新聞傳播學論文-《新聞攝影學》學習網(wǎng)站建設實踐.doc

新聞傳播學論文-新聞攝影學學習網(wǎng)站建設實踐摘要本文簡述了學習網(wǎng)站理論，探討了學習網(wǎng)站的設計、開發(fā)、應用的一般規(guī)律與特點，以及學習網(wǎng)站在網(wǎng)絡學習環(huán)境中的優(yōu)勢和特色。關鍵詞新聞攝影網(wǎng)站設計教學應用一、學習網(wǎng)站概述網(wǎng)絡學習者的學習方式可以分為以下幾種形式：個別化自學、面授輔導、音像課堂、利用信息技術進行學習、協(xié)作式學習。這幾種學習方式在網(wǎng)絡學習中都發(fā)揮著各自不同的作用，學習者可以根據(jù)自己的需要與條件選擇一種或幾種方式，為自己的學習需求服務。目前，學習網(wǎng)站和網(wǎng)絡學習中存在的問題主要有：(1)缺乏對高效率的學習平臺、資源庫的建設；(2)缺乏運用信息工具及網(wǎng)絡功能的能力；(3)缺乏主動獲取與善于處理信息的能力；(4)缺乏與他人交流、協(xié)作學習的能力。學習網(wǎng)站的本質是一個基于網(wǎng)絡資源的專題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協(xié)作學習的交流工具，讓學習者自己選擇和確定將研究的課題或項目的設計。自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協(xié)作來取得問題解決，從而讓學習者了解、體驗科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。學習網(wǎng)站應具有以下特點：1專題性：在網(wǎng)絡環(huán)境下，圍繞某一特定的內容向學習者提供大量的相關學習資源，它強調的是對某一問題或某一個知識系列的資源呈現(xiàn)和問題的解決，而不能將涉及面無限的擴大。2綜合性：向學習者提供了大量的學習資源，但這些資料并不是孤立的，而需要相互支撐，共同為某一問題的解決提供支持。即具有綜合性的，同時還要給學習者適當提供協(xié)作學習的交流工具。3開放性：學習者在自己選擇和確定研究的對象或項目的設計時，讓學習者自己收集、分析和選擇信息資源。應用相關知識解決實際問題。并把這些問題的結果呈現(xiàn)給大家，供大家來討論、評價這一最終結論的正確性。4實踐性：學習者可以在網(wǎng)站中嘗試自主學習，協(xié)作學習以及搜集信息、分析信息、處理信息、利用信息解決實際問題的能力，最終達到提高學習者的綜合素質。二、新聞攝影學習網(wǎng)站的設計(一)新聞攝影學習網(wǎng)站的設計我們盡量避免一般中小型學習網(wǎng)站中的網(wǎng)絡資源較分散、關聯(lián)性不強。網(wǎng)站的技術實力不夠導致了網(wǎng)站資源和設計的功能不能取得理想的效果，藝術設計粗糙；大型學習網(wǎng)站雖技術實力強勁。但他們?yōu)榱俗非缶W(wǎng)站的流量而只注重資源的橫向延展，對資源的縱向延展卻不夠細致等弊端。這些都降低了學習者的學習效果和學習網(wǎng)站的吸引力。1網(wǎng)站內容的選定根據(jù)課程的內容與特點，網(wǎng)站應有理論、實踐、技術、藝術方面的內容。2網(wǎng)站的整體設計學習網(wǎng)站應該具備：首先是專業(yè)，學習網(wǎng)站不能是各種學習資源的簡單堆砌，而是追求資源的有效融合以最大的發(fā)揮其功效；二是優(yōu)秀的教學設計：不能是簡單的網(wǎng)頁展示，網(wǎng)頁間要有良好的關聯(lián)和邏輯性；三是交互性好：即當我們的學習中遇到問題時能及時找到有途徑供我們與專家、其他學習者進行討論、請教的途徑，迅速的獲得對問題的解決；四是豐富的學習資源，防止因為資源的匱乏而挫傷學習者的學習積極性和學習效率；五是網(wǎng)站藝術性強：即要始終保持學習者的學習熱情。因此我們在本網(wǎng)站中設計了八個主要的功能模塊：學習目標、學習內容、在線測試、作品欣賞、站內資源、在線答疑、攝影論壇和攝影博客，以實現(xiàn)相關學習資源的展示和合理地教學設計，并就本站的建站技術方案和美工設計請教了相關專業(yè)人士。3網(wǎng)站模塊的功能設計本網(wǎng)站中的各功能模塊能有機地為學習者的自主學習提供全程的信息和資源支持。一開始。學習者可以參照“學習目標”，選擇章節(jié)或專題開展攝影理論知識的學習；通過“作品欣賞”。展開實例模擬的學習；對于學習的階段性成果。學習者可以選擇進行在線的“自我測試”，并能及時獲得測試的反饋結果；而網(wǎng)站中的“在線答疑”、“攝影論壇”和“攝影博客”三大模塊與“在線預約”模塊的有機結合能很好的實現(xiàn)師生、學習者與學習者間的交流、互動。網(wǎng)頁頭的Flash導航設計能很好的實現(xiàn)網(wǎng)站的導航，使瀏覽者不至于迷失在網(wǎng)站中。能隨時回到網(wǎng)站的主界面和在主界面時快速的進入學習模塊。進入學習頁面開展學習。網(wǎng)站設計中盡可能的實現(xiàn)為不同學習者提供多樣的互動交流方式：有疑惑，但不能明確界定問題時，可以考慮通過“在線預約”欄目預約專家(教師)到“在線答疑”欄目；在有明確的問題時。我們可以進入“攝影論壇”欄目，通過這里的主題帖和大家的跟帖討論。從而對問題得到一個明確的答案；當我們有了學習經驗和心得時，就可以考慮進入“攝影博客”欄目，在這里記下我們的學習心得、體會和學習筆記。