中考作文專題復(fù)習(xí).ppt

中考作文專題復(fù)習(xí),第一部分,中考滿分作文密碼解讀,第十一章 聽(tīng)唱楊柳翻新枝 文體篇,寫(xiě)作啟示 田忌賽馬 戰(zhàn)國(guó)時(shí)候有個(gè)齊國(guó)，齊國(guó)有個(gè)齊威王，齊威王手下有個(gè)大臣田忌。 齊威王很喜歡賽馬，經(jīng)常和田忌比賽。比賽結(jié)果每次都一樣，齊威王獲勝，田忌失敗。 齊威王很是得意。 有一天，田忌竟然請(qǐng)國(guó)王同他賽馬，齊威王當(dāng)然同意。沒(méi)有想到比賽結(jié)果出人意料，田忌獲勝，國(guó)王失敗。原來(lái)，齊威王又上、中、下三匹馬，田忌也有上、中、下三匹馬。每次比賽，都是上馬對(duì)上馬，中馬對(duì)中馬，下馬對(duì)下馬，每次都是國(guó)王以3：0獲勝！ 田忌新得一位謀士，名叫孫臏。孫臏知道了此事授給田忌一計(jì)，讓田忌的下馬對(duì)國(guó)王的上馬，上馬對(duì)付中馬，中馬對(duì)付下馬，結(jié)果田忌2：1獲勝。,現(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)回味一下這個(gè)故事。齊威王后一次賽馬的對(duì)手看是一位，其實(shí)是兩位。一位是明的，出頭露面的；以為是暗的，雖然不出頭露面，卻左右出頭露面的。如果把這兩位都當(dāng)成寫(xiě)文章的人，那么，田忌是散文家，孫臏則是小說(shuō)家。散文家要用自己的行動(dòng)制造情節(jié)，引發(fā)情思，牽引著讀者的思想漫游。他是用自己的哭聲去換取別人的垂淚，用自己的喜悅換取別人的歡笑。而小說(shuō)便不同了，小說(shuō)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在作品的背后，讓筆下的人物出來(lái)表演，演繹悲歡離合，演繹喜怒哀樂(lè)。別人流淚了，說(shuō)不定小說(shuō)暗暗發(fā)笑呢！了解不同文體的特點(diǎn)，有助于提高我們的寫(xiě)作水平，從而寫(xiě)出多姿多彩的華章。,密碼解讀 中考作文近兩年來(lái)都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。命題多為話題作文，放開(kāi)了對(duì)文體的要求，給考生提供了更為自由的選擇空間?？v觀近幾年的中考作文，打破了記敘文一統(tǒng)天下的局面，每年都有一些新穎活潑的文體進(jìn)入我們的視野，令我們的眼前為之一亮。如童話、寓言、詩(shī)歌、書(shū)信、日記、雜文、小說(shuō)、戲劇等各種新穎的文體，給傳統(tǒng)的作文形式打入了一針興奮劑，使更多的考生有了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。 對(duì)于初中學(xué)生而言，也許其從小就接觸寓言、故事，也許其在詩(shī)歌寫(xiě)作上有天賦，也許在小小說(shuō)方面有著別人難以企及的才華，這些也許在平時(shí)的作文訓(xùn)練中難以展示，中考無(wú)疑為同學(xué)們提供了展示真我風(fēng)采的平臺(tái)。,每年中考評(píng)卷多在六七月間，酷熱難當(dāng)，評(píng)卷老師昏昏欲睡，如果突然發(fā)現(xiàn)一篇文體出新、見(jiàn)解深刻的文章橫空出世，無(wú)疑猶如吃了一支冰淇淋那么爽快，這樣的文章很容易贏得問(wèn)卷老師的青睞，獲取高分。 當(dāng)然，這并不是讓考生胡亂地創(chuàng)新，一定要注意作文的要求。淡化文體，不是說(shuō)沒(méi)有文體；淡化文體要求，不等于淡化文體意識(shí)?！拔捏w不限”是給了我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫(xiě)文字必須符合該文體的要求，切不可制造成“非驢非馬”的雜合文體。對(duì)文體缺乏明確的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)寫(xiě)作的目的缺乏明確的指向和判斷，這是辨識(shí)文體的大忌。猶如廚師不識(shí)菜系，不懂菜譜，不知配料，燒出的菜肯定不鮮不美，無(wú)色無(wú)味，令人難以下咽。要想寫(xiě)出符合文體特征的文章，必須首先掌握各種文體的基本特征。,記敘文：要有具體的事件、明確的線索，語(yǔ)氣要求生動(dòng)形象，情節(jié)要求曲折感人，感情要含蓄。 議論文：要有鮮明的觀點(diǎn)、充足的依據(jù)，語(yǔ)言要求嚴(yán)密準(zhǔn)確。 說(shuō)明文：是向讀者介紹事物，應(yīng)以真實(shí)確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)客觀地說(shuō)明，語(yǔ)言平實(shí)易懂，采用打比方，列數(shù)字，下定義等方法。 應(yīng)用文：要求格式正確規(guī)范，語(yǔ)言平實(shí)得體。 散文：寫(xiě)作相對(duì)比較自由，或借景抒情，或夾敘夾議，但也必須恪守形散神不散的原則，主題集中，中心明確。 小說(shuō)：要求情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳、懸念迭起，布局設(shè)計(jì)要有“出乎意料，合乎情理”的轉(zhuǎn)折。 當(dāng)然，各種文體并非毫無(wú)共通之處，記敘文里也可以有議論和說(shuō)明，說(shuō)明文中也可以有描寫(xiě)和抒情。但絕不能舍本逐末，喧賓奪主，主體部位必須實(shí)現(xiàn)出來(lái)，文體特征必須一目了然。凸現(xiàn)鮮明的文體特征，千萬(wàn)不要文體混雜。最后，我告誡同學(xué)們，選用文體一定要慎重。,教你一招 選取自己最擅長(zhǎng)的文體 每個(gè)同學(xué)不可能各種文體都寫(xiě)得好。如果不限文體，就要看自己擅長(zhǎng)哪種文體，熟悉哪方面的材料。這是個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的好辦法。我們選擇使用何種文體的首要原則并不是為了求新求異，而是更有利于表達(dá)主題立意。即我們想告訴讀者什么，哪一種文體更有利于把我們的意圖表達(dá)清楚、表達(dá)準(zhǔn)確，我們就選用哪種文體。你若擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，你可以“編”一個(gè)美麗的故事，寫(xiě)成一篇感人的記敘文；你若屬于多愁善感之輩，你可以讓情感的溪流汩汩地流淌到一個(gè)個(gè)方格內(nèi)，以一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽娜ゴ騽?dòng)閱卷老師的心；你若長(zhǎng)于想像，則可天馬行空，創(chuàng)作一篇引人入勝的幻想小說(shuō)或想像作文；你若以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)，就選擇議論文或雜文。一句話，你完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最佳形式，給情感之流開(kāi)辟一條最佳通道。,中考鏈接 1、考題展示 2004年河南省中考作文 從下面兩個(gè)文題中，任選一起作文。 （1）文題（一） 我找回了_（自尊、自信、友誼、母愛(ài)）（請(qǐng)補(bǔ)全題目再寫(xiě)作） （2）文題（二） 人生變數(shù)很多，沒(méi)有人承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒(méi)有能預(yù)草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)θ欢?，外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的，。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)度過(guò)難關(guān)，取得成功。,請(qǐng)以“信念與成功”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)，生活寮際，自擬題目作文。 要求：（1）立意自定，文體自選。 （2）600字左右。 （3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。 （4）文中不得出現(xiàn)校名。,2、考題解析 試題（1）文題是一道半命題作文。考生可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷通過(guò)自己思想的蛻變過(guò)程來(lái)構(gòu)思行文。要注意選材的典型性，情感表達(dá)要真實(shí)可信，不可胡編亂造。