人教版初二上第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 遼闊的疆域（第一課時(shí)）【教材分析】本節(jié)是學(xué)習(xí)中國地理的第一課。要認(rèn)識(shí)和了解祖國，首先要明確中國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等方面的基本國旗情。這是使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國地理其他各章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能1.掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優(yōu)越性，知道我國的四至和鄰國。2.知道我國憲法規(guī)定的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。3.培養(yǎng)分析圖文資料的能力。過程和方法1.反復(fù)讀圖、掌握地理事物的分布。2.查找資料、分析對(duì)比、獲得知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過認(rèn)識(shí)我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國之情、興國之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。2.了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護(hù)祖國的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.我國地理位置的優(yōu)越性。2.我國省級(jí)行政單位的名稱及分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)法、探究法、談話法【教學(xué)用具】多媒體課件、游戲拼圖板【教學(xué)時(shí)間】教學(xué)3課時(shí)，活動(dòng)一課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)新課引入播放課件：選取中國有代表意義的自然風(fēng)光、歷史文化、新中國成立以來的建設(shè)成就圖片進(jìn)行展示，配以我愛你，中國歌曲。解說：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國之歌，我們飽覽了祖國山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國成立以來勤勞、智慧的中國人民取得的一個(gè)又一個(gè)偉大成就。作為一個(gè)中國人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對(duì)于母親，我們究竟了解多少呢？在新學(xué)年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區(qū)劃。板書：第一章 從世界看中國 第一節(jié) 遼闊的疆域講授新課：我們?cè)鯓用枋鲋袊谑澜绲奈恢媚?？活?dòng)：屏幕顯示圖11中國在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。1.指出南北半球的分界線，并說出中國在哪個(gè)半球？（北半球）2.指出東西半球劃分界線，并說出中國在哪個(gè)半球？（東半球）3.指出高、中、低緯度劃分界線，并說出中國所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區(qū)）4.指出五帶劃分界線，中國位于哪個(gè)溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）5.屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學(xué)生指出亞洲和太平洋，再現(xiàn)中國輪廓，再讓學(xué)生指出中國在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）6.你能再列舉幾個(gè)太平洋西岸的國家嗎？承轉(zhuǎn):一個(gè)國家和地區(qū)的地理位置，影響著地理環(huán)境的特點(diǎn)和人民的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，我國的緯度位置和海陸位置有怎樣的優(yōu)越性呢？活動(dòng)屏幕顯示圖12與圖13，小組探討下列問題。1.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置的優(yōu)越性。2.與日本、蒙古相比，我國的緯度位置有何不同，說說我國海陸位置的優(yōu)越性。3.如果我國的海陸位置不是東臨太平洋，而是深居內(nèi)陸，會(huì)對(duì)我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？4.同樣的海陸位置條件下，我國地勢(shì)東高西低會(huì)對(duì)我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？以上內(nèi)容難度梯度逐漸加大，意在引導(dǎo)學(xué)生形成通過對(duì)比分析、進(jìn)而歸納綜合地“理”的思維過程。學(xué)生討論時(shí)，教師巡回參與討論，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。小組代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。教師總結(jié)1.緯度過高或過低，所處的溫度帶限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。我國領(lǐng)土所跨緯度范圍廣，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國南北氣候差異大，世界上大多數(shù)的動(dòng)、植物都可以找到棲息之所，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展多種經(jīng)營提供了有利條件。2.深居內(nèi)陸的國家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度限制了這些國家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。一些島國，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國家對(duì)外發(fā)展提供了有利條件。我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，與許多國家接壤，可以從陸路通往中亞和歐洲各國。東臨浩瀚的海洋，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于從海上與世界各國往來。同時(shí)，與我國西高東低的地勢(shì)相結(jié)合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我國東部，供給農(nóng)業(yè)所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風(fēng)氣候，除了青藏高原大部和西北內(nèi)陸地區(qū)以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區(qū)均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地區(qū)相比，我國北回歸線附近并未出現(xiàn)荒漠景觀，而是“魚米之鄉(xiāng)”，這里熱量充足，降水豐沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區(qū)。屏幕顯示本