三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3這條小魚在乎導(dǎo)學(xué)案（無解答）鄂教版.docx

這條小魚在乎課題： 3 、 這條小魚在乎 （第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)（ ）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3至7自然段。 3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】l 你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！寫一寫zo chn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l h rn b tng（ ） （ ） （ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）ti tu（ ）訂正： 選一選 zh zhng zhng 近在（咫 直）尺 （蒸 拯）干 （蒸 拯）救訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯(cuò) 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【咫尺】 【注視】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】 【揚(yáng)帆】自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)10個(gè)一類字，4個(gè)二類字。以下方式可供選用： 比：比準(zhǔn)確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用：比：比準(zhǔn)確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復(fù)述評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極 自學(xué)展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的主要內(nèi)容說出來，盡量說得簡(jiǎn)短些。自學(xué)展示四：探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度有什么不同？“我”：小男孩：對(duì)子學(xué)：帶著問題自讀第2至7自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標(biāo)記出兩個(gè)人物的不同表現(xiàn)。小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫??！景讯妗?、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、花樣讀2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。 困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；D、疲乏。 小魚被困在淺水洼里。（ ） 上了一天的班，媽媽困了。（ ） 困苦的生活沒有壓倒他。（ ） 紅軍把敵人困在山谷里。（ ）從這次練習(xí)中我知道了：相同的字詞在不同的語言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思 ?！舅伎佳由臁空n題： 3、這條小魚在乎 （第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩 的品質(zhì)。3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對(duì)你呼喚自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個(gè)個(gè)的小生命在呼喚什么嗎? 2、小男孩明知小魚很多，救不過來，他還要一條一條地救。你想對(duì)他說點(diǎn)什么或著為他做點(diǎn)什么？ 【揚(yáng)帆】 自學(xué)展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對(duì)你呼喚你能從字里行間感受到一個(gè)個(gè)的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對(duì)第1自然段的理探究方式：對(duì)子學(xué)：帶著問題自讀第1自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標(biāo)記關(guān)鍵詞句。小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?自學(xué)展示二：面對(duì)“誰在乎呢”這個(gè)問題，小男孩為什么連用6個(gè)“這”回答？探究方式：第一步：帶著問題自讀第3至7自然段，邊讀邊思考。 第二步：對(duì)子之間進(jìn)行交流。 第三步：以小組為單位匯報(bào)。自學(xué)展示三：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。“我”把小魚僅僅看做 ，然而，小男孩卻把小魚看做 。探究方式：小組內(nèi)交流寫出思考結(jié)果，再以小組為單位展示。自學(xué)展示四：小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一個(gè)人，他讓我們明白了 【把舵】1、以“珍愛生