《三角形的分類》說課稿(2)

三角形的分類說課稿(2)您現(xiàn)在正在閱讀的三角形的分類說課稿(2)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三角形的分類說課稿(2) 一、說教材1、教學內(nèi)容：九年制義務教育課本小學數(shù)學第八冊“三角形的認識”P129-130。2、教材簡析“三角形的分類”是在學生直觀地認識了三角形，學習了角和直角的基礎上學習的，為學習三角形的面積和進一步認識平面圖形和計算平面圖形的面積打下基礎。3、教學目標：1、知道三角形的分類。2、知道直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的意義3、使學生體會到三角形在現(xiàn)實生活中的作用，能夠運用所學知識解決實際問題。4、在學習過程中讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。二、教法和學法九年義務教育教學大綱中明確指出：“在加強基礎知識教學的同時，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿各個年級教學的始終?！倍谡n改也明確提出要以學生的發(fā)展為本。我在教學中認真 貫徹“ 二期課改”精神，十分注意學生能力的培養(yǎng)。課中所出現(xiàn)的概念和結論，都是通過學生的觀察，分析、綜合所呈現(xiàn)出來知識素材，通過學生周密的思考抽象和概括出來的。如教學三角形的分類，是讓學生觀察各種不同類型的三角形后，進行分析比較得出三角形有銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形三種。在獲得三角形的分類后，讓學生根據(jù)已有的知識進行大膽地猜測，讓學生在動口、動腦、動眼，多種感觀參與學習，促進知識的內(nèi)化。同時也為學生參與學習過程提供了充分的活動范圍。三、說教學程序教學過程：一、媒體出示：師：讓學生說說看到了什么？（找?guī)孜粚W生）師：板書 三角形二、出示各種三角形分組討論：1、研究每個三角形，各個角是什么角？寫在表格中。三角形編號角A角B角C（1）（ ）角（ ）角（ ）角（2）（ ）角（ ）角（ ）角（3）（ ）角（ ）角（ ）角（4）（ ）角（ ）角（ ）角（5）（ ）角（ ）角（ ）角（6）（ ）角（ ）角（ ）角（7）（ ）角（ ）角（ ）角2、根據(jù)研究結果，動手將三角形按角的特征進行分類。（1） 小組匯報。核對后請改正確。（2） 議論，發(fā)現(xiàn)。觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個三角形最多有3個銳角，最少有2個銳角，最多有1個直角，最多有1 個鈍角）（3） 根據(jù)研究結果來分類，怎樣分呢？有3個銳角 有1 個 直角 有1鈍角（1）（6） （2）（4） （3）（5）（7）3、老師還想考考你們，誰能把黑板上的幾個三角形分類呢？請學生上黑板分一分：（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）出示：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（紙條出示）出示：那么三角形之間有什么關系呢？如果把所有的三角形作為一個整體來看，那么是面三個三角形便是整體的部分。如圖：3、 找學生講一講，什么是銳角三角形？什么是直角三角形？什么是鈍角三角形？4、 找一找圖表，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：1、 分一分：銳角三角形：（ ）鈍角三角形：（ ）直角三角形：（ ）2、 判斷題：（對的打“”，錯的打“”）。（1）有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（ ）（2）有一個角是銳角的三角形叫做銳角三角形。（ ）（3）一個長方形一次可以剪出兩個直角三角形。（ ）3、猜猜看游戲。（1）露出一個直角 （2）露出一個鈍角 （3）露出一個銳角你能判斷出他們各是什么三角形嗎？為什么？3、 提高練習：數(shù)一數(shù)，下圖中有（ ）個三角形，其中有（ ）個銳角三角形，（ ）個直角三角形，（ ）鈍角三角形。師：為什么只看到一個銳角，能猜出三種不同的三角形呢？教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、小結：今天我們學得真好！你知道了什么呢？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