大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)

大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。2、發(fā)展目標(biāo)：（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。五、教學(xué)過程： （一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？2、板課題，讀課題3、看題質(zhì)疑。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。設(shè)想讀懂的地方：、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅、理清課文思路、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息。）指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）（4）匯報(bào)：1、建水電站2、水資源浪費(fèi)。3、破壞森林、亂砍濫伐。過渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)