在大興區(qū)名校長培養(yǎng)對象座談會上的講話興.doc

在大興區(qū)名校長培養(yǎng)對象座談會上的講話興區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任 李達(dá)同志們：今天召開這個座談會，一是向同志們表示祝賀，二是想聽聽大家對教育的意見、建議，三是對大家提些希望和囑托。剛才幾位同志的發(fā)言，體現(xiàn)出對教育的熱愛和執(zhí)著，體現(xiàn)出大家迫切要求努力學(xué)習(xí)、提升自我的愿望和決心。各位今天能坐在這里，的確不容易，用古話說，那也算是過五關(guān)斬六將才闖過來的。這次選拔從筆試、面試到網(wǎng)上測評的每個環(huán)節(jié)我們都堅持從嚴(yán)把關(guān)、陽光操作，確保把最優(yōu)秀的人才推選出來。應(yīng)該說，在座的諸位，也的確是大興教育系統(tǒng)的骨干力量，都非常優(yōu)秀，被選為“名校長候選人”當(dāng)之無愧。在這里，我代表區(qū)委教育工委、區(qū)教委向大家表示衷心的祝賀。借此機會，我談四點意見。一、要充分認(rèn)識加強名校長隊伍建設(shè)的重要意義大家都知道，當(dāng)前新區(qū)正在朝著一體化、高端化、國際化發(fā)展，新區(qū)常住人口136萬，隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)民在減少，產(chǎn)業(yè)工人在增加，外商、海歸、白領(lǐng)、城市轉(zhuǎn)移人口、征地搬遷村民、外來流動人口等各類不同群體都在新區(qū)聚集。人口構(gòu)成不同，老百姓的需求也不同，千校一面的格局必須打破，我們需要以優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化的教育來擴大學(xué)校生存發(fā)展的空間。10月13日，區(qū)委第132次常委會召開，會議審議了我們的“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要求新區(qū)教育要走一體化、高端化、國際化路線，與新區(qū)功能定位相吻合。面對區(qū)委、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不斷提高的要求，面對老百姓對辦人民滿意教育日益增強的需求，我們清醒地意識到，我們的隊伍還存在不適應(yīng)：一是中小學(xué)校長隊伍專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步提升，教育觀念轉(zhuǎn)變需要真正深入到操作層面。這次筆試，當(dāng)時拿到這些題，我就說這分高不了，畢竟這些年我們對自己的校長還是了解的，我們校長知識儲備缺少系統(tǒng)性。二是整個隊伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平還不夠到位，對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理，勤奮實干者多、理性思考型少，尤其是對與時俱進(jìn)的教育問題的思考還差一些，一定程度上制約著校長辦學(xué)思想的形成和外化。為什么總理也著急，要我們做一個既能仰望星空，又腳踏實地的人。所以在座的諸位，我們大家不能還以為好酒不怕巷子深，拖進(jìn)小樓成一統(tǒng)，無論魏晉，不知有漢。三是名校長骨干群體小，表現(xiàn)為有理念、有思想、有成就、有影響的名優(yōu)校長骨干校長的規(guī)模和比例偏低，有一定知名度的校長的辦學(xué)思想、管理風(fēng)格以及辦學(xué)特色的個性化程度又稍顯不足，教育系統(tǒng)的領(lǐng)軍人物匱乏。所有這些，與新區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展速度不相匹配，與辦人民滿意教育的社會需求形成較大落差。所以今年，我們制訂了名校長培養(yǎng)工程實施方案，依托北京師范大學(xué)啟動了以“打造優(yōu)秀團隊，帶動全員發(fā)展”為宗旨的名校長培養(yǎng)工程，寄希望有一批人脫穎而出，成為在北京市乃至全國有一定知名度和影響力的校長、園長，也希望整個團隊有所提升。