人教版高一物理必修一同步精選對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：1.1坐標(biāo)系

坐標(biāo)系 1.有一口井，水面距井口4m，現(xiàn)用水桶從井中提水（如圖），水桶出井后又將其提升了1m選井口處為坐標(biāo)原點(diǎn)，以水桶豎直向上提升的路線為軸，向上為正方向，則水桶在水面時(shí)的位置和最后的位置坐標(biāo)分別是（）A 4 m，1 mB 4 m，1 mC 5 m，0D 5 m，1 m2.在60周年國(guó)慶盛典上，游行的隊(duì)伍和彩車(chē)依次從天安門(mén)前經(jīng)過(guò)(如圖)，以北京長(zhǎng)安街為坐標(biāo)軸x，向西為正方向，以天安門(mén)中心所對(duì)的長(zhǎng)安街中心為坐標(biāo)原點(diǎn)O，建立一維坐標(biāo)系，一輛彩車(chē)最初在原點(diǎn)以東3 km處，一段時(shí)間后行駛到原點(diǎn)以西2 km處這輛彩車(chē)最初位置和最終位置分別是()A 3 km2 kmB 3 km2 kmC 3 km2 kmD 3 km2 km3.桌面離地面的高度是0.9 m，坐標(biāo)系的原點(diǎn)定在桌面上，向上方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向，有A、B兩點(diǎn)離地面的距離分別為1.9 m和0.4 m那么A、B的坐標(biāo)分別是()A 1 m0.5 mB 1.9 m0.4 mC 1 m0.5 mD 0.9 m0.5 m4.一個(gè)小球從距地面4 m高處落下，被地面彈回，在距地面1 m高處被接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方2 m處，向下為坐標(biāo)軸的正方向則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別是()A 2 m 2 m1 mB 2 m2 m 1 mC 4 m0 1 mD 4 m0 1 m5.在離地高3 m處將一個(gè)小球豎直向上拋出，球上升2 m后開(kāi)始下落，以?huà)伋鳇c(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，向上為正方向，則小球在最高點(diǎn)和落地時(shí)的位置坐標(biāo)為()A 2 m3 mB 2 m3 mC 5 m2 mD 5 m 06.（多選）如圖所示是為了定量研究物體的位置變化作出的坐標(biāo)軸（軸）在畫(huà)該坐標(biāo)軸時(shí)規(guī)定原點(diǎn)在某長(zhǎng)直公路上某廣場(chǎng)的中心，公路為南北走向，規(guī)定向北為正方向坐標(biāo)上有兩點(diǎn)A和B，A的位置坐標(biāo)為=5 m，B的位置坐標(biāo)為=3 m下面說(shuō)法中正確的是（）AA點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心南邊5 m處BA點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心北邊5 m處CB點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心南邊3 m處DB點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心北邊3 m處7.(多選)如圖所示是為了定量研究物體的位置變化作出的坐標(biāo)軸(x軸)，在畫(huà)該坐標(biāo)軸時(shí)規(guī)定原點(diǎn)在某長(zhǎng)直公路上某廣場(chǎng)的中心，公路為南北走向，規(guī)定向北為正方向坐標(biāo)上有兩點(diǎn)A和B，A位置的坐標(biāo)為xA5 m，B位置的坐標(biāo)為xB3 m下列說(shuō)法正確的是()AA點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心南邊5 m處BA點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心北邊5 m處CB點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心南邊3 m處DB點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心北邊3 m處8.如圖所示，物體沿x軸做直線運(yùn)動(dòng)，從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)由圖判斷A點(diǎn)坐標(biāo)、B點(diǎn)坐標(biāo)9.