要求用第一稱寫(xiě)作，選材上，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“找”字，立意上，強(qiáng)調(diào)自信、自尊、自愛(ài)、母愛(ài)、友情等關(guān)系著青少年人格修養(yǎng)等社會(huì)關(guān)注，學(xué)生熟悉的方面，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出情真意切，真實(shí)生動(dòng)的文章。試題（2）則頗能引導(dǎo)考生對(duì)生活進(jìn)行深層次的思考。成功是每個(gè)人都向往的，但并非每個(gè)人都能成功。成功來(lái)之不易，正如冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的辛酸?！背晒?lái)自遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有百折不撓的毅力，成功的機(jī)遇便不會(huì)降臨在你的身上。可結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，探索“信念”之于“成功”的意義，有利于青少年生活信念的養(yǎng)成。,3、失誤例文 酸棗樹(shù)的遭遇 河南考生 我是一粒種子。一粒普通的酸棗樹(shù)的種子，我被主人購(gòu)買了以后，想我便有一個(gè)幸福的生活，沐浴在陽(yáng)光雨露下，在主人的關(guān)心下健康的成長(zhǎng)可是沒(méi)想的我卻成了不幸的一個(gè)，由于主人的忽視，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來(lái)。 那是一個(gè)很不起眼的地方有一個(gè)石縫，我也不奢望哪一天主人會(huì)忽然想起少了一個(gè)我，于是我便產(chǎn)生了一個(gè)信念：“活下去”，這個(gè)信念，對(duì)于小小的我，也許太困難了，但我一定要活下去，這是我唯一的希望，這時(shí)，我感覺(jué)身子下方可以吮到甜甜的水，我知道我一定有希望，于是我便堅(jiān)持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來(lái)了。 一天清晨。我突然感到風(fēng)的撫摸，“啊，我長(zhǎng)出了小芽”此時(shí)我心潮澎湃，我總算活了下來(lái)，一個(gè)新的生命定會(huì)受到關(guān)注吧，可是“咦，姐姐快來(lái)看，石縫里冒出來(lái)了一個(gè)小芽！”一個(gè)參,娘嚷道“那是野草！”姐姐心不在焉地笑著，天呀“為什么？為什么沒(méi)有人看的起我？”我悲痛，我惱怒，我想放棄，但我還是堅(jiān)定了這個(gè)信念“我要活下去”。 新的打擊來(lái)了，雨打著我的身軀，洪水淹沒(méi)了我，我掙扎著，我不放棄，我相信堅(jiān)持到最后一定會(huì)勝利，我承受著，安祥而倔強(qiáng)，我咬緊土地，野獸踩食過(guò)，我就重新生長(zhǎng)，就這樣我的身體在一天天的變強(qiáng)壯，一天天的變堅(jiān)強(qiáng)。 幾年過(guò)去，我竟然長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，果實(shí)累累，空氣中也有我的芬芳，枝葉間有陽(yáng)光的撫慰，枝頭上的鳥(niǎo)兒也嘰嘰喳喳的歌唱，生命終于有了一片天地，兩位女子走來(lái)了，咦，姐，那不是你的那顆野草嗎？如今怎么變成一棵大樹(shù)了”姐姐這時(shí)也是感覺(jué)不解，這竟然長(zhǎng)成一棵樹(shù)了，姐，你看，它的枝葉多么繁茂呀！我想它肯定經(jīng)過(guò)很大的努力，才換來(lái)的，姐姐慚愧的說(shuō)：我想。應(yīng)該是吧！ 不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守著一種信念，讓自己長(zhǎng)成一個(gè)最高大果實(shí)最多的酸棗樹(shù)。,4、升格指導(dǎo)： 由于話題作文文體不限，學(xué)生可以選取自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行構(gòu)思行文。本文的小作者以獨(dú)特的視角敘寫(xiě)了一棵酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，文體形式新穎，很能吸引閱讀老師的眼球。如果在構(gòu)思方面，能注意到前后呼應(yīng)就更好了。文末有姐妹倆的對(duì)話，前面也應(yīng)有姐妹倆對(duì)酸棗樹(shù)的評(píng)述。結(jié)尾部分可以從故事中提煉出一種人生哲理，增強(qiáng)文章的感動(dòng)。,5、升格佳作 我是一棵酸棗樹(shù) 河南考生 我是一粒種子，一粒很不起眼的酸棗樹(shù)的種子。我被主人購(gòu)買后，想到今后將會(huì)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，沐浴在陽(yáng)光雨露中，在主人的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)可是沒(méi)有料到我卻成了不幸的一個(gè)，由于主人的疏忽，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來(lái)。 那是一個(gè)很不起眼的地方 一個(gè)石縫，荒涼而堅(jiān)硬。我也不奢望哪一天主人會(huì)突然想起少了一個(gè)我，于是，我便開(kāi)始萌生一個(gè)信念：“活下去！”我要活下去，這是我唯的一希望。這時(shí)，我感到身體下方可以吮吸到一些甘甜的水，感謝上天，給我一線生的希望，我便堅(jiān)持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來(lái)了。 一天清晨，我突然感到風(fēng)的溫馨，“啊，我長(zhǎng)出了小芽”此時(shí)我心潮澎湃，我總算活了下來(lái)了，一個(gè)新的生命定會(huì)受到關(guān)注吧！我想?！斑?，姐姐快來(lái)看，石縫里冒出來(lái)了一個(gè)小芽！”一個(gè),小姑娘嚷道?！澳鞘且安?！”姐姐心不在焉地笑著，天呀，我想大喊一聲：“為什么？為什么沒(méi)有人看得起我？”于是，我便堅(jiān)定了一個(gè)信念：“活下去，并且要活得精彩！” 我又開(kāi)始了新的拼搏。 新的挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，雨點(diǎn)打擊著我，洪水淹沒(méi)了我，我掙扎著，飄搖而頑強(qiáng)。烈日炙烤著我，云霧纏繞著我，我承受著，安祥而倔強(qiáng)。狂風(fēng)來(lái)了，我咬緊土地；野獸踩食過(guò)，我就從活著的根上重新生長(zhǎng)，我的身體一天天的變得強(qiáng)壯。 幾年過(guò)去了，我竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)。雖然高不足尺，葉疏枝稀，但也果實(shí)累累。空氣中有草木的芬芳，枝葉間有陽(yáng)光的撫慰，枝頭上有鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去。生命終于有了自己的一方天地。這時(shí)，兩位女子走來(lái)了“咦，姐，那不是你說(shuō)的那棵野草嗎，怎么”姐姐頓時(shí)臉色緋紅：“這，這竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)？”“姐，你看葉子上的露水，那么晶瑩，剔透！” 姐姐望著遠(yuǎn)方，緊鎖著眉頭，慚愧地說(shuō)道：“我想，那是它的眼淚?！?不！眼淚是悲觀者的飾物，這是上天給執(zhí)著者頒發(fā)的勛章。 不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守一種信念，讓自己長(zhǎng)成一棵最高大，果實(shí)最 多的酸棗樹(shù) 6、評(píng)點(diǎn) 考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話題，巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自述經(jīng)歷，顯得生動(dòng)活潑，昭示了作者在藝術(shù)表現(xiàn)上的個(gè)性化追求。文章通過(guò)“我”堅(jiān)定的生活信念，步步走向輝煌的經(jīng)歷，揭示了“信念”對(duì)于事業(yè)成功、生命質(zhì)量的重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。,佳作平臺(tái) 佳作1 我找到了信心和勇氣 河南考生 去年中考我失利了，人一下子像得了一場(chǎng)大病，一天到晚躲進(jìn)自己的那間小屋，所能夠做的仿佛就是沒(méi)日沒(méi)夜的躺在床上傷感。 自從考上重點(diǎn)初中的實(shí)驗(yàn)班，有多少同學(xué)和家長(zhǎng)都曾羨慕我，夸贊我?！翱忌狭酥攸c(diǎn)初中的實(shí)驗(yàn)班，就等于保送上了重點(diǎn)高中?！