滬科版高一信息技術(shù)1.1信息與信息的特征

第一章 緒言,第一課 信息與信息的特征,鮑勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鮑勃卻一直在基層。鮑勃實(shí)在忍無(wú)可忍，他大膽地指出總經(jīng)理偏愛吹牛拍馬的人，而辛勤工作的人卻得不到提拔。總經(jīng)理聽他講完后說：“好吧，也許你說的對(duì)，不過我很想證實(shí)一下，你現(xiàn)在到集市去，看看有什么賣的?！?鮑勃很快從集市上回來，說剛才集市上有一個(gè)農(nóng)民拉了車土豆在賣。 “一車大約多少斤？”總經(jīng)理問。 鮑勃立即趕回去，過了一會(huì)兒回來說，車上有40多袋土豆，每袋約20斤。 “多少錢一斤？”總經(jīng)理問。鮑勃又要跑回去，但總經(jīng)理把他拉住了：“鮑勃先生，請(qǐng)休息一會(huì)吧?！彼扇税淹械陆衼?，對(duì)他說：“托德先生，你馬上去集市看看今天有什么賣的?！?不一會(huì)兒，托德回來了，他向總經(jīng)理匯報(bào)說集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，有40多袋，共800多斤，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他已經(jīng)帶回幾個(gè)土豆請(qǐng)總經(jīng)理過目。他還了解到這位農(nóng)民今天下午還要拉一車西紅柿上集市，據(jù)說價(jià)格還可以，他準(zhǔn)備再和這個(gè)農(nóng)民聯(lián)系一下。 鮑勃一直在一旁看著，現(xiàn)在他終于知道自己和托德之間的差距了。,討論,鮑勃和托德之間的差距是什么？,由于托德總是能夠主動(dòng)對(duì)總經(jīng)理的指示進(jìn)行分析，獲取相關(guān)的信息，為總經(jīng)理的決策提供有效信息，得到了總經(jīng)理的賞識(shí)，獲得了事業(yè)的成功?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，信息越發(fā)重要，你獲取了更多的信息，也許就把握了商機(jī)，你獲取了更多的信息，也許就成就了事業(yè)。那到底什么是信息，信息有什么特征呢？,今天，我們對(duì)信息這一概念是如何理解的呢？,每4人一組，討論一下，你認(rèn)為什么是信息呢？,討論交流,在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在,從標(biāo)志中，你獲得什么信息呢？,什么是信息？,文字、圖形圖像、聲音、視頻等所包含的具體意義內(nèi)容與意義。,人類生存離不開信息,信息是指數(shù)據(jù)、信號(hào)、消息中所包含的意義。,書是不是信息？,思考：,語(yǔ)言、文字，聲音，圖像，視頻不是信息，而是信息的載體，也是表現(xiàn)形態(tài)。信息是通過載體來表示（表達(dá)）和傳播（傳遞）的。 書是文字、圖像的載體，也是信息的載體。而書本身不是信息。,信息論奠基人之一香農(nóng)：認(rèn)為信息是“用來消除不確定性的東西”，指的是有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。 控制論的奠基人維納：提出“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”，它是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。 我國(guó)信息論學(xué)者鐘義信：認(rèn)為信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。,從不同角度描述,香農(nóng)的觀點(diǎn)： 信息是“用來消除不確定的東西”,它通常在學(xué)校中大顯身手 它可以有各種顏色 它的形狀是圓柱形 它的主要成份是碳酸鈣 它能?？梢栽谄渌矬w上留下痕跡,猜想過程分析,它是學(xué)校中經(jīng)常使用的 -課本、作業(yè)本、課桌、黑板、筆- 它可以有各種顏色 -筆？顏料？ 它的形狀是圓柱形的 -筆！ 它的主要成份是碳酸鈣 -粉筆！ 它通?？梢栽谄渌矬w上留下痕跡 -粉筆！ 這個(gè)過程就是逐步消除了不確定因素，縮小范圍,控制論奠基人維納指出： 信息是區(qū)別于物質(zhì)和能量的第三類資源，信息和物質(zhì)能量一樣也是客觀事物的基本存在形態(tài)之一。,海軍陸戰(zhàn)隊(duì)生存實(shí)驗(yàn),某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下： 第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤. 第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來.,問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)三名同學(xué)以小組為單位討論，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案,參考物品：筆記本電腦、鋼刀、水、餅干、打火機(jī)、指南針、火石,答案：,鋼 刀,火 石,指南針,物 質(zhì),能 量,信 息,我國(guó)信息論專家鐘義信提出: 信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式” 也就是說凡是表述了事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或變化方式的現(xiàn)象都是信息，信息包含了自然界或社會(huì)中各種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或變化方式。