分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義2、弄清分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義3、掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)過程一、講授新課（一）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1展示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們觀看分西瓜，說一說。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）（二）分?jǐn)?shù)的意義1以前我們已學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：下面把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？（出現(xiàn)長方形圖）2我們也可以把許多物體看作一個(gè)整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班學(xué)生等出示圖片“蘋果圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個(gè)整體？把它平均分成了幾份？每份是幾個(gè)蘋果？每份蘋果是這個(gè)整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）出示圖片“兔子圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個(gè)整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只兔子玩具？每份是這個(gè)整體的幾分之幾？4只兔子玩具是其中的幾份？是這個(gè)整體的幾分之幾？出示圖片“奶牛圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個(gè)整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只奶牛玩具？每份是這個(gè)整體的幾分之幾？3只奶牛玩具是其中的幾份？是這個(gè)整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）3將下面的圓分成1、2、4、8、16、32等份，幾幅圖進(jìn)行比較，它們有什么不同點(diǎn)與相同點(diǎn)？明確：一個(gè)物體、一個(gè)單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點(diǎn)在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份（板書：單位“1” 若干份 一份或者幾份 分?jǐn)?shù)）4總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)的意義根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)？5練習(xí)（1）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分（2）用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對(duì)不對(duì)？教師提問：為什么第三個(gè)