人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》ppt課件6

莘縣舍利寺中學(xué),木蘭詩(shī),田東良,聆聽短戲曲，誰(shuí)是搶答王,你想起哪些古今中外的女中豪杰,?,開啟小腦瓜 比拼講故事,誰(shuí)知道花木蘭的故事，你能給同學(xué)講一講嗎？,打開智慧腦，豐富小知識(shí),木蘭詩(shī)，又稱木蘭辭，選自郭茂倩編錄的樂府詩(shī)集，它的體裁是南北朝時(shí)期的一首北方民歌。北方民歌以樂府詩(shī)集所載“鼓角橫吹曲”為主，所謂“鼓角橫吹曲”即在馬上演奏的軍樂時(shí)有鼓和號(hào)角而得名。木蘭詩(shī)便是這種代表作。,練練手，動(dòng)動(dòng)口，掃清文字“小老虎”,以自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，找出讀不準(zhǔn)的或不會(huì)讀的生字小組內(nèi)交流，小組內(nèi)解決不了的，推薦一生到他組交流，若還不能解決課堂上通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)解決。,看屏幕，比一比誰(shuí)是發(fā)音小專家,校偏差，大家都是發(fā)音小專家,我思考，我是快樂小謀士,想一想，一首詩(shī)歌要讀出韻味，不但要讀準(zhǔn)音，還要注意什么,讀詩(shī)小竅門,一、語(yǔ)句停頓適當(dāng) 二、語(yǔ)速疾緩適中 三、語(yǔ)調(diào)高低講究,以口服人，爭(zhēng)當(dāng)誦讀小先鋒,一、選自己喜歡的段落朗讀。,三、被推薦的同學(xué)，朗讀自己最喜歡的段落，其他同學(xué)給與評(píng)價(jià),二、每組推薦一位朗讀較出色的學(xué)生朗讀,傾聽錄音，我是聲音世界里的小天使,快樂賞析，誰(shuí)是評(píng)論小行家,同學(xué)們挑選了自己喜愛的詩(shī)句進(jìn)行比拼，那么，我想大家能否結(jié)合人物形象說說自己喜歡的理由,最好以“我喜歡 _詩(shī)句，它塑造了一個(gè)_木蘭形象”。,我喜歡“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶愿為市鞍馬，從此替爺征。它塑造了一個(gè)木蘭的形象。,萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。他塑造了一個(gè)木蘭形象。,孝敬雙親鐘愛國(guó)家,英勇、果敢,雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 它塑造了一個(gè)木蘭形象。,機(jī)智、謹(jǐn)慎,歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。它塑造了一個(gè)木蘭形象。,開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。 它塑造了一個(gè)木蘭形象。,不慕榮利，渴望和平勞動(dòng)生活,愛美麗，歸家萬(wàn)分驚喜,我欣賞 我想象,點(diǎn)點(diǎn)滴滴理詩(shī)篇，誰(shuí)是總結(jié)文本小巧匠,木蘭詩(shī)通過木蘭從軍，英勇征戰(zhàn)，凱旋團(tuán)聚的故事。塑造了一位不朽的女性形象它既是云鬢花黃的少女，又是金戈鐵馬的戰(zhàn)士。她把對(duì)國(guó)家的愛與對(duì)親人的愛融為一體。充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人們