六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案變色龍_青島版（六年制）

21.變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 1通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 2.引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，并體驗(yàn)合作的樂趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。 3要求學(xué)生會(huì)查閱書刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單表格等方法整理有關(guān)資料。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種保護(hù)方式及其他一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。 難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的 。三、教學(xué)準(zhǔn)備 在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.播放動(dòng)物捕食的視頻，通過(guò)有趣的視頻導(dǎo)入新課。老師：其實(shí)在自然界中，能夠生存下來(lái)的動(dòng)物都有它們保護(hù)自己適應(yīng)環(huán)境的方法，同學(xué)們想不想研究？讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的 。2.小比賽導(dǎo)入新課：比比誰(shuí)的眼睛亮 1）課件出示大森林情境圖：圖上都有哪些小動(dòng)物？你能把他們?nèi)空页鰜?lái)嗎？（給學(xué)生1分鐘的觀察時(shí)間。） 學(xué)生搶答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯葉蝶、變色龍等 。對(duì)看出或認(rèn)識(shí)變色龍、枯葉蝶等小動(dòng)物的學(xué)生，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 2） 探究變色龍， 提出問題。在剛才的情景圖中請(qǐng)學(xué)生交流哪些小動(dòng)物不易被發(fā)現(xiàn)？哪些小動(dòng)物很容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？ 學(xué)生交流：這些動(dòng)物為什么不容易找到？（顏色和周圍環(huán)境的顏色相似）能舉個(gè)例子嗎？（生匯報(bào)）對(duì)，圖中有三條變色龍。3）板書：變色龍（指主題圖）趴在樹葉上的變色龍和樹葉的顏色相似，趴在樹干上的變色龍和樹干的顏色相似，趴在草叢中的變色龍和草叢的顏色相似，也就是說(shuō)變色龍能隨著周圍環(huán)境的顏色變化而變化，所以我們不容易發(fā)現(xiàn)它。 （二）學(xué)習(xí)新知1.（視頻播放變色龍變色過(guò)程的動(dòng)畫）：師：請(qǐng)看，這就是變色龍 。你知道他們身上的顏色為什么要和周圍環(huán)境的顏色相似嗎？（保護(hù)自己不被獵物發(fā)現(xiàn)，同時(shí)便于捕捉獵物）對(duì)，也就是為適應(yīng)環(huán)境（板書）想知道變色龍為什么會(huì)變色嗎？2.學(xué)生討論問題3.（課件展示）岀示： 保護(hù)色（板書保護(hù)色） 4.你還發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物是利用保護(hù)色保護(hù)自己的？（生說(shuō)） 5.師補(bǔ)充：在這幅圖中有一種鳥叫杜鵑鳥，它總喜歡把鳥蛋生在別的鳥窩里，讓別的鳥替它孵蛋，它的鳥蛋和其他鳥蛋外形差不多，這也是保護(hù)色，使別的鳥發(fā)現(xiàn)不了，當(dāng)小杜鵑出生時(shí)，就把別的鳥蛋掀出鳥窩，使鳥媽媽能專心喂哺自己。除此之外，還有很多動(dòng)物也是利用保護(hù)色來(lái)適應(yīng)環(huán)境的。課件展示：青蛙、比目魚、石斑魚、蝗蟲等都是利用保護(hù)色來(lái)適應(yīng)環(huán)境的。 6.（課件出示一些毒箭蛙圖片）師：看這幾種青蛙，同學(xué)們看，它們有什么特點(diǎn)？（課件動(dòng)物圖片）師：再看這幾種動(dòng)物，它們的特點(diǎn)。對(duì)色彩鮮艷，它們身上的花紋很醒目）獵椿背上有兩塊搶眼的斑點(diǎn)，刺蛾毛蟲背上顏色鮮艷，脊背生有毒刺，（圖片）這是毒箭蛙，它們身上有鮮艷的顏色，似乎在告訴要吃它們的動(dòng)物：別靠近我，我有毒！提出問題：看來(lái)這些鮮艷的顏色在這些小動(dòng)物身上可不是為了好看的，同學(xué)們說(shuō)它們起了什么作用？（警戒的作用） 7. 板書警戒色。 8. （課件）警戒色概念。9.（課件）看這兩棵竹子，仔細(xì)觀察，你能看到上面的小動(dòng)物嗎？不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)，這種小動(dòng)物的身體像什么？（竹子）所以它叫竹節(jié)蟲，再看這兩個(gè)，它們是兩片枯樹葉嗎？它們的名字就叫枯葉蝶。 10.像這種一種生物對(duì)另一種生物形態(tài)的模仿，我們叫做擬態(tài)。有一種動(dòng)物叫尺蠖，當(dāng)有別的動(dòng)物靠近時(shí)，它就把身體繃緊，活像一根枯11.板書擬態(tài)。（三）探究其他的保護(hù)方法及特點(diǎn)：1.（課件）觀察一些動(dòng)物是用什么方式保護(hù)自己的？2.