾(lng)了,想當(dāng)美術(shù)家的孩子,眼睛突然瞎了。他們都非常傷心,痛哭流涕,埋怨(yun)命運(yùn)的不公平。恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過,聽見了他們的怨恨。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比畫著說:“你的耳朵壞了,眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著,他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說:“盡管你的眼睛壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”孩子們聽了,心里一亮,他們擦干了眼淚,開始新的追求。說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而更好,他可以避免一切干擾,使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地也覺得失明反倒有利,因?yàn)?他能夠免除許多無謂的煩惱,使心思更加集中。果然,耳聾的孩子,后來成為美術(shù)家,藝術(shù)超凡,名揚(yáng)四海;眼睛瞎的孩子,終于成了音樂家,技藝卓(zhu)絕,飲譽(yù)(y)天下。一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人,他倆十分激動(dòng),拉住老人連連道謝。老人笑著說:“不用謝。事實(shí)證明,只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它常常還會(huì)留下另一條道路的!”1.在文中找出與下面詞語意思相近的詞。怨恨()飲譽(yù)天下()集中()技藝卓絕()2.在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3.在畫橫線的句子中,對(duì)耳聾的孩子來說,“一條道路”指的是,“另一條道路”指的是;對(duì)眼瞎的孩子來說,“一條道路”指的是,“另一條道路”指的是。4.聯(lián)系短文內(nèi)容,說說你對(duì)文中畫線句子的理解。【參考答案】一、1.免除后患2.報(bào)仇雪恨3.轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)二、1.我們堅(jiān)持早起鍛煉2.媽媽(建議)我早晨起床背誦課文3.王華關(guān)于春游(的建議)被大家采納了三、1.綢緞粗布衣亭臺(tái)樓閣石頭房山珍海味殘?jiān)ｏ堭B(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)馬駕車、舂米推磨2.躺在柴草上每頓飯前品嘗苦膽的味道形容人刻苦自勵(lì),立志雪恥圖強(qiáng)四、1.埋怨名揚(yáng)四海專注藝術(shù)超凡2.雖然但是3.學(xué)彈琴,成為音樂家學(xué)繪畫,成為美術(shù)家學(xué)繪畫,成為美術(shù)家學(xué)彈琴,成為音樂家4.如果能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并堅(jiān)持努力,就能獲得成功。臥薪嘗膽-有志者事竟成緊扣語言文字訓(xùn)練,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章感情?？蹨?zhǔn)“臥薪嘗膽”,抓住“萬般無奈”“受盡屈辱”“每、總是”等詞語和第35自然段的重點(diǎn)句子,與文本多次對(duì)話,體會(huì)越王忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用了情境教學(xué),學(xué)生能夠深入地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,能更真實(shí)地體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情,感悟人物形象,并在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情的朗讀,讓學(xué)生讀出自己的感悟,朗讀能入情入境,效果非常好。由于文章書面語言較多,學(xué)生在講述故事時(shí)練習(xí)不夠充分,在說的過程中語言使用不夠好。由于歷史久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)于當(dāng)奴仆是一種屈辱不能理解,老師要深入淺出,讓學(xué)生知道一些就可以,不必在此深挖細(xì)究。文章書面語言較強(qiáng),要讓學(xué)生多讀、多講,達(dá)成語言積累。開好成語故事會(huì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)于其他成語故事的閱讀。如果條件不具備,老師可以搜集幾個(gè)學(xué)生能夠讀懂與易于接受的成語故事讓學(xué)生讀讀講講。1.朗讀課文,講講這個(gè)故事。名師來指導(dǎo)要想把這個(gè)故事順利地講下來,可先理清故事敘述的條理,把握每一部分的主要內(nèi)容,然后抓住重點(diǎn)詞語幫助記憶。下面的復(fù)述提綱僅供參考:征服對(duì)方戰(zhàn)敗求和受盡屈辱臥薪嘗膽滅掉吳國(guó)3.讀讀詞語,并用帶點(diǎn)的詞造句。名師來指導(dǎo)用“建議”一詞造句,可先到文中找到它所在的句子,認(rèn)真讀一讀,揣摩一下它所表達(dá)的意思,然后聯(lián)系實(shí)際想一想應(yīng)如何運(yùn)用?！敖ㄗh”是個(gè)常用詞,有兩種用法,一是提出主張或意見,做動(dòng)詞用;一是指提出的主張或意見,做名詞用。課文中“不聽大家的建議”屬于后一種用法,造句時(shí),兩種用法都可以。例句:老師建議我們多寫日記,提高寫作水平。只要我們提出的建議合理,老師一般都會(huì)采納的。4.結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。答案大家找臥薪嘗膽:晚上睡在柴草上,飯前品嘗苦膽的味道。比喻刻苦自勵(lì),發(fā)憤圖強(qiáng)。1.夫差初在夫椒(今江蘇吳縣西南太湖中)打敗越兵,乘勝攻破越都,迫使越王屈服。后開鑿邗溝,向北擴(kuò)張,在艾陵(今山東萊蕪東北)大敗齊軍。前482