河北師范大學(xué)《學(xué)前比較學(xué)》試題

學(xué)前比較學(xué)一、單項(xiàng)選擇題：1、把各個(gè)國(guó)家的同一類(lèi)教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類(lèi)問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法是（）A整體比較B總體比較C專(zhuān)題比較D局部研究2、英國(guó)于1976年成立的旨在幫助家庭自助的組織是()A.家長(zhǎng)和學(xué)步兒童小組B.學(xué)前游戲小組C.寇普D.斯寇普3、20世紀(jì)3040年代在美國(guó)開(kāi)展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是()A杜威B蒙臺(tái)梭利C福祿倍爾D希爾4、1869年在彼得堡發(fā)行的俄國(guó)最早的學(xué)前教育刊物（）。A . 幼稚園B . 早期教育C . 幼兒園D . 學(xué)前教育5、美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兩種主要類(lèi)型是幼兒園和（A.保育學(xué)校B.托兒所C.家庭教育D.學(xué)前班二、簡(jiǎn)答題：1、比較教育的方法。答:比較教育的方法有：2、瑞吉?dú)W幼教體系的基本思路和啟示。答：基本思路：三、論述題：1、世界最著名的三大教育方法答： 2、記憶力的差異主要表現(xiàn)四、材料分析題：學(xué)前兒童該不該學(xué)奧數(shù)？目前，全國(guó)中小學(xué)“奧數(shù)班”越來(lái)越受家長(zhǎng)關(guān)注，并且日趨低齡化和功利化，嚴(yán)重影響了孩子正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺(tái)有關(guān)規(guī)定或采取相關(guān)措施，禁止舉辦“奧數(shù)班”。然而就在“叫?！边€未見(jiàn)到顯著成效之時(shí)，在少數(shù)城市“奧數(shù)班”卻轉(zhuǎn)而登堂入室走進(jìn)了幼兒園。有些幼兒園竟也辦起了“奧數(shù)班”，吸引了眾多家長(zhǎng)趨之若鶩。家長(zhǎng)們給孩子報(bào)名，讓孩子早點(diǎn)學(xué)“奧數(shù)”，是希望孩子能夠獲得超前教育和訓(xùn)練，希望孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。“奧數(shù)旋風(fēng)”已經(jīng)刮走了一些中小學(xué)生的童真，看來(lái)，學(xué)前兒童也將“在劫難逃”。對(duì)此，專(zhuān)家指出，學(xué)前兒童還沒(méi)有真正學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，就一躍進(jìn)行“奧數(shù)”培訓(xùn)，超越了兒童的心理發(fā)展水平，是典型的揠苗助長(zhǎng)。迫使兒童學(xué)習(xí)根本不能理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，猶如讓剛剛學(xué)會(huì)坐的孩子去站立，讓剛剛學(xué)會(huì)爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發(fā)展的秩序，結(jié)果只能導(dǎo)致兒童“厭其苦”、“畏其學(xué)”，喪失學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也不利于孩子思維的開(kāi)發(fā)