人教版物理八年級(jí)2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案

第二章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音的傳播1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能：1、 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、 知道聲音的傳播需要介質(zhì)。3、 知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。1.2過程與方法 1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問題的能力。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)2.1 教學(xué)重點(diǎn)1、 通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2、 我們?cè)鯓勇牭铰曇簟?.2 教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出正確結(jié)論。3 專家建議引導(dǎo)孩子們能充分了解到聲音在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，增加課堂的生活互動(dòng)性及樂趣性4 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)補(bǔ)充講解練習(xí)提高5 教學(xué)用具發(fā)聲叉、小錘、多媒體、水盆、木棒、鐵棒6 教學(xué)過程6.1 引入新課【師】閱讀課本,完成下列填空：1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.2.物體發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)的物體叫聲源.6.2 新知介紹小組討論1.通過如下活動(dòng)：用手指感受講話時(shí)喉頭的振動(dòng)、觀看小紙片在播音的揚(yáng)聲器里跳動(dòng)、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音，提問：發(fā)聲的物體可以有哪些？學(xué)生討論結(jié)果：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體.2.通過了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況，提問：物體發(fā)聲的方式可以有哪些？學(xué)生討論結(jié)果：有的動(dòng)物依靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，有的動(dòng)物依靠鳴膜發(fā)聲.【師】在剛我們的活動(dòng)討論中，學(xué)生們應(yīng)該也感受到了聲音及聲音的傳播就在我們生活中，那么接下來在歸納物體發(fā)聲時(shí)的規(guī)律時(shí)，要注意觀察物體發(fā)聲時(shí)物體所具有的共同特征振動(dòng).課堂訓(xùn)練1.如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（C）A.吹著的哨子 B.真空罩中響鈴的鬧鐘 C.關(guān)閉的收音機(jī) D.敲擊的水瓶琴2.如圖所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開.在此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是（C）A.使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)B.使音叉振動(dòng)盡快停下來C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D.使聲波多次反射形成回聲2.聲的傳播完成下列填空：1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).2.真空不能傳聲.3.聲音在介質(zhì)中以波的形式向遠(yuǎn)處傳播.小組討論完成下列實(shí)驗(yàn)：（1）“土電話”實(shí)驗(yàn)（如下圖所示），（2）“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，（3）教材上第29頁的想想做做.提問：在土電話實(shí)驗(yàn)中，聲音是通過什么物質(zhì)傳播的；在真空鈴實(shí)驗(yàn)中，隨著抽氣的進(jìn)行，聲音大小怎樣變化？再讓空氣進(jìn)入容器中，聲音大小又怎樣變化？說明什么問題？拉開課桌后，聲音大小如何變化？說明什么問題？答：固體（或線）聲音先由大變小再由小變大，說明聲音傳播需要介質(zhì)聲音變小，說明固體可以傳聲。2.從“一石激起千層浪”我們可以觀察到水波的形成和傳播（如圖），那么類似于水波，聲在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？解：聲在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的.教師點(diǎn)撥1.在進(jìn)行真空鈴實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究聲音傳播條件的時(shí)候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.2.聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時(shí)還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的熏陶.課堂訓(xùn)練嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說法，錯(cuò)誤的是（C）A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲B.人在岸上大聲說話也能驚動(dòng)水中的魚，說明水能傳聲C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到1次敲擊聲D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說明真空不能傳聲聲速閱讀課本，完成下列填空：1.聲傳播的快慢用聲速描述.2.15時(shí)空氣中的聲速是340m/s.小組討論分析下列小資料，討論聲速的大小與哪些因素有關(guān)？一些介質(zhì)中的聲速v（ms1）空氣（0）331海水（25）1531空氣（15）340冰3230空氣（25）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（25）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200解：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān).教師點(diǎn)撥1.在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對(duì)不同溫度下空氣中聲速進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一溫度下不同介質(zhì)中聲速進(jìn)行對(duì)比，從而可以得出多個(gè)結(jié)論.2.在對(duì)比得出結(jié)論時(shí)，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.課堂訓(xùn)練決定聲音傳播速度的是（C）A.發(fā)聲體振動(dòng)的幅度 B.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢C.傳播聲音的介質(zhì) D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)歸納知識(shí)點(diǎn)1、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。2、聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。 15時(shí)空氣中的聲速為340m/s。課堂訓(xùn)練1.一切發(fā)聲的物體都在_振動(dòng)_ ，人耳能聽到的鼓聲，是由_鼓皮的振動(dòng)_的振動(dòng)而產(chǎn)生，停止敲擊后立即用手輕觸鼓面發(fā)現(xiàn)它在_振動(dòng)_，按住鼓面則_停止_發(fā)聲.6.3復(fù)習(xí)總結(jié)和布置作業(yè)：完成課堂練習(xí)7 板書設(shè)計(jì)2.1聲音的產(chǎn)