從高出地面2 m的位置豎直向上拋出一個(gè)球，它上升4 m后回落，最后小球到達(dá)地面，如圖所示，分別以地面和拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫(xiě)下表：10.如圖所示，一條繩子長(zhǎng)1.5 m，放在高0.8 m的桌子上，有一部分懸在桌外，留在桌面上的部分長(zhǎng)1.2 m，以地面上的一點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn)，豎直向上為正方向，求繩的最低端的坐標(biāo)11.如圖所示，一根長(zhǎng)0.8 m的桿，豎直放置，今有一內(nèi)徑略大于桿直徑的環(huán)，從桿的頂點(diǎn)A向下滑動(dòng)，向下為正方向(1)取桿的下端O為坐標(biāo)原點(diǎn)，圖中A，B兩點(diǎn)的坐標(biāo)各是多少？環(huán)從A到B的過(guò)程中，位置變化了多少？ (OB間距離為0.2 m)(2)取A端為坐標(biāo)原點(diǎn)，A，B點(diǎn)的坐標(biāo)又是多少？環(huán)從A到B的過(guò)程中位置變化了多少？(3)由以上兩問(wèn)可以看出，坐標(biāo)原點(diǎn)的不同對(duì)位置坐標(biāo)還是位置變化有影響？12.如圖所示，桌面離地面的高度是0.8 m，坐標(biāo)系原點(diǎn)定在桌面上，設(shè)豎直向下為坐標(biāo)軸的正方向，A，B離地面的高度分別是1.3 m、0.4 m，問(wèn)A，B的坐標(biāo)應(yīng)該分別是多少？13.以某十字路口的交通崗?fù)樽鴺?biāo)原點(diǎn)，向東為x軸正方向，向南為y軸正方向，畫(huà)出坐標(biāo)系描述坐標(biāo)為(60 m,80 m)的建筑物相對(duì)交通崗?fù)さ奈恢?，并求該建筑物距崗?fù)さ木嚯x14.一輛汽車(chē)從市中心開(kāi)動(dòng)，向東行駛了6 km，然后轉(zhuǎn)彎向北行駛了8 km后停下，求此時(shí)汽車(chē)距出發(fā)點(diǎn)的距離是多少15.一深4 m的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1 m，選井口處為原點(diǎn)，水桶豎直向上提升的路線為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時(shí)的位置坐標(biāo)為_(kāi)，最后水桶的位置坐標(biāo)是_如果選水面為坐標(biāo)原點(diǎn)，那么水桶在水面時(shí)的位置坐標(biāo)為_(kāi)，最后水桶的位置坐標(biāo)為_(kāi)16.質(zhì)點(diǎn)由西向東運(yùn)動(dòng)，從A點(diǎn)出發(fā)到達(dá)C點(diǎn)再返回B點(diǎn)靜止如圖所示，若AC100 m，BC30 m，以B為原點(diǎn)，向東為正方向建立直線坐標(biāo)系，則出發(fā)點(diǎn)的位置為_(kāi)m，B點(diǎn)的位置為_(kāi)m，C點(diǎn)的位置為_(kāi)m，A到B位置變化是_m，方向_，C到B位置變化是_m.17.為了定量描述物體位置變化，往往要建立坐標(biāo)系要準(zhǔn)確地描述百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)情況，可建立_坐標(biāo)系如果我們以百米跑道的中點(diǎn)處為直線坐標(biāo)系的原點(diǎn)，指向終點(diǎn)為坐標(biāo)系的正方向，那么，起跑點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)，終點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)小華參加百米賽跑，跑了20 m時(shí)坐標(biāo)為_(kāi)；跑了70 m時(shí)坐標(biāo)為_(kāi)18.如圖所示，A村莊的坐標(biāo)為(7,4)，一輛汽車(chē)在x軸上行駛，到離A村5 km時(shí)，汽車(chē)的位置坐標(biāo)x為_(kāi)19.一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表：(1)請(qǐng)?jiān)趫D中的x軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置(2)哪個(gè)時(shí)刻離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？