4.2.3 除法的初步認(rèn)識(shí)人教課標(biāo)版

4.2.3 除法的初步認(rèn)識(shí)人教課標(biāo)版一、導(dǎo)入并教學(xué)“平均分”。1、板書：“分”。這是一個(gè)什么字?“分”看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么?(分?jǐn)?shù)、1分錢、分東西等)2、小朋友們說了很多，用一句話概括，剛才絕大部分小朋友看到“分”字，都想到了“分東西”。今天這節(jié)課呢!我們就一起來學(xué)習(xí)一種分東西的方法。3、中秋節(jié)快到了，小動(dòng)物們也忙著分月餅?zāi)?瞧!這里有6塊月餅，要分給小山羊和小老虎，小朋友們想一想：怎樣分才最公平呢?(等分、不等分的請(qǐng)說明理由)(課件演示分的過程)它們每人都分得了3塊月餅，我們就說它們兩個(gè)的月餅數(shù)怎么樣?(相同、同樣多、相等、一樣多)4、對(duì)了，我們就把這種每份分得同樣多的分法叫作“平均分”。5、想想：如果我們要把這6塊月餅平均分成3份，每份是幾個(gè)呢?(課件演示)我們把8個(gè)小方塊平均分成4份，每份又是幾個(gè)呢?(課件演示)6、那你能用平均分說一句話嗎?說得真好!當(dāng)我們把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每一份是多少的時(shí)候就要用到一種新的計(jì)算方法：那就是除法。二、教學(xué)除法算式的讀寫。1、認(rèn)識(shí)除號(hào)。請(qǐng)大家看：(課件：÷)這就是除法的運(yùn)算符號(hào)，我們把它叫作除號(hào)。寫的時(shí)候要注意：先寫一橫，這一橫要寫得平直，再寫上下的兩點(diǎn)，并且要注意對(duì)齊。(課件隨機(jī)演示)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師用手指在課桌上練習(xí)寫一個(gè)除號(hào)。2、那除法算式怎么寫呢?我們一起來看例1。(課件出示)把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是幾個(gè)?要分的桃是幾個(gè)?(6)我們把它寫在除號(hào)的前面，叫作被除數(shù)。平均分成了幾份?(3)我們把它寫在除號(hào)的后面，叫作除數(shù)。每份是幾個(gè)?(2個(gè))我們把它寫在等于號(hào)的后面，叫作商。(指6/3=2)這個(gè)除法算式就表示把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)。讀作：6除以2。(指名讀、齊讀)老師指著算式問：6、3、2各表示什么?/表示什么?6/3=2表示什么意思?3、學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯催@幅圖是什么意思呢?(出示課件)你能根據(jù)這幅圖列出一道除法算式嗎?10/2=5誰再來讀一讀這個(gè)算式，10、2、5各表示什么意思?在除法算式中各叫什么名字?那10/2=5又表示什么意思呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，你能把這個(gè)除法算式改寫成乘法算式嗎?你是怎么想的?(出示課件：啟發(fā)學(xué)生理解乘法與除法的關(guān)系)5*2=10 2*5=104、小朋友們真聰明!老師再出一道題目來考考你。請(qǐng)你把12/3=4改寫成乘法算式。通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么關(guān)系嗎?(它們之間是相反的。乘法是求一共是多少，而除法是求每一份是多少)三、鞏固練習(xí)。小朋友們真棒!接下來我們6個(gè)小組來玩一個(gè)奪寶的游戲：好嗎?1、請(qǐng)聽第一輪游戲的游戲規(guī)則：這里有6個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后面有一道題，答對(duì)了你就會(huì)給你所在的組帶來一個(gè)意外的驚喜。(出示課件)(1) 8筐蘋果平均分給兩個(gè)食堂，每個(gè)食堂分4筐。怎樣列除法算式?(2) 把10只小雞關(guān)在兩個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里關(guān)幾只?用除法計(jì)算對(duì)嗎?(3) 20名小朋友分5組，每組人數(shù)同樣多，每組幾個(gè)人?用除法計(jì)算行嗎?如果行，怎樣列式?(4) 18/6=3表示把18分成6份，每份是3。這句話對(duì)嗎?為什么?(5) 15/3=5這個(gè)算式中，誰是被除數(shù)，誰是除數(shù)，誰是商?(6) 被除數(shù)是9，除數(shù)是3，商是3。請(qǐng)你寫出除法算式。2、第二輪游戲：比比誰的方法多。(出示課件)12個(gè)圓，平均分成幾份，每份是幾?討論有幾種不同的分法?評(píng)比規(guī)則：一種方法加10分。3、第三輪游戲：想想想(出示課件)看到12/3=4你會(huì)想到什么?評(píng)比規(guī)則：只要想得好，發(fā)言者每人加10分。4、小朋友們真不錯(cuò)，賣米的王大爺遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?愿意。(出示課件)王大爺有一堆米，要平均分給4個(gè)食堂，想想這堆米最少要有多少袋?還可以是幾袋?為什么?四、總結(jié)：教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。今天這節(jié)課，我們小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在呢?我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)告訴我，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么?那你還想知道些什么呢?小朋友們真不錯(cuò)，剛才大家提出的這些問題，我們以后再來慢慢地學(xué)習(xí)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