這就是區(qū)里啟動這項工程的初衷，在座的各位成為名校長候選人與其說是一種榮譽，毋寧說是一種責(zé)任，各位的肩膀上承載著提升新區(qū)教育品質(zhì)的希望。二、各位書記、校長要努力提高自身素質(zhì)成為名校長候選人難，這還是咱們自己封的，成為名校長就更難了?？v觀全國，稱得上名校長的，也不是特別多?？疾煜窕繇?、劉彭芝、李烈等這些名家，可以發(fā)現(xiàn)名校長有一些重要特征：一要長期從事教育工作，熱愛教育，熱愛孩子，一輩子獻(xiàn)身于教育事業(yè)，把教育作為一個畢生的事業(yè)。二要在工作中肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，有自己的理論見解和思想體系。三要工作出色，經(jīng)驗豐富，有自己的研究成果，有自己的創(chuàng)新亮點，有自己教育風(fēng)格，在教育界有一定影響，被廣大教師所公認(rèn)。像史家小學(xué)卓立的“和諧教育”的理念，北京實驗二小李烈“以愛育愛”的觀念，光明小學(xué)劉永勝的“我能行”教育，都是我們耳熟能詳?shù)?。對照這些特征，我們還有很長的路要走。咱們第一條不缺，大家都從教師干起，到班主任、年級組長、中層干部到現(xiàn)在這個位置，可以說一輩子都獻(xiàn)身于教育事業(yè)了，都熱愛教育、熱愛孩子。缺的是第二條、第三條。組宣科他們做的干部成長檔案總結(jié)報告顯示，全區(qū)有研究成果、調(diào)研報告、創(chuàng)新工作、成功經(jīng)驗的黨政干部不多。從統(tǒng)計結(jié)果來看，情況不容樂觀。33名中學(xué)校長，只有1名有研究成果，占整體的3%；上交了2篇調(diào)研報告，占全體的6.1%；創(chuàng)新工作和成功經(jīng)驗各5份，占15.2%。這說明我們大部分黨政干部還屬于“經(jīng)驗型”干部，做了很多事，但缺乏總結(jié)和提煉，難以形成自己的辦學(xué)思想和理念。從各校獲獎情況來看，國家級獎勵相對較少，這表明在全國、全市有一定影響力的學(xué)校和校長還是比較少。總的來說，我們這些書記校長辦事能力都很強，但和一些名校長相比，就是缺一些書卷氣，缺一些學(xué)養(yǎng)，缺一些理論支撐?？梢哉f，要突破這些瓶頸，實現(xiàn)自我超越不是一件容易的事。在這里，我想送給大家八個字：信心、學(xué)習(xí)、超越、行動。一、信心信心是指對行為必定成功的信念。我們必須要有這種必定成功，必須成功的心態(tài)，這就是信心?！靶判谋赛S金更重要”是總理去年應(yīng)對金融危機時反復(fù)強調(diào)的。我想，同樣在教育領(lǐng)域我們也要反復(fù)強調(diào)這句話，否則淺嘗輒止，做到哪算到哪，不成功就退出，那可不成。因為，按世人的眼光，陶行知是一個公認(rèn)的教育家，然而，自陶公已降，再無一公論教育家，名校長也只有劉彭芝、李烈這樣的人才稱得上，這讓很多想成為名校長、教育家型校長的同志望而卻步。為何中國有那么多的科學(xué)家、藝術(shù)家、社會學(xué)家、教育學(xué)家，而教育家卻沒有呢，或者勉勉強強稱得上教育家的也是寥寥無幾呢？其原因何在？顧明遠(yuǎn)老先生給出了三條：一是我們?nèi)狈扔邢到y(tǒng)的理論體系，又有付諸實踐的影響全局的教育家?，F(xiàn)在教育工作者分為兩種：一種是教育工作實踐者，他們辛勤工作在第一線，但很少有理論的創(chuàng)新。另一種是教育理論工作者，很少參與教育實踐。這兩種人都有些缺陷。二是我們把教育家看的太高，標(biāo)準(zhǔn)太嚴(yán)?？蒲泄ぷ髡哂袔醉椏蒲谐晒鐣驼J(rèn)可他是科學(xué)家；演員演技好，社會就認(rèn)可他是藝術(shù)家。然而一說起教育家，人們就會想到中國古代的孔子、韓愈、朱熹，近代的蔡元培、陶行知等，西方的柏拉圖、蘇格拉底、夸美紐斯、赫爾巴特、杜威等。說到當(dāng)代中國，好像就沒有教育家。我國有13億人口，2.6億學(xué)生在各級各類學(xué)校中學(xué)習(xí)，在這樣一個占世界人口五分之一的大國里沒有教育家，無論如何也說不過去，也與事實不符。三是我們對優(yōu)秀校長教師經(jīng)驗總結(jié)、宣傳不夠，許多優(yōu)秀教師有先進(jìn)的教育理念，又有豐富的教育經(jīng)驗，但是大家不知道。其實我們大可不必把教育家、名校長看得太神秘，每個教育工作者都可以成為教育家。