人教部編版八上語文13.《背影》學案

第四單元13.背影（第一課時）班級： 姓名： 學號： 【學習目標】1.感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感。2.思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式?！局R導航】1走近作者：朱自清，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。背影、綠、春、荷塘月色等，是其代表佳作，其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。2. 背景資料朱自清與父親：1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華“為“朱自清”，父親很生氣。1917年：父親失業(yè)，祖母去世，家庭經濟陷入困頓，朱自清二弟幾乎失學。背影的故事就發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經濟緊張私自扣留了朱自清工資，父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，只能悵然離開。1922年，朱自清再次回家，父親不搭理他，父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了背影。1928年，朱自清父親讀到背影，父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世?！咀灾鲗W習】 一、知識預備1根據漢字寫拼音。 交卸（ xi ） 狼藉（ j ） 簌簌 ( ss ) 游逛（ gung ）躊躇（ chu ch ）馬褂（ gu ）蹣跚（ pn shn ）頹唐（ tu ）瑣屑（ suxi ） 2根據意思寫出詞語：不幸的事接二連三地發(fā)生 禍不單行 亂七八糟的樣子 狼藉 失業(yè)在家 賦閑 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子蹣跚 精神不振作 頹唐 細小而繁多的事瑣屑 紛紛落下的樣子 簌簌 言行守舊，不合時宜迂 看到某種情況，心里感到悲傷 觸目傷懷 二、整體感知1. 本文的線索是 背影 ， 開篇直接 點題 ，結尾 呼應開頭 。2.找出文中四次出現“背影”的語句，再分別給每次“背影”前加上一個動詞，以便理清思路。第一次： 難忘 背影： 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。 第二次： 刻畫 背影: 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。 第三次： 惜別 背影: 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐了，我的眼淚又來了。 第四次： 再現 背影: 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 3.文章以“背影”為題，“背影”在 文中起了什么作用？ 1從內容看，作者以“背影”為父愛的象征點，父子之情的交匯點，父子關系改善的觸發(fā)點； 2.從結構看，“背影”是文章中我的情感變化的轉折點，也是文章的線索4.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這一段中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？ 作者先描寫外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡頭細致的展示父親爬月臺的動作，并用“我”的情感反應烘托這個背影。這個背影最能體現父親對“我”的愛，也是“我”情感變化重要的轉折點，所以寫得非常詳細。三、課堂精練（一）復習知識，根據拼音寫詞語。1.那年冬天，祖母死了，父親的差使也jio xi（ 交卸 ）了，正是禍不單行的日子。2. 到徐州見著父親，看見滿院lngj（ 狼藉 ）的東西，又想起祖母，不禁ss( 簌簌 )地流下眼淚。3. 這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親f xin（ 賦閑 ）。4. 到南京時，有朋友約去yu gung（ 游逛 ），勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。5. 但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗chu ch（ 躊躇 ）了一會。6. 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大m gu（ 馬褂 ），深青布棉袍，pn shn（ 蹣跚 ）地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。7. 他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此tutng（ 頹唐 ）！他ch m shng hui（ 觸目傷懷 ），自然情不能自已。8. 情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭suxi（ 瑣屑 ） 便往往觸他之怒。四、課堂小結通過了解作者的生平，從而了解寫作背景。整體感知課文的主要內容，理清了作者的情感思路。第四單元13.背影（第二課時）班級： 姓名： 學號： 【學習目標】1把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。2.品味課文獨具特色的語言?！局R導航】白描 :以質樸的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。一、合作探究：探究一：在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處：看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；看到父親囑托茶房 “好好照應我”，“我”覺得他“迂”；父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內心被強烈震撼了。變化的原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。探究二：第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親的猶豫拖沓的原因：其一是父親對兒子深厚的感情；其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉變才那樣充滿躊躇與猶豫。探究三：文章第五段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面前你也有過類似的表現嗎？讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會？聰明：反語，是時候醒悟過來責備自己的話?！斑^分”表達作者作者的自悔心理，“過分”說明不是一般的自悔，是發(fā)自內心的強烈自悔。當年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑；現在的“我”終于理解了父親當年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。探究四：文中寫到“我”的幾次流淚？分別出于什么原因？表現了作者什么樣的情感?前后共4次寫“我”流淚。第一次：“我”回家奔喪，到家后“不禁簌簌地流下眼淚”，是因為目睹家境頹敗而傷心；第二次:離別的車站,看到父親爬上爬下月臺，“我的眼淚很快就流下來了”，是因為目睹父親的背影而感動，因背影呈現的老態(tài)而傷感；第三次：父親走下車后，“我”回到座位上，“我的眼淚又來了”，是上面流淚的延續(xù)；第四次：“我”到北京后，父親來信，說到一些傷心事，“我”便有了“晶瑩的淚光”，是因為“我”回憶背影，掛念父親。作者看似不經意地流淚，其實流淚貫穿全文，為文章增添了豐富的、帶著感傷的情感色彩。二、語句賞析：本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。賞析：典質、虧空、慘淡、賦閑、等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。2他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。賞析：采用細節(jié)描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關懷備至的形象展現在讀者面前，表現父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定座椅”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得繁冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。3. 我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。賞析：作者使用白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。讓一個樸實、平易、慈愛的父親形象鮮活地呈現在讀者面前。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現出“我”心中不平靜的感情。4他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已