20.如圖所示，一輛汽車(chē)在馬路上行駛，t0時(shí)，汽車(chē)在十字路口中心的左側(cè)20 m處；過(guò)了2 s，汽車(chē)正好到達(dá)十字路口的中心；再過(guò)3 s，汽車(chē)行駛到了十字路口中心右側(cè)30 m處如圖把這條馬路抽象為一條坐標(biāo)軸x，十字路口中心定為坐標(biāo)軸的原點(diǎn)，向右為x軸的正方向試將汽車(chē)在三個(gè)觀測(cè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)填入下表：21.為了確定平面上物體的位置，我們建立平面直角坐標(biāo)系如圖所示以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿東西方向?yàn)閤軸，向東為正；沿南北方向?yàn)閥軸，向北為正圖中A點(diǎn)的坐標(biāo)如何表示？其含義是什么？22.李小華所在學(xué)校的校門(mén)口是朝南的，他進(jìn)入校門(mén)后一直向前走120 m，再向東走40 m就到了他所在的教室，請(qǐng)你畫(huà)出教室的位置(以校門(mén)口為坐標(biāo)原點(diǎn))23.一人在100 m高的樓房頂上，將一質(zhì)量為m的小球以5 m/s的速度水平向右拋出，當(dāng)物體在水平方向上運(yùn)動(dòng)10 m時(shí)，在豎直方向上運(yùn)動(dòng)了20 m，怎樣表示物體現(xiàn)在所處的位置？24.如圖所示，某物體在xOy平面內(nèi)由點(diǎn)A(3 m,1 m)出發(fā)，沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B(1 m,4 m)，然后又由點(diǎn)B(1 m,4 m)沿直線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C(5 m,5 m)試在圖中完成坐標(biāo)系的建立，并畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)軌跡答案解析1.B【解析】由題意可知，選井口處為原點(diǎn)，向上為正；則水桶在水面時(shí)在井口的下方，離井口的距離為4 m；故坐標(biāo)為4 m；出井后，離地面1 m；方向向上，故坐標(biāo)為1 m；2.B【解析】坐標(biāo)軸的正方向向西，則位置在坐標(biāo)原點(diǎn)以西為正，在坐標(biāo)原點(diǎn)以東為負(fù)，汽車(chē)最初在原點(diǎn)以東且距原點(diǎn)3 km處，所以最初位置是3 km，同理最終位置是2 km，故B正確，A、C、D錯(cuò)誤3.C【解析】以桌面為原點(diǎn)取向上為正方向，A距離地面1.9 m，距離桌面1 m，所以A的坐標(biāo)為1 m；B點(diǎn)距離地面0.4 m，所以在桌面以下，距離桌面0.5 m，坐標(biāo)為0.5 m.4.B【解析】根據(jù)題意建立如圖所示的坐標(biāo)系，A點(diǎn)為拋出點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，B點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，D點(diǎn)為落地點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，C點(diǎn)為接住點(diǎn)，坐標(biāo)為1 m，所以選項(xiàng)B正確5.B【解析】拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)所以最高點(diǎn)坐標(biāo)為2 m，下落3 m后到地面所以坐標(biāo)為3 m.6.BC【解析】解：由位置坐標(biāo)的意義可知，A點(diǎn)在原點(diǎn)的正方向5 m處，即在廣場(chǎng)中心北方5 m處，故A錯(cuò)誤，B正確；同理，B點(diǎn)在原點(diǎn)的負(fù)方向3 m處，即在廣場(chǎng)中心南方3 m處，故C 正確，D錯(cuò)誤7.BC【解析】規(guī)定原點(diǎn)在廣場(chǎng)中心，向北為正方向，A點(diǎn)坐標(biāo)xA5 m，即在廣場(chǎng)北邊(正方向)5 m處，而B(niǎo)點(diǎn)坐標(biāo)xB3 m即在廣場(chǎng)南邊(負(fù)方向)3 m處8.A點(diǎn)坐標(biāo)：x3 m；B點(diǎn)坐標(biāo)：x2 m【解析】A點(diǎn)坐標(biāo)是3 m，B點(diǎn)坐標(biāo)是2 m9.