泵慨?dāng)學(xué)期末回家時(shí)，耳邊聽(tīng)到的都是這樣一些說(shuō)法。但想不到最終落榜了！鄰村和我在同一所重點(diǎn)初中落榜的還有一人，可她卻已經(jīng)離開(kāi)了自以為無(wú)顏見(jiàn)面的親人。 我就有臉見(jiàn)人嗎？白天又黑夜，黑夜又白天，我躺在床上，一百遍一千遍的捫心自問(wèn)：自己沒(méi)有能考上大學(xué)，出去有臉見(jiàn)人嗎？可好不容易將我養(yǎng)活了15年，弄得一身都是病的母親該怎么辦呢？還有父親，那只知勤勤懇懇，勞苦了大半輩子的父親呢？思前想后，竟不知如何才好。 又響起了敲門聲，是父親。,父親像做錯(cuò)了什么似的，低著頭輕輕地推開(kāi)了門，走進(jìn)來(lái)；在我床前躊躇了一會(huì)，坐下來(lái)，卻什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。也許他覺(jué)得沒(méi)有什么需要說(shuō)的，或者是要說(shuō)的早已說(shuō)過(guò)了。父親的沉默使我感到無(wú)形的壓力。偶爾一瞥，我發(fā)現(xiàn)父親眼里竟含著點(diǎn)點(diǎn)淚光。我害怕面對(duì)父親那種目光，那樣一種深切悲哀的目光。 “孩子，再長(zhǎng)的陰雨天總有放晴的日子，你不能總這樣苦著自己呀！”父親說(shuō)，聲音有些發(fā)顫。之后，父親便又沉默了。沉默的父親便長(zhǎng)久地呆在那里。 “你休息吧。”很久，很久，父親緩緩的起身，卻打了個(gè)趔趄。父親晃了晃肩膀穩(wěn)住身子，一顆蒼白的頭顱深深地低下了，不易察覺(jué)地嘆了口氣，慢慢地轉(zhuǎn)身，走出屋子，將房門又輕輕地掩上。在父親走出房門的瞬間，我發(fā)現(xiàn)父親的腰背越發(fā)彎得低了。 我眼里涌滿了淚水。 “我怎么了？怎么就那么狹隘呢？怎么就那么自私呢？我這樣做，對(duì)得起誰(shuí)呢？”這一刻，我忽然醒悟到，原來(lái)自己竟這般不懂事！,是的，再長(zhǎng)的陰雨天也應(yīng)該有放晴的日子。 明天，明天，我就對(duì)父親說(shuō)：天晴了，我要去復(fù)讀。是可敬的父親幫我重新找到了信心和勇氣。 點(diǎn)評(píng)：由于中考“落榜”而失去了生活的信心和勇氣，而慈愛(ài)的父親幫我“找”回了它?！奥浒瘛笔且淮涡撵`的創(chuàng)傷過(guò)程，這既是作者的親身經(jīng)歷，又具有普遍的代表性，具有較強(qiáng)的真實(shí)性和親切感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出，極大地豐富了人物的精神內(nèi)涵。,佳作2 找回一顆透明的心 河南考生 兩歲那年，一場(chǎng)高燒之后我的雙腿因小兒麻痹致殘。從此,爸媽的嘆息代替了昔日的歡笑，我也因此失去了繽紛的童年。 殘疾決定了我的痛苦，別的女孩受到的是寵愛(ài)和贊美，而我卻只能得到憐憫和歧視。上了中學(xué)，我的痛苦更是與日俱增。初二時(shí)，甚至覺(jué)得我的存在本身就是這個(gè)世上煞風(fēng)景的事，我多活在世上一天就多痛苦一天。 在極其痛苦的日子里，一向?qū)ξ谊P(guān)懷備至的班主任李燕老師也突然因病住院了。那天，我來(lái)到了李老師的病房。臉色煞白的她平靜的躺在病床上，見(jiàn)我來(lái)了，臉上露出了和藹的笑容，示意我坐在她的床邊，吃力的從枕邊拿出一個(gè)裹扎得精致而結(jié)實(shí)的紙包，慈愛(ài)的拍拍我的頭說(shuō)，有空翻翻這本書(shū)，說(shuō)不定對(duì)你大有好處呢！,回到家里，就在我打開(kāi)老師送給我的海倫-凱勒自傳時(shí)，那封讓我找到了生存勇氣的信滑落出來(lái)，那是李老師親手寫(xiě)給我的： “雯雯：你好！我感覺(jué)到你近來(lái)一直處在極度的憂郁之中，你一定又在為自己的殘腿而煩惱?？赡悴恢?，現(xiàn)在你卻是老師滿心羨慕的人呢！我得的是骨癌，已經(jīng)是晚期，再也不可能站起來(lái)，更不可能回到心愛(ài)的講臺(tái)了-如果我能像你一樣，擁有青春和旺盛的生命力，擁有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)該多好啊！昨天早晨，我看到小鳥(niǎo)在明媚的陽(yáng)光下歡快的鳴叫，無(wú)論是做個(gè)人，還是做一只鳥(niǎo)，能在陽(yáng)光里愉快的唱自己喜歡的歌，做自己喜歡的事，有一顆透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感覺(jué)-” 讀著這涌動(dòng)著生命熱流的文字，含淚望一眼那緋紅色的窗外，夕陽(yáng)竟燃燒得那么美好！的確，并不是每個(gè)生命都能如火焰般放出鮮麗的光彩，燃燒一片輝煌，可是生活在關(guān)愛(ài)陽(yáng)光中的我們，不能讓心靈蒙上陰影，不能失去生命本該具有的自信。,我永遠(yuǎn)懷念我的敬愛(ài)的李老師，心頭永遠(yuǎn)銘刻著這位善良的師長(zhǎng)在生命行將消逝時(shí)給我的忠告：陽(yáng)光下，有一顆透明的心。 點(diǎn)評(píng)：作者采用“連環(huán)故事”的方式組織材料，曲折有致地表現(xiàn)主題：先講自己的故事，寫(xiě)命運(yùn)之神對(duì)自己的捉弄，突出殘疾帶來(lái)的痛苦心情，為敘寫(xiě)李艷老師的故事張本，接著寫(xiě)李艷老師的故事，再通過(guò)李艷老師的那封信，引出李艷老師對(duì)生命意義的深刻理解和對(duì)“我”找回生活勇氣的幫助，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題“找回一顆透明的心”，結(jié)構(gòu)完整，組織精巧。,佳作3 淚水擦干以后 河南考生 我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。 我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的成績(jī)，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。 月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母,起早貪黑干活的身影，那樣瘦??；想起了父母那在太陽(yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，無(wú)情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關(guān)切的話語(yǔ)、期待的雙腿；想起了關(guān)心她的一切人。如今我覺(jué)得愧對(duì)他們的關(guān)心。 窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng) 雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來(lái)的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛(ài)迪生、威靈頓將軍一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過(guò)去，過(guò)去的一切只能化作零，我要重新開(kāi)始，以新的姿態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。,滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開(kāi)始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。 窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。 點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語(yǔ)言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過(guò)程，筆墨細(xì)膩，情真意切。考生還在文章中三次描寫(xiě)月亮，既暗示了時(shí)間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。,佳作4 只要信念不被打碎 河南考生 在那個(gè)陰雨綿綿的早晨，他正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職卻沒(méi)有找到一個(gè)滿意的單位而沮喪萬(wàn)分，一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。 不知不覺(jué)他已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前，猛抬頭，那位近來(lái)才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐的老人的舉止，將他的目光驚住了。