只要我們大家熱愛教育，敢于創(chuàng)新，有自己的理論見解，就一定能辦好學(xué)校，在北京市乃至全國產(chǎn)生一定影響。所以大家要有信心，有些同志可能感覺壓力特別大，問能不能退出，我說你不行，別人可以。為什么呢？因為你沒有資格退出，一你是自愿報名的，二你是層層選拔出來的，你還沒有到不可造就的地步。二、學(xué)習(xí)一是向老師學(xué)。這次給你們每個人配備了兩個導(dǎo)師，一個理論導(dǎo)師，一個是實踐導(dǎo)師。理論導(dǎo)師由北師大教授擔(dān)任；實踐導(dǎo)師都是市區(qū)的名校長。北師大學(xué)者有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，各位名校長有很多先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗，處理疑難病癥的管理方法，創(chuàng)新的招數(shù)，這就需要我們用足用好這些資源，轉(zhuǎn)化為自己的東西。過了這個村可就沒這個店了，所以大家眼界要寬、思路要新，要睜大眼睛、開動思維；在這三年里，零距離的去接觸，跟他們成為良師益友，面對面和名師名校長對話，領(lǐng)略著名學(xué)者、知名校長的風(fēng)采，感悟其深刻的教育理念。我相信你們就一定都收獲很多，感受很深。二是多讀點書。大家時間都很緊，但讀書的時間還要有。英國歷史學(xué)家卡拉爾說過書是什么？我最欣賞這句話“書中橫臥著整個過去的靈魂”。人類的知識包括兩個方面，一個是在實踐中自己創(chuàng)造的，一個是人類留下給我們的，是我們的祖先留給我們的。載體是什么？橫在書中。但今天的書的意義已經(jīng)擴展了，我們用電子書了，我們有網(wǎng)絡(luò)平臺了。我們要讀什么書？我自己反復(fù)在考慮，名校長的候選人你們應(yīng)該讀一些什么書？在我看來名校長的知識結(jié)構(gòu)和基本的素養(yǎng)應(yīng)該包括以下六個方面： 1.要讀一點哲學(xué)，教育哲學(xué)的書。要思考人類的命運和教育價值。 2.要讀一點史書，關(guān)于學(xué)科史、學(xué)科教學(xué)史、中外教育史的書，包括教育家的傳記和名著。干什么呢？了解教育的昨天。 3.讀一點關(guān)于兒童、青少年的書。走進(jìn)我們每個孩子的心靈理解他們的喜怒哀樂。比如孩子“上網(wǎng)吧”這事，怎么就管不住。五中的孩子到七中門口上去，你也抓不住他。那么孩子上網(wǎng)吧都在干什么？在玩游戲，玩游戲有那么大魅力嗎？有個家長想知道，讓孩子教他玩，結(jié)果自己也陷進(jìn)去拔不出來了。大人都陷進(jìn)去，何況自制力本來就弱的小孩。不懂得這些，就硬性管、卡、壓是不行的，很多問題需要我們?nèi)パ芯?，涉及教育管理方法的?chuàng)新。 4.讀一點文化經(jīng)典的書，用它來培養(yǎng)自己的心田。 5.讀點管理學(xué)、立志學(xué)的書，懂得如何讓自己的生活和工作更有規(guī)律，更有效率；向管理要質(zhì)量，向管理要效益。6.讀一點課程，認(rèn)識科學(xué)，有效教學(xué)的書。知道自己的教育價值，人是如何思維的，有效教學(xué)的基本目的是什么。 這就是我希望大家讀的書，不在于多而在于精。一方面讀上一本好書，目前來講對大家就夠了，讀進(jìn)去再走出來，然后你很好的領(lǐng)會它，它會成為你的看家本領(lǐng)。當(dāng)然你得把這些書讀透了，讀的融匯到你的教育實踐和生活中去了，你也可以再讀別的書。當(dāng)你還沒有明白的時候，還沒有很好的融匯貫通的時候不要讀太多的書。我是這樣想的，當(dāng)然有的時候我們也不求甚解了。對于我們這個年齡階段，對于你們來講有些書是可以不求甚解的，但是對于這六類的經(jīng)典書是要求甚解的。三、超越我希望大家能夠從以下幾個方面跳出來看教育。 1.要跳出中國來看教育，知道世界是什么樣的，知道世界教育是什么樣的。為什么我們安排出國考察，要請大家出國去看一看呢？我們不能夠天天做井底之蛙，只知道自己腳下，而不知道仰望天空。要注意對比反思，國外怎么老出這么些諾貝爾獎，咱們怎么從自己的學(xué)校做起？2.要跳出教育看教育，不要光看我們這個校園內(nèi)的教育、課堂內(nèi)的教育。我們要看看社會對教育的期待到底是什么？我們要看看未來的社會需要什么樣的人？我們才能回饋我們教育的價值，回望我們的教育價值到底是不是正確的，我們才能夠擺脫到我們的局限性。