,例如： 1、冰河解凍，百花開放是信息，傳達(dá)著氣候的變化，冬春的更替; 2、小孩換牙是信息，傳達(dá)著孩子身體已經(jīng)開始發(fā)育； 3、四人幫的審判是信息，傳達(dá)著中國(guó)政治由動(dòng)亂向平穩(wěn)的轉(zhuǎn)變。 4、神采飛揚(yáng)是信息，形容人興奮得意，精神煥發(fā),感受身邊的信息,認(rèn)識(shí)信息的特征,我看到了 我聽到了 我聞到了 我感覺到了,信息的特征,思考：信息有哪些特征,特征一：普遍性,信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式 只要有物質(zhì)存在，有事物運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式，就會(huì)有信息存在。 信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有 例：早晨的鬧鈴，校園的廣播，春天的花開，秋天的葉落,特征二：依附性,所有的信息都必須依附于某種載體，但是載體不是信息 例：天氣預(yù)報(bào)明天要下雨，明天要下雨這一情況是信息，它是通過聲音傳遞出來的，聲音不是信息，是載體 相同的信息可以依附于不同的載體但其內(nèi)容并不因記錄手段或物質(zhì)載體的改變而發(fā)生變化 例：一則新聞可以通過廣播中的聲音傳遞，也可以通過報(bào)紙上的文字傳遞,在古代，一個(gè)烽火臺(tái)上的士兵在夜間發(fā)現(xiàn)有來犯之?dāng)澈簏c(diǎn)燃了柴草，鄉(xiāng)鄰烽火臺(tái)上的士兵看到火光后也點(diǎn)燃了柴草。就這樣，邊寨上的烽火臺(tái)一個(gè)接一個(gè)地點(diǎn)燃柴草，發(fā)出了火光，“有來犯之?dāng)场边@個(gè)軍情就迅速傳開了。,思考：柴草是信息嗎？,柴草是信息的載體,將士點(diǎn)燃的烽火本身不是信息，它里面所包含的意義是有外敵入侵，這才是信息，而烽火只是表達(dá)和傳遞信息的載體。,信息的載體：承載信息的實(shí)體或?qū)嵨镆话愣挤Q為信息的載體，如聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、視頻、音頻、書本、電視機(jī)、廣播等都可以稱之為信息的載體。,注意：（1）不存在沒有載體的信息。 （2）同一個(gè)信息可以依附于不同的載體， 不同信息可以依附于同一個(gè)載體。交通信息既可 通過信號(hào)燈顯示，也可以警察的手勢(shì)來傳遞；同 樣一則新聞我們?cè)陔娨暽下牭搅耍趫?bào)紙上也看 到了。,特征三：共享性,同一信息同時(shí)或異時(shí)、同地或異地被多個(gè)人共享，同時(shí)，信息本身不會(huì)有損失。 物質(zhì)與能源的特征 例：同一則新聞從廣播里傳出時(shí)，可以被多個(gè)人同時(shí)接收，每個(gè)人對(duì)信息的利用都不會(huì)因?yàn)閯e人的使用而有所減少,英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義戲劇家蕭伯納所說：“兩個(gè)人在一起交換蘋果與兩個(gè)人在一起交換思想完全不一樣。兩個(gè)人交換蘋果，每個(gè)人手上還有一個(gè)蘋果；但是兩個(gè)人在一起交換了思想，每個(gè)人就同時(shí)有兩個(gè)人的思想?！?自我介紹，暢談各種感受，描述所見所聞，春晚、直播,特征四：價(jià)值性,即信息對(duì)人有用，它的有用性不表現(xiàn)在直接滿足人們的物質(zhì)需求，而表現(xiàn)在 1、滿足人們的精神需求 2、促進(jìn)物質(zhì)和能量的生產(chǎn)和應(yīng)用 信息的價(jià)值大小因人而異，取決于信息接收者的需求，對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力,信息是有價(jià)值的，就像不能沒有空氣和水一樣，人類也離不開信息。因此人們常說，物質(zhì)、能量和信息是構(gòu)成世界的三大要素,但往往信息的價(jià)值也是相對(duì)的。 首先，信息具有時(shí)效性，一些信息會(huì)隨著時(shí)間的推移而失去效用；其次，對(duì)于不同的信息接收者，信息的價(jià)值是不同的。,剛開學(xué)，同學(xué)們都很關(guān)注開學(xué)第一天，上課的時(shí)間 是幾點(diǎn)，上什么課，在哪里上課,例子：,有兩家鞋廠分別派一位推銷員到一個(gè)島上推銷鞋，他們上島后發(fā)現(xiàn)島上居民一年四季都光著腳。一家鞋廠的推銷員失望的給公司拍電報(bào):“島上無(wú)人穿鞋，沒有市場(chǎng)?！比缓笏突厝チ?。而另一家鞋廠的推銷員也給公司拍了一份電報(bào):“島上無(wú)人穿鞋，市場(chǎng)潛力很大，請(qǐng)速寄100雙鞋來?！彼褯鲂徒o了島上的居民，島上的居民穿上之后都覺得很舒服，不愿再脫下來。他為公司贏得了銷售市場(chǎng)。,汶川地震前，四川省綿竹市西南鎮(zhèn)檀木村出現(xiàn)了大規(guī)模的蟾蜍遷徙：數(shù)十萬(wàn)只大小蟾蜍浩浩蕩蕩地在一制藥廠附近的公路上行走，很多被過往車輛壓死，被行人踩死。大量出現(xiàn)的蟾蜍，使一些村民認(rèn)為會(huì)有不好的兆頭出現(xiàn)。當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門對(duì)此解釋說，這是蟾蜍正常的遷徙，并對(duì)大量蟾蜍的產(chǎn)生做了科學(xué)的解釋。