只見(jiàn)那老人大步走到窯前，眉都沒(méi)有皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異，大大小小的瓦罐全部打碎。 他不解地走上前去，問(wèn)老人為何將它們?nèi)即蛩榱恕?老人不緊不慢地說(shuō)：“火候沒(méi)有掌握好，都有一點(diǎn)毛病。” 他惋惜道：“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多的心血??！”,老人長(zhǎng)吁了一口氣道：“可我相信下一爐會(huì)燒得更好些?！崩先藞?jiān)定的口氣里透著十二分的自信。 老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開(kāi)始，認(rèn)真地一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。那堅(jiān)決打碎重來(lái)、成功在握的從容自若，深深地打動(dòng)了他是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加滿意的瓦罐。 默默地，他朝老人深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊毅然地加入南下打工隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重?fù)艉螅K于謀到一份很艱辛的工作在一個(gè)建筑工地當(dāng)小工。 數(shù)年后，他擁有了一家不小的公司。,生活中，總會(huì)遇到失敗。然而這時(shí)，誰(shuí)能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西不肯折彎的信念，并且緊緊地握住它，準(zhǔn)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，一股無(wú)所畏懼的力量，就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒(méi)有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業(yè)的成功。 點(diǎn)評(píng)：考生巧妙地在文章中安排了大學(xué)生和燒窯老人的故事，兩個(gè)故事扭結(jié)一起而又構(gòu)成對(duì)比、映襯的關(guān)系，富有啟發(fā)作用。結(jié)尾的議論可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，它濃縮了兩個(gè)故事的內(nèi)涵，揭示了生活的哲理：只要信念永存，就能取得事業(yè)的成功。,佳作5 我找回了自信 河南考生 我本是一個(gè)有信心、有追求的人。 突然有一天，我發(fā)現(xiàn)，自信對(duì)我來(lái)說(shuō)，成了一種累贅?？吹秸l(shuí)比我好，我就要趕上去，無(wú)論有多少困難。可是，山外有山，人有人，當(dāng)我日復(fù)一日地追趕的時(shí)候，目標(biāo)還是可望而不可即 終于，有一天，我找到了根源當(dāng)我沒(méi)有自信的時(shí)候，我還會(huì)有這些負(fù)擔(dān)嗎？于是，我決定把自信拋開(kāi) 我沒(méi)有自信，沒(méi)有追求，不思進(jìn)取。當(dāng)困難來(lái)到我面前時(shí)，我只需一聲“我不行，我沒(méi)有自信”，使可以若無(wú)其事地走開(kāi)。沒(méi)有了自信，便沒(méi)有了追求和克服困難的艱辛。,可是，又一天，我突然發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)了苦惱，也失去了快樂(lè)，沒(méi)有了面臨困難時(shí)的苦惱，也失去了戰(zhàn)勝困難時(shí)的快樂(lè)感受。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有苦惱，就是一種苦惱。我整日在沒(méi)有喜怒哀樂(lè)的環(huán)境中生存，當(dāng)我意識(shí)到這是一種自找的煩惱時(shí)，我卻沒(méi)有信心改變。于是，我陷入了進(jìn)退維谷的境地，想找回自信，又沒(méi)有信心，想安于現(xiàn)狀，卻又受到精神的折磨。 一位智者出現(xiàn)在我恍惚的生活中，對(duì)我說(shuō)：“孩子，找回自信吧！人沒(méi)有信心是無(wú)法存在于世界上的。人一生，要活得有意義，有價(jià)值，不就是奮斗嗎？奮斗就需要信心，沒(méi)有信心，把我不行當(dāng)做口頭語(yǔ)的人，如何生活？如何奮斗？沒(méi)有奮斗的一生有何意義？”于是，在智者的指引下，我要努力找回自信。,我要走出進(jìn)退維谷的境地，我選擇了“進(jìn)”，我相信，我有能力做好每一件事，我有能力克服每一個(gè)困難。于是，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，先前的那種負(fù)擔(dān)沒(méi)有了，取而代之的是一種快樂(lè)我在克服因難時(shí)找到了快樂(lè)。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有信心，沒(méi)有什么是做不到的。 點(diǎn)評(píng)：習(xí)作說(shuō)明了自信對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義，語(yǔ)言精練，讀來(lái)使人很受啟發(fā)。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，你一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸。,模擬指導(dǎo) 1、真情，是一縷陽(yáng)光，是一泓清泉，是一株綠樹(shù)，是真情撐起我們生活中的一片藍(lán)天。請(qǐng)以“真情”為話題作文。 思路點(diǎn)撥 要寫(xiě)好這個(gè)題目并不難。播種真情，真情會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，垂下美麗的綠蔭，開(kāi)滿芳香的花朵。人與人之間有了真情，我們的生活才會(huì)無(wú)限美好。師生情，同窗情，陌生情，動(dòng)物情對(duì)自然和生命始終抱有一種感恩的態(tài)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真情無(wú)處不在。真情是一種崇高深摯的感情。我們可以寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，可以寫(xiě)父母對(duì)子女的疼愛(ài)，可以寫(xiě)鄰里之間的互相關(guān)懷，也可以通過(guò)變換視角，寫(xiě)動(dòng)物的愛(ài)。一定要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，千萬(wàn)不要隨意編寫(xiě)。要從自己的實(shí)際生活中挖掘素材，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。由于文體自選，可以選取一種最適合于情感表達(dá)的文體。題目要擬得有人文氣息，洋溢著一種詩(shī)意美。,2、從小學(xué)到初中，我們接受過(guò)無(wú)數(shù)次的考試，今天我們正在考場(chǎng)上接受祖國(guó)和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會(huì)還會(huì)遇到許許多多的對(duì)人生的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，一句話，人生無(wú)處不考試。請(qǐng)你以“考試”為話題作文。 要求：(1)文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。 思路點(diǎn)撥 這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對(duì)話題進(jìn)行了分析。確定了其含義與外延，考生應(yīng)注意“考試”的深層含義。除了學(xué)業(yè)上的考試外，還有許多“無(wú)形”的考試；可寫(xiě)人生道路上對(duì)人意志品質(zhì)的考驗(yàn)；也可記敘成長(zhǎng)過(guò)程中，在“知識(shí)測(cè)試”過(guò)程中，對(duì)“道德的測(cè)試” ，也可議論如何迎戰(zhàn)人生路上的“考試”等。“人生處處是考場(chǎng)”，比如說(shuō)，乘車時(shí)遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你獨(dú)行時(shí)拾到巨款，你愿不愿主動(dòng)交還？ 