人教版高中新教材培訓(xùn).ppt

人教版高中新教材培訓(xùn),人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室,講課總策略,強(qiáng)調(diào)工具性與人文性結(jié)合 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 強(qiáng)調(diào)方法意識(shí)、策略意識(shí),普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),教材編寫(xiě)的綱領(lǐng) 課堂教學(xué)的指南 評(píng)價(jià)考試的準(zhǔn)則,新教材介紹,分必修、選修 每學(xué)期兩個(gè)模塊 必修5個(gè)模塊，選修15個(gè)模塊 必修每?jī)?cè)內(nèi)4部分內(nèi)容 必修有繼承和創(chuàng)新 選修是全新的,如何領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖？,教材體現(xiàn)課標(biāo)要求（模塊、板塊） 教材著眼于繼承傳統(tǒng) 教材著眼于改革創(chuàng)新 教材著眼于學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教材著眼于體現(xiàn)三維目標(biāo) 教材著眼于深入廣泛探究,新教材如何備課？,認(rèn)真參加各種培訓(xùn) 上網(wǎng)搜索 同事一起備課 備課本也備學(xué)生 設(shè)計(jì)問(wèn)題式教學(xué) 注意課堂的“即時(shí)生成”,如何順利完成教學(xué)任務(wù)？,（有教師問(wèn)：教材內(nèi)容繁多，完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？）,評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)手段 評(píng)價(jià)運(yùn)用于每天每課 評(píng)價(jià)為改革保駕護(hù)航 放手讓學(xué)生自學(xué)自評(píng) 培養(yǎng)扎實(shí)的基本功 強(qiáng)化探究能力（應(yīng)用、審美、探究） 關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,如何做好評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)考試？,培養(yǎng)綜合素養(yǎng),工具性目標(biāo) 人文性目標(biāo) （后者：理想、胸懷、情感、情趣、意志、習(xí)慣、審美如語(yǔ)文1小狗包弟、語(yǔ)文2我有一個(gè)夢(mèng)想、各冊(cè)表達(dá)交流）,關(guān)于表達(dá)交流,專題的兩重性：人文性、工具性 強(qiáng)調(diào)人文內(nèi)涵，如語(yǔ)文1“凡人，”，關(guān)鍵是要有一種情感態(tài)度 題型多樣，多話題，與高考對(duì)口 先從探究寫(xiě)作練習(xí)題開(kāi)始？ 同學(xué)之間討論，揣摩出題意圖，擬想寫(xiě)作 構(gòu)思兩篇，選其一寫(xiě)作，如何？,梳理探究教學(xué)建議,梳理搜集、整理、交流信息 探究分析綜合、討論論證 學(xué)生梳理、學(xué)生探究，老師引導(dǎo)、督促、幫扶 應(yīng)下功夫找材料，視野要開(kāi)闊，挖掘要深 要學(xué)會(huì)論證，形成文字 分搜集整合、展示交流、總結(jié)評(píng)價(jià)三過(guò)程,選修課說(shuō)明和建議,選擇性。本來(lái)是供學(xué)生任選，但實(shí)際上 專業(yè)性。專題化，知識(shí)性 文學(xué)性。各類文體的欣賞 實(shí)用性。語(yǔ)言文字應(yīng)用、文章寫(xiě)作與修改 探究性。選考題要求。選修課特殊性。教材有深 廣度 自主性。以學(xué)代教。老師少講 延續(xù)性。作為必修的補(bǔ)充、拓展、運(yùn)用 研究課本。理解編寫(xiě)意圖,以上內(nèi)容再作總結(jié),1.參考課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略 2.通讀全五冊(cè)各板塊，了解選修科目?jī)?nèi)容 3.尊重學(xué)生主體性和創(chuàng)造性 4.重視自學(xué)，多教方法 5.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本功訓(xùn)練 6.重視人文內(nèi)涵，引導(dǎo)“情感遷移” 7.重視“探究”二字，以問(wèn)題貫穿教學(xué)過(guò)程,推薦一個(gè)網(wǎng)站,“人教網(wǎng)” “高中語(yǔ)文”