四年級(jí)上冊(cè)第四單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

四年級(jí)上冊(cè)第四單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)14白公鵝教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。2初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。3體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)作者不同的表達(dá)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：豐子愷筆下的白鵝，真是“架子十足”。這只白公鵝的所作所為，真有海軍上將的派頭。教學(xué)時(shí)兩篇文章比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行同題比較閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色，通過比較對(duì)文章的寫法有所感悟。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，通過多種形式的讀，感悟語言的特點(diǎn)，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流所得，領(lǐng)略同一個(gè)意思不同表達(dá)方式的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備：白公鵝圖片、白鵝課文內(nèi)容的幻燈片、作者簡(jiǎn)介、動(dòng)物世界錄像帶若干教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)板書設(shè)計(jì) 14白公鵝 （ ）的白鵝 （）的白公鵝 總寫句 解釋說明（學(xué)生自由讀課文后，總結(jié)完成板書）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入二、合作、學(xué)習(xí)課文三、比較學(xué)習(xí)，感受方法四、總結(jié)五、鞏固練習(xí)1我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。1學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2指名說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？3這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。1小結(jié)：好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝3學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。1讀課文，感受兩位作者的相同、不同之處。2語文實(shí)踐活動(dòng)：抓住特點(diǎn)，認(rèn)真觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，并記錄下自己觀察所得。1自由說白鵝給自己留下的深刻印象。2生板書課題：白公鵝1生按要求默讀課文。邊讀邊勾畫。印象深的地方，多讀幾遍。2學(xué)生交流。主要指導(dǎo)學(xué)生從文章當(dāng)中找出段落來回答問題。3默讀課文，回答（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝1學(xué)生找出，交流兩篇文章的共同之處和不同之處。2讀文章，體會(huì)兩位作者的不同寫法。3討論得出：相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