這樣就能方便的供我們學習工作之余隨時隨地的查閱，也能和大家分享我們的學習成果，并可以交流和討論我們的學習成果等。為了能將本網(wǎng)站應用到校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，我們采用了可擴展的數(shù)據(jù)庫。以方便我們根據(jù)需要對數(shù)據(jù)庫進行擴充、升級。在校園網(wǎng)和因特網(wǎng)內主要是提供大家一個協(xié)作學習的平臺。師生、生生交流平臺和豐富的學習資源庫。在校園網(wǎng)內主要是教師講解疑問；而在因特網(wǎng)中除了教師外，還將招募職業(yè)攝影師和一些學習者來共同主持各學習模塊的交流和內容、資源的更新。在網(wǎng)絡環(huán)境中為實現(xiàn)全方位、適時、多邊互動的教學新模式，借助網(wǎng)絡環(huán)境，專家與學習者、專家與專家、學習者與學習者之間除了可以進行有限的情景交流外。還可以實現(xiàn)全方位、適時的、多邊互動的教學，形成一種全新的學習組織形式。(二)新聞攝影學學習網(wǎng)站的開發(fā)1數(shù)據(jù)庫技術介紹本網(wǎng)站采用了ACCESS+ASP的技術方案，WIN2000+I-IS5.0或以上平臺發(fā)布。網(wǎng)站的技術特色是ACCESS數(shù)據(jù)庫技術的使用和Cookies對讀者信息的控制。Access應用程序不需要數(shù)據(jù)庫設計者具有高深的專業(yè)程序設計水平。任何非專業(yè)的用戶都可以用它來創(chuàng)建功能強大的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。Access數(shù)據(jù)庫使用標準的SQL(StructuredQueryLan-guage，結構化查詢語言)作為它的數(shù)據(jù)庫語言。從而提供了強大的數(shù)據(jù)處理能力和通用性。使其成為一個功能強大而且易于使用的桌面關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。2資料收集在開始本網(wǎng)站的具體設計開發(fā)工作前，應收集了大量的與攝影知識、技巧有關的理論知識、實踐知識總結和實踐作品。并對這些資料進行了科學的歸類和整理，使之符合我們網(wǎng)站設計中對資料的需求需要。按照學習型網(wǎng)站設計的具體要求搜集網(wǎng)站所需素材和資料，包括文字、圖片、動畫和優(yōu)秀課件。3系統(tǒng)設計主要包括界面風格設計、導航設計、數(shù)據(jù)庫設計、程序設計等，這些設計是網(wǎng)站開發(fā)的基礎。界面風格設計需確定網(wǎng)站的整體色調、網(wǎng)站的LOGO設計方案等，在這部分設計中要能給學習者以強大的視覺沖擊力，吸引學習者樂學其中。導航設計明確、簡單、欄目完整清晰，這樣學習者在瀏覽網(wǎng)站時，可以輕松地在網(wǎng)站內尋找、瀏覽自己需要的資源，也可以方便地應用網(wǎng)站的相關平臺進行研究性學習和協(xié)作交流。在攝影技術學習網(wǎng)站的導航設計中采用了動畫導航方式，將網(wǎng)站各欄目呈現(xiàn)在動畫中，使整個網(wǎng)站導航簡單、明了、易用。在數(shù)據(jù)庫設計時主要考慮網(wǎng)頁的動態(tài)生成效率。在攝影技術學習網(wǎng)站中采用了ACCESS數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能非常方便的擴充為SQL數(shù)據(jù)庫，且訪問數(shù)據(jù)、查找數(shù)據(jù)的速度快。在編碼實現(xiàn)上，前臺運用Dreamweaver+ASP開發(fā)靜、動態(tài)網(wǎng)頁和發(fā)布程序，以保證本專題學習網(wǎng)站的開發(fā)效率。(三)新聞攝影學學習網(wǎng)站實際運行1技術測試網(wǎng)站制作完成后，首先進行技術測試，以證明BBS、Blog、測試、實踐活動等欄目是否能正常讀取數(shù)據(jù)庫，按照預先設計顯示網(wǎng)頁。各個鏈接是否能正常鏈接。以及更加細微的工作。如網(wǎng)頁上的標點、文字的錯誤等。2教學應用由有豐富經驗的一線教師在教學試用過程中，提出不當之處和修改意見，由學習者在網(wǎng)站的試運行學習活動后，提出學習感受和意見。綜合考慮各種意見之后，做出相應的修改和完善，然后再次進行相應的測試和修改，以盡可能達到理想的設計效果。這里講的意見包括技術性意見和對教學設計、教學內容的安排的意見。教學設計和交互功能兩方面的意見是我們關注的重點。因為這兩方面的設計是當前學習網(wǎng)站中的弱點，也是我們本次探索的重點、難點。三、網(wǎng)站的改進、完善工作學習網(wǎng)站需要不斷充實、逐步完善。如對網(wǎng)站的在線測試欄目的改進：理想的在線測試應能根據(jù)學習者不同的學習階段。由學習者在相應的學習內容和難度的題庫內自主選擇適量題目進行測試。目前的測試題庫不能根據(jù)學習者的學習進度動態(tài)調整題目難度。對網(wǎng)站的站內搜索功能的完善。由于缺乏網(wǎng)站搜索引擎技術。使得網(wǎng)站資源的搜索功能沒能實現(xiàn)。這在一定的程度上限制了學習者對站內學習資源的查找速度