總理所講的教育要適應(yīng)什么？教育要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，要適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。這是教育的國家責(zé)任、國家使命。 3、要跳出現(xiàn)實看教育。我們要思考教育的本質(zhì)是什么？我們搞教育辦學(xué)的根本目的是什么？而不是“給我多少學(xué)生，我就給你多少的升學(xué)率”。校長切不可急功近利，追求升學(xué)率沒有錯，片面追求升學(xué)率就有錯誤、有毛病。我們寧要真實的、客觀的平均分、優(yōu)秀率，也不要不擇手段的分?jǐn)?shù)。校長要有自己的教育理想，特別是大家都在想方設(shè)法完成行政指令的時候，一個校長對教育理想的堅持就顯得尤為可貴。 4.要跳出學(xué)?？唇逃?。我想應(yīng)該讓教育回歸家庭，我們教育一開始就是在家庭在社會里面進(jìn)行的，后來才有了學(xué)校。估計是學(xué)校的力量太強大的時候，我們就割裂了教育的三種形態(tài)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。學(xué)校教育是不能承擔(dān)所有教育功能的。好媽媽勝過好老師。我們必須讓教育回歸家庭。這是什么意思呢？三個詞:第一是參與。家長應(yīng)該參與到學(xué)校教育過程里面來，應(yīng)該參與到學(xué)校的監(jiān)督管理里面來。在國外，學(xué)校課程、校院課程、開學(xué)情況要征求家長意見的，而且家長是參與課程開發(fā)的。那么國外對學(xué)校、對教育的管理和家長的參與那更是司空見慣的。第二是引領(lǐng)。我們中國的教育誰去教育家長？我看還要靠我們學(xué)校來引領(lǐng)家長。我希望在座的所有學(xué)校能夠真正的開辦家庭學(xué)校，家長到學(xué)校不是去領(lǐng)成績單的、受批評的，家長到學(xué)校是接受家長教育的。如果每個學(xué)期能有兩次讓家長聽兩個小時的報告，我覺得我們的家庭就不會是今天這樣理解教育。這才是真正的引領(lǐng)家長。第三是協(xié)同。我非常贊成小手拉大手，就是學(xué)校督促和家長督促同步，同讀一本書，這是一個教育活動，很多教育活動都應(yīng)該是小手拉大手進(jìn)行的。多組織一點這樣的家校協(xié)同的教育活動，我覺得家長和學(xué)校之間的理解和溝通就會大大的改善。 5.要跳出課堂看教育。教育不能光發(fā)生在我們的教室里，必須要有書本和實踐兩條途徑來實施我們的教育。讀萬卷書，行萬里路。前些年，因為安全環(huán)境的因素，不能放手讓孩子去社會實踐，這也是無奈的事實，學(xué)校統(tǒng)一組織很難，我們可以發(fā)動家長，同時也發(fā)揮社會大課堂的作用，采取多種途徑，讓孩子們有更多的機會去參加社會實踐活動，去接觸社會、去了解生活。四、行動校長能否形成自己的辦學(xué)思想，關(guān)鍵在我們自己的實踐，關(guān)鍵在我們的主動性。西方有一句諺語：再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腿也無法走完。我想如果我們有這么一種精神，沒有干不好的事。我非常欣賞這句話，現(xiàn)在雖然誰都知道，但是你做了嗎？你堅持了嗎？今天在座的每位你們要規(guī)劃自己，今天也是你們的起點。我們走向哪里？我們未來五年的目標(biāo)是什么？我們?nèi)绾蔚竭_(dá)彼岸？我們知道我們未來的目標(biāo)、未來的方向的時候，我們?nèi)绾巫呦蛩?？我們要找到度過這個河的橋梁，這就是路徑。希望大家抓住五個關(guān)鍵詞。第一個是起點，大家要研究你今天出發(fā)的起點，我希望每位書記校長都很好的總結(jié)下我現(xiàn)在的出發(fā)點是什么呀。第二個是思想。我的教育主張是什么？我學(xué)校的教育價值是什么？我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們鼓勵什么？反對什么？實踐是第一位的，大家在實踐當(dāng)中讀書反思就會形成思想，就能提出自己的辦學(xué)思想。第三個是目標(biāo)，提出你的思想，然后我們知道我們的目標(biāo)。