【解析】題中的小球沿直線運(yùn)動(dòng)，可以在該直線上建立直線坐標(biāo)系來(lái)定量描述物體的位置，若以地面為原點(diǎn)，則出發(fā)點(diǎn)、最高點(diǎn)、落地點(diǎn)的坐標(biāo)分別為：x12 m，x26 m，x30；若以?huà)伋鳇c(diǎn)為原點(diǎn)，則x10，x24 m，x32 m.10.0.5 m【解析】由題圖可知，懸在桌外的繩長(zhǎng)為：OB1.5 m1.2 m0.3 mB點(diǎn)到O點(diǎn)的距離為：OBOOBO0.8 m0.3 m0.5 m若以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)點(diǎn)，以O(shè)O為正方向，以1 m為單位長(zhǎng)度，則B點(diǎn)的坐標(biāo)為0.5 m要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。11.(1)xA0.8 m；xB0.2 m；環(huán)從A到B的過(guò)程中，位置變化了0.6 m.(2)xA0；xB0.6 m；環(huán)從A到B的過(guò)程中位置變化了0.6 m.(3)選取的坐標(biāo)原點(diǎn)不同，同一位置的坐標(biāo)不同，但位置變化相同【解析】12.xA0.5 m；xB0.4 m【解析】根據(jù)所建直線坐標(biāo)軸可知，A點(diǎn)的坐標(biāo)應(yīng)為xA(1.3 m0.8 m)0.5 m；B點(diǎn)的坐標(biāo)應(yīng)為xB0.8 m0.4 m0.4 m.13.如圖所示A點(diǎn)為建筑物該建筑物距崗?fù)さ木嚯x為100 m.【解析】該建筑物的坐標(biāo)x60 m、y80 m，該建筑物位于交通崗?fù)の?0 m、南80 m處由勾股定律可知該建筑物距交通崗?fù)?00 m.14.10 km【解析】根據(jù)題意以出發(fā)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系，如圖所示此時(shí)汽車(chē)距出發(fā)點(diǎn)的距離為：OOkm10 km.15.4 m1 m05 m【解析】16.7003070向東30【解析】以B點(diǎn)為原點(diǎn)，建立坐標(biāo)系，如圖所示，A(70 m)，B(0)，C(30 m)，A到B的位置變化70 m，方向向東；C到B的位置變化為30 m，方向向西17.直線50 m50 m30 m20 m【解析】由于運(yùn)動(dòng)員的軌跡是直線，可建立直線坐標(biāo)系如果以百米跑道的中點(diǎn)處為直線坐標(biāo)系的原點(diǎn)，指向終點(diǎn)為坐標(biāo)系的正方向，那么，起跑點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)的反方向上，距離原點(diǎn)50 m，所以坐標(biāo)為50 m，終點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)的正方向上，距離原點(diǎn)50 m，所以坐標(biāo)為 50 m同理，小華跑了20 m時(shí)坐標(biāo)為30 m；跑了70 m時(shí)坐標(biāo)為20 m18.4 km或10 km【解析】汽車(chē)在x軸上行駛到離A村5 km時(shí)，可能在A村的左邊，也可能在A村的右邊，所以汽車(chē)的位置坐標(biāo)有兩種情況根據(jù)勾股定理可求得x為4 km或者10 km.19.(1) 質(zhì)點(diǎn)在各個(gè)時(shí)刻的位置分別為：(2)由圖可知t4 s時(shí)質(zhì)點(diǎn)離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)距離有7 m.【解析】20.x120 mx20x330 m【解析】21.A點(diǎn)坐標(biāo)為(2 m,3 m)；其含義是A點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東2 m，偏北3 m處【解析】A點(diǎn)橫坐標(biāo)x2 m，縱坐標(biāo)：y3 m；表示A點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東2 m，偏北3 m處我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。22.建立直角坐標(biāo)系，x軸正方向表示東，y軸正方向表示北，則點(diǎn)A即為教室位置要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)