諸如此類的考試可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這便給同學(xué)們的寫(xiě)作提供了廣闊的空間：親身經(jīng)歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生發(fā)的感受和見(jiàn)解，均可下筆成文。,真題熱身 1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然?！倍鞲袼拐f(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！比伺c自然應(yīng)該怎樣相處呢?請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。 注意 立意自定。 文體自選。 題目自擬。 不少于600字。,2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽墻，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。 人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有的踐踏著公眾道德良知 你一定遇到過(guò)(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說(shuō)開(kāi)。 題目自擬，文體不限。,3、閱讀下面的材料，按要求作文。 多數(shù)人有兩個(gè)自己：一個(gè)是外在的、社會(huì)的、包裝了的，一個(gè)是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的。有人喜歡前者，有人鐘愛(ài)后者，有人讓兩個(gè)自己不時(shí)地進(jìn)行交流、融合 你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)如何呢?請(qǐng)以“慎對(duì)自己”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。 注意：立意自定。文體自選。 題目自擬。不少于600字。,4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 珍 珠(黎巴嫩)紀(jì)伯倫 一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō)：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱?！彼耐楦甙恋靡獾鼗卮鸬溃骸百澝捞炜?，贊美大海，我身子里沒(méi)有痛苦。我里里外外完整無(wú)缺，安然無(wú)恙。” 這時(shí)，正好一只螃蟹走過(guò)，他聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里里外外完整無(wú)缺的說(shuō)道：“是的，你的確完整無(wú)缺，安然無(wú)恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠?！?我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績(jī)、偉大事業(yè)，往住要?dú)v經(jīng)磨難走過(guò)痛苦的征程才能取得。你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷么?對(duì)痛苦有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以“痛苦的價(jià)值”為話題寫(xiě)一篇作文，或記事，或議淪或抒情所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意 立意自定；文體自選。 題目自擬。不少于600字。,第十二章 語(yǔ)不驚人死不休 語(yǔ)言篇,寫(xiě)作啟示 唐代詩(shī)人賈島，一日騎驢上京城，路上為詩(shī)句中的一個(gè)字在苦吟。這兩句詩(shī)是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門。”用“推”好還是用“敲”好，他拿不定主意，便在驢上用手比畫(huà)。沉吟之間，撞上韓愈出行的馬隊(duì)。韓愈聽(tīng)說(shuō)后，立馬良久，勸賈島用“敲”字。所以后人寫(xiě)作文要錘煉語(yǔ)句，都說(shuō)：“推敲推敲”。 賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”可以說(shuō)是煉字的典范。沒(méi)有艱苦的付出就沒(méi)有震爍千古的華章！,密碼解讀 文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。沒(méi)有熟練駕馭語(yǔ)言的能力想寫(xiě)出出彩的文章是很難的。中考作文的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要生動(dòng)、活潑、詩(shī)意、靈動(dòng)。缺乏文采的文章是沒(méi)有生命力的?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睆拇罅砍踔猩恼Z(yǔ)言來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是：說(shuō)假話，言不由衷；說(shuō)大話，云山霧罩；說(shuō)空話，空洞無(wú)物；說(shuō)套話，人云亦云。主要表現(xiàn)為： 1.語(yǔ)言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來(lái)味同嚼蠟。這樣枯澀的語(yǔ)言當(dāng)然難以顯示出個(gè)性。 2.陳詞濫調(diào)。寫(xiě)外貌大眼睛，蘋果臉；寫(xiě)景物陽(yáng)光明媚，鮮花盛開(kāi)；寫(xiě)時(shí)間光陰似箭，日月如梭；寫(xiě)驚奇嘴吧張成了O型；寫(xiě)著急像熱鍋上的螞蟻；寫(xiě)嘴饞饞貓這些流水線上復(fù)制出來(lái)的話語(yǔ)標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒(méi)殆盡。,3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”語(yǔ)言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無(wú)與自己的年齡和生活相契合的話語(yǔ)與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。 4.空洞無(wú)物。語(yǔ)言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開(kāi)篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，看上去多是些似觀點(diǎn)非觀點(diǎn)的句子，敘述不像敘述，描寫(xiě)不像描寫(xiě)，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽的口號(hào)，甚至找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語(yǔ)言創(chuàng)意。 以上幾點(diǎn)，可以說(shuō)是制約學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的“瓶頸”。 中考作文語(yǔ)言要出彩，首先要靈活地調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚(yáng)的快樂(lè)；其次是運(yùn)用好的修辭，把生動(dòng)的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語(yǔ)意含蓄曲折的雙關(guān)等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心調(diào)配句式，將長(zhǎng)句短句、整句散句巧妙配合，營(yíng)造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來(lái)令人蕩氣回腸。,下面結(jié)合具體語(yǔ)言片斷，從不同側(cè)面揭開(kāi)語(yǔ)言運(yùn)用的奧秘。 一、精心錘煉的詞語(yǔ)。 要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心?！庇谩八毫选币辉~表現(xiàn)了苦悶無(wú)助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開(kāi)，流淌著殷紅的血。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用。,二、巧用修辭手法。 巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人。”這是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富；再如引用名句使文章神彩飛揚(yáng)，諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，歷來(lái)具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口的特點(diǎn)。合理引用于考場(chǎng)作文，必能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。例如，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)?！币髡b著徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅邕_(dá)，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。 所以我說(shuō)，文學(xué)因多彩而精彩。兩段文字，五處引用詩(shī)詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力和感染力。,三、獨(dú)創(chuàng)妙語(yǔ)佳句。 這是根據(jù)文章表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版?！薄疤熳砹?，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來(lái)醒酒，卻弄醒水波粼粼?！鄙鲜觥皠?chuàng)新出來(lái)的佳句妙語(yǔ)，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。 四、力求含蓄蘊(yùn)藉。 含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。”“認(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒，失去了充滿陽(yáng)光的世界。請(qǐng)牢記：是魚(yú)兒，就不要向往天空；是鳥(niǎo)兒，就不要留戀海洋?！边@類警策性的話語(yǔ)，于形象中蘊(yùn)涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝煉。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動(dòng)情呢？,五、凸現(xiàn)個(gè)性特色 部分出類拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，而且善于調(diào)控文氣、文勢(shì)，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當(dāng)十。他們的作文處處顯示出內(nèi)在的文采，語(yǔ)言或簡(jiǎn)明老到，或詩(shī)意濃郁。閱讀這類佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受。如中考滿分作文把握青春，以詩(shī)化語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞開(kāi)頭部分： 春天的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。 作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言傾訴心曲，主題鮮明，文采斐然，讓人感受到獨(dú)特的藝術(shù)魅力。,教你一招 煉字選詞求最佳 煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確貼切、明白易懂、簡(jiǎn)練精粹、生動(dòng)形象的一種用字方法。因此，煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個(gè)惟一能恰切地表達(dá)某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個(gè)句子照亮。 這種煉字法古已有之。古人為了使詩(shī)文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，往往不惜下大功夫。詩(shī)人杜甫更是潛心此道，抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩(shī)人之一。宋朝的王安石曾寫(xiě)了一首泊船瓜洲：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！钡谌浔蛔u(yù)為千古佳句，其中“綠”字，是經(jīng)過(guò)了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十余字改動(dòng)才定下來(lái)的。這個(gè)“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫(xiě)出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過(guò)程，而且?guī)?lái)盎然春意，充滿美好歡樂(lè)的氣氛與蓬勃的生機(jī)，可謂得此一字，境界全出。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種“一詩(shī)千改始心安”的錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。,中考鏈接 1、金題展示 2004年福建泉州市中考作文 題目：責(zé)任 要求：除詩(shī)歌外，文體不限。2、書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)600左右。,2、思路點(diǎn)拔 “責(zé)任”包含兩個(gè)方面的含義：一是做好份內(nèi)的事，二是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。一個(gè)正常的、對(duì)自己行為有控制能力的人，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。有些時(shí)候，我們肩負(fù)著神圣的使命，這種責(zé)任直接影響到國(guó)家，集體，個(gè)人的利益甚至生命安危，做人就得有責(zé)任，忘記責(zé)任不僅是一種無(wú)知，也是一種淺薄。從寫(xiě)作范圍來(lái)看，上至國(guó)家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫(xiě)。從立意方面講，或是對(duì)生活的思考，或是心靈的漫游，或是對(duì)“責(zé)任”的議論，都可以。但主題應(yīng)鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說(shuō)，或生活中的親身經(jīng)歷，或耳聞目睹的一件事?？梢允敲舜笫拢部梢允欠踩爽嵤?。從文體上分析，它既有限制，也有開(kāi)放（除詩(shī)歌外，文體不限），允許我們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇自己喜愛(ài)的文體寫(xiě)作。通過(guò)審題，我們?cè)诹⒁膺x材方面，要有獨(dú)到見(jiàn)解；主題應(yīng)積極向上，甚至有哲理。在寫(xiě)作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告在語(yǔ)言表達(dá)方面，應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、簡(jiǎn)潔、 清新、親和。,3、失誤例文 責(zé)任 福建泉州考生 每個(gè)人的生命都有它的兩面性，既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的，一些人的死去，會(huì)讓別人懷念，或者會(huì)讓別人油然起敬。一個(gè)生命也就是一個(gè)過(guò)程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學(xué)上把孩子剛生下來(lái)啼哭的現(xiàn)象叫做自然生理現(xiàn)象。而我卻想把它更人性化這是一個(gè)新生命表示對(duì)母親的感激之情。當(dāng)他那小臉兒因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動(dòng)，從此他便有了享受生命的權(quán)利，有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。