第四個是探索，目標(biāo)確定之后，大家要積極探索實現(xiàn)目標(biāo)的路徑，不斷在實踐中發(fā)掘?qū)W校潛力，打造特色品牌。第五個就是文化，咱們要善于總結(jié)，努力打造校園文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校又好又快可持續(xù)發(fā)展。三、要充分發(fā)揮各位名校長候選人的作用。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。作為校長，最重要的是迎難而上，率先垂范。在座的諸位，是大興教育系統(tǒng)的骨干精英，是全區(qū)教育發(fā)展的重大推動力量，把你們這支隊伍的作用發(fā)揮好，對實現(xiàn)新區(qū)教育又快又好發(fā)展非常重要。我認(rèn)為目前最需要的是大家要發(fā)揮好四個作用。一是示范作用。正所謂學(xué)高為師、身正為范。大家要用自己高尚的師德、精湛的技能、優(yōu)秀的品德，做師德的表率、教育的專家；做教師、校長學(xué)習(xí)的楷模。大家要用自己先進(jìn)的辦學(xué)理念，把學(xué)校打造成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明、文化向上的品牌學(xué)校，給全區(qū)各校做一示范。二是帶動作用，即要充分發(fā)揮各位在課題研究、課堂教學(xué)改革、校本課程開發(fā)、未成年人思想道德建設(shè)等方面的作用。之所以要求大家在培養(yǎng)周期內(nèi)，至少完成一項課題研究，至少撰寫2篇以上與學(xué)校改革與管理有關(guān)的專業(yè)論文，撰寫不少于6萬字的反映個人教育思想、管理特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文或?qū)Ｖ褪浅鲇谶@個考慮。大家一定要積極帶頭開展教育科研工作，主動承擔(dān)課題實驗和科研成果，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和管理模式，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全區(qū)教育發(fā)展多做貢獻(xiàn)。三是引領(lǐng)作用。方案要求大家每學(xué)年提交本人任職學(xué)校典型的改革、評價、管理案例不少于1篇；每學(xué)年為本校教師舉辦專題講座不少于2次。5年內(nèi)，在區(qū)級以上校長會議、論壇或培訓(xùn)工作中做報告或?qū)ｎ}講座1-2次。之所以這樣規(guī)定，就是希望大家發(fā)揮好引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大教師，尤其是廣大校長牢固樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷更新教學(xué)觀念，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)人本管理。四是輻射作用。這次區(qū)教委統(tǒng)一安排，為各位確定1所薄弱學(xué)校作為定點聯(lián)系學(xué)校和實踐基地，要求大家指導(dǎo)、帶動聯(lián)系學(xué)校校長和學(xué)校的辦學(xué)水平。各位要通過輸出先進(jìn)的辦學(xué)理念，管理方式方法、科學(xué)的教育教學(xué)方法，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射效應(yīng)，提升弱校的辦學(xué)水平。四、要努力營造有利于名校長成長的良好環(huán)境這是講給我們的行政團隊、管理團隊的，我們要改進(jìn)我們的服務(wù)。我們也會走進(jìn)每位校長的心里，你們希望什么？你們追求什么？你們需要我們搭建什么平臺，提供什么支持，提供什么幫助，工委和教委都會全力做好保障、支持、服務(wù)。各位從這點上，盡可放心。我們愿意和大家一路前行，攜手共進(jìn)。這次培養(yǎng)，為大家設(shè)立了八個模塊。首先，我們準(zhǔn)備為大家建立專家指導(dǎo)團隊，請專家給大家進(jìn)行指導(dǎo)和各位分享。一個特色是實行雙導(dǎo)師制，既有理論導(dǎo)師，又有實踐導(dǎo)師。其次，我們要多搞專題研修和案例教學(xué)