,當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親那有點(diǎn)兒粗糙的臉，望著父親那有點(diǎn)彎曲的背時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當(dāng)陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過(guò)馬路時(shí)，就預(yù)示著我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，就已經(jīng)決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會(huì)放在心里，把國(guó)家系在心上，做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們的時(shí)候，能承擔(dān)起這份責(zé)任。,自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理，我們說(shuō)：打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，且要把該做的做好，堅(jiān)持到底，不能放棄，這樣，當(dāng)我們臨終時(shí)，再回顧我們的一生就可以說(shuō)一聲“這一生中沒(méi)有使我后悔，遺憾的事”。 雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因?yàn)槿嘶钪?，或多或少還包含著這樣那樣的責(zé)任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們?cè)摫M到的責(zé)任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。 生命的長(zhǎng)短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂(lè)，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。 讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。,4、升格指導(dǎo)： 語(yǔ)言是作文組成的重要因素，中學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)注重語(yǔ)言的優(yōu)美樸實(shí)，堆砌詞藻只能給人華而不實(shí)的感覺(jué)，很難取得高分。升格后的文章語(yǔ)言樸實(shí)中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語(yǔ)言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都不同程度地加重了語(yǔ)言的分值，這從一個(gè)方面說(shuō)明了語(yǔ)言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語(yǔ)言上下功夫不行。,5、升格佳作 責(zé)任 泉州考生 人的生命既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個(gè)生命就是一個(gè)過(guò)程。其中需要很多的努力，很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭?？茖W(xué)上把這聲啼哭解釋為自然生理現(xiàn)象。我卻想把它人性化這是一個(gè)新生命在表示對(duì)母親的感恩。當(dāng)那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動(dòng)。從此他有了享受生命的權(quán)利，更有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。 當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。,當(dāng)懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時(shí)，已預(yù)示著我們有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，已決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這要求我們做任何事，要心存社會(huì)，心系國(guó)家，做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們時(shí)，能承擔(dān)起這份責(zé)任。 自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理。我們說(shuō)，打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)、有義務(wù)盡自己所能做得更好，堅(jiān)持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時(shí)，回顧一生就可以說(shuō)一聲“我無(wú)愧于自己”。,生命是自己的，也不全是自己的。因?yàn)樯€包含著那種種責(zé)任，還欠著那種種恩惠。我們沒(méi)有權(quán)利輕言放棄，更沒(méi)有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。 有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴(kuò)展生命的意義，不斷地去拓展人生的價(jià)值，不讓那對(duì)我們充滿期望的眼睛黯然失色。 讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。,6、評(píng)點(diǎn) 本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對(duì)“責(zé)任”的內(nèi)涵作了精辟的闡釋，語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，讀來(lái)使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。,佳作平臺(tái) 佳作1 責(zé) 任 福建泉州考生 責(zé)任，面對(duì)這沉甸甸的兩個(gè)大字，我的心中涌起無(wú)數(shù)浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標(biāo)。 何為責(zé)任？答案藏在一幅幅歷史畫(huà)卷中。如果神農(nóng)氏不懂責(zé)任的意義，又怎會(huì)跋山涉水遍嘗百草？如果大禹不懂得責(zé)任，又怎會(huì)治水十年三過(guò)家門而不入？如果文天祥不知責(zé)任為何物，又怎會(huì)氣嘆零丁，至死不渝？如果岳武穆不知道責(zé)任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風(fēng)波亭？是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責(zé)任”二字，為國(guó)為民，無(wú)怨無(wú)悔。 還是顧炎武說(shuō)得好，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這句話一直指引著無(wú)數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。,如何盡責(zé)？答案在一張張時(shí)代的寫(xiě)照中。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，要解放被封建思想束縛的人民；毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民打敗侵略者和反動(dòng)派，救人民于水深火熱之中；鄧小平指導(dǎo)改革開(kāi)放，帶領(lǐng)人民走致富之路。這是偉大的大手筆！然而，更多的平凡人在默默履行著責(zé)任在那場(chǎng)大洪水中堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的鋼鐵長(zhǎng)城，在一場(chǎng)災(zāi)難中無(wú)悔工作的白衣天使，在一項(xiàng)世紀(jì)工程背后，離開(kāi)家園的鄉(xiāng)親們不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責(zé)盡職的英雄。 有句話叫“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我想說(shuō)“沒(méi)有責(zé)任，不為人”。也許，我們的責(zé)任不是歷史也不是時(shí)代，我們的責(zé)任在家人的笑臉里，在日復(fù)一日的工作中，在無(wú)邊的學(xué)海里。但是我們明白責(zé)任，我們完成著責(zé)任。 責(zé)任，是一朵燦爛無(wú)比的花，開(kāi)在每個(gè)人心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。因?yàn)樨?zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史，開(kāi)創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。 點(diǎn)評(píng)： 本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因?yàn)橛辛诉@些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入化，讓人嘆為觀止。,佳作2 責(zé) 任 重慶考生 人，從來(lái)就不輕松。因?yàn)槊總€(gè)人都負(fù)有一份責(zé)任。 題記 昨天 陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動(dòng)人民，毅然發(fā)動(dòng)起義，震動(dòng)了秦朝統(tǒng)治；康有為、梁?jiǎn)⒊瑸檎热諠u衰敗的清王朝，奮然發(fā)動(dòng)公本上書(shū)，立志變法；孫中山為救民于水火之中，救國(guó)于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治?；赝^(guò)去，歷史上確有不少偉人擔(dān)負(fù)起拯救國(guó)家，拯救民族的責(zé)任。不管他們是否成功，至少他們毅然擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任的勇氣是偉大的。,今天 今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當(dāng)特大洪水到來(lái)的時(shí)候，是解放軍擔(dān)起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任；當(dāng)“非典”到來(lái)的時(shí)候，是醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)起了控制疫情、救治病人的責(zé)任；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的時(shí)候，是全世界正義的人民擔(dān)負(fù)起了反戰(zhàn)爭(zhēng)、反霸權(quán)的責(zé)任。此時(shí)，我覺(jué)得人類是堅(jiān)強(qiáng)并勇敢的，不管在我們所處的這個(gè)星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，總有人奮不顧身投入災(zāi)難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的！ 明天 我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但是我們知道，我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，就什么也不怕了。就算明天會(huì)有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過(guò)來(lái)。至于那份責(zé)任，我想不會(huì)再有人躲閃和逃避了，因?yàn)槟欠葚?zé)任是屬于我們的。 不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總是要繼續(xù)。不管將來(lái)有什么樣的責(zé)任等待著我們，我們會(huì)用肩膀去扛起那一份責(zé)任，為別人，也為自己！責(zé)任也許是永遠(yuǎn)盡不完的，但我想只要我們每個(gè)人盡力去做，也就足夠了！,點(diǎn)評(píng)：本文最顯著的特點(diǎn)是情感真實(shí)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，實(shí)話實(shí)說(shuō)，卻富有強(qiáng)烈的感染力，能深深地扣動(dòng)讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。 此外，新穎的形式，使文章變得小巧玲瓏。作者獨(dú)具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用：提挈全文，引出下文。三個(gè)小標(biāo)題，不但是對(duì)各部分的概括，還蘊(yùn)含了一定的哲理，顯示了小作者對(duì)寫(xiě)作的駕馭能力。,佳作3 責(zé) 任 重慶考生 “圓是復(fù)雜的幾何圖形。” “復(fù)雜？” “是的，它包羅萬(wàn)象” 第一次看到幾何老師畫(huà)圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫(huà)圓，卻怎么也畫(huà)不好。 “圓不是那么好畫(huà)的?！?我驚訝地望著老師。 “我畫(huà)了33年?！彼f(shuō)。,在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個(gè)圓：一個(gè)有著33年教齡的特級(jí)教師還說(shuō)畫(huà)不好圓。曾幾何時(shí)，它是如此生動(dòng)地詮釋了什么是教師的責(zé)任。 一個(gè)炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩堂課。他剛一出院，沒(méi)顧上休息就來(lái)上課，他要把落下的內(nèi)容復(fù)習(xí)圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補(bǔ)上。 下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開(kāi)始焦躁起來(lái)，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學(xué)生再也無(wú)心聽(tīng)下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒(méi)有停下來(lái)的意思：“只耽誤幾分鐘，講完馬上下課。”他一只手按住圓規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著在畫(huà)一個(gè)圓。他畫(huà)幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也,許是由于緊張，他畫(huà)了一次又一次，卻怎么也畫(huà)不好。 同學(xué)們都在臺(tái)下說(shuō)：“隨便畫(huà)一個(gè)圓吧?！闭谡頃?shū)包的我不屑地朝臺(tái)上在我看來(lái)認(rèn)真得有些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“哎，學(xué)校打鈴是干什么用的？”剛說(shuō)完這句話，我不愣住了老師的腿在抖，老師那剛剛動(dòng)手術(shù)的腿在抖！汗水滑過(guò)他的臉頰，濕透了他的襯衫。他對(duì)這一切都不在意，全神貫注地只為畫(huà)好一個(gè)圓，一個(gè)漂亮的圓。 悔意涌入了我的心里。剎那間，我明白了畫(huà)這個(gè)圓的辛苦，明白了他為什么畫(huà)了33年的圓還說(shuō)圓不好畫(huà)！同學(xué)們也都看見(jiàn)了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。我重新拿出課本，工整地記錄下最后一種解法。我看著老師那堅(jiān)定的背影和已經(jīng)可以擰得出水的襯衫，眼里盈滿了淚水。下課了，值日生擦干凈黑板，而那個(gè)圓卻永久地留在了我的腦海里，怎么也抹不去。,我又想起了老師的圓規(guī)，那是一支我所見(jiàn)過(guò)的最舊的圓規(guī)：鐵針?shù)P了，漆也脫了，連夾粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們：“我的這支圓規(guī)比你們的年齡都大。”我們問(wèn)他：“你為什么不換一個(gè)？”他幽默地說(shuō)：“黑貓白貓，能抓住耗子的就是好貓；新圓規(guī)舊圓規(guī)，能畫(huà)好圓的就是好圓規(guī)?！?是的，責(zé)任的承擔(dān)者就仿佛是圓規(guī)，無(wú)論是什么樣的圓規(guī)，“能畫(huà)好圓的就是好圓規(guī)”。而圓，它沒(méi)有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有一個(gè)心一種責(zé)任心！ 點(diǎn)評(píng)：老師拖堂是司空見(jiàn)慣的事情，作者卻將幾何老師畫(huà)圓這一情節(jié)寫(xiě)得頗為感人，這是