,回首,由于人們沒有正確地利用 這條信息，造成了很大的 悲劇,信息的價(jià)值性,特征五：時(shí)效性,李小姐看到一個(gè)海報(bào)，說是百貨大樓服裝八折銷售，于是興高采烈的去大樓購(gòu)物，可是到了大樓，李小姐卻很失望，原來大樓是為慶祝建店二十周年而搞的三天打折銷售活動(dòng)，現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了。,從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時(shí)都會(huì)偷偷省下一小勺油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？,聽聽小故事,油代表的是物質(zhì)，而日歷 代表了信息，信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的 推移逐漸降低，漸漸失去效用。,天氣預(yù)報(bào),商場(chǎng)促銷,空城計(jì),三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍15萬(wàn)向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當(dāng)時(shí)，諸葛視身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領(lǐng)的五千軍隊(duì)，也有一半運(yùn)糧草去了，只剩2500名士兵在城里。 于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動(dòng)，又教士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門之上派20名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮領(lǐng)兩個(gè)小書童，帶上一張琴到城上望敵樓前彈起琴來 。司馬懿看到如此情景，想諸葛亮一定有什么陷阱，于是帶兵撤退。,信息具有真?zhèn)涡浴?請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊遇到過哪些虛假信息？,關(guān)于日本地震，網(wǎng)上散布謠言核暴炸會(huì)污染到水質(zhì)，造成很多地方食鹽的暫時(shí)性短缺。 中獎(jiǎng)短信：尊敬的用戶您好，恭喜你的號(hào)碼已榮獲58000元與三星電腦一臺(tái)是中央電視臺(tái)【非常6+1】欄目的,根據(jù)信息來源途徑判別 多渠道地獲取信息 根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)判別 向權(quán)威機(jī)構(gòu)核實(shí),如何鑒別真?zhèn)涡畔?舊地圖找路誤事,一張木乃伊3的光盤,課 程 表,孫臏“減灶退敵”,共享與傳遞性,載體依附性,時(shí)效性,真?zhèn)涡?連一連,近年來，科學(xué)家多次從南極鉆取冰芯樣本，試圖通過樣本研究數(shù)十萬(wàn)年前的氣候情況。 想一想，科學(xué)家的研究工作利用了信息的哪些特征？,練一練,載體依附性、可加工處理性,“口說無(wú)憑”指的是說過的話無(wú)據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時(shí)，往往需要簽訂書面協(xié)議。 通過衛(wèi)星信號(hào)，我們可以安坐在家中觀看北京奧運(yùn)會(huì)的精彩比賽 小明將喜歡的電影刻成光盤,練一練：,（載體依附性）,（傳遞性和共享性）,（可存儲(chǔ)性 ）,1、下列屬于信息的是（ ）。 A、2006世界杯現(xiàn)場(chǎng)直播的節(jié)目?jī)?nèi)容 B、06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)VCD光盤 C、電腦愛好者雜志 D、索尼數(shù)碼相機(jī),A,判斷題,1、信息可以沒有載體而存在 2、一種信息可以存在于不同的載體 3、信息可以傳遞，并在傳遞時(shí)會(huì)損耗 4、物質(zhì)、能源和信息是人類社會(huì)的三大要素。,3、三國(guó)演義的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里盜得偽造的蔡瑁、張?jiān)释督禃?，致使曹操將這二人斬首，這說明信息具有（ ） （A）載體依附性 （B）傳遞性 （C）時(shí)效性 （D）真?zhèn)涡?D,4一張光盤被毀壞了，存儲(chǔ)的信息就無(wú)法讀??；一卷錄像帶被燒毀了，影像信息就不復(fù)存在。這主要體現(xiàn)信息的（ ） （A）載體依附性 （B）共享性 （C）傳遞性 （D）時(shí)效性,A,第1題：關(guān)于信息的敘述，以下正確的是_。 A.紙張是一種信息 B.文字是一種信息 C.圖片是一種信息 D.收音機(jī)里播出的天氣預(yù)報(bào)是一種信息,D,第2題：某報(bào)社開展“向廣大讀者征集笑臉”的大型活動(dòng)，挑選出100張笑臉，制作成百名讀者“笑臉迎春圖”，這些傳遞展現(xiàn)人民群眾精神風(fēng)貌的信息所依附的載體是_。 A.文字 B.聲音 C.圖像 D.視頻,C,第3題：盜墓犯罪分子對(duì)古墓進(jìn)行了瘋狂挖掘，破壞了很多文物，使得很多歷史信息無(wú)從考證，這主要說明了信息具有_。 A.時(shí)效性 B.載體依附性 C.價(jià)值性 D.可加工處理性,B,第4題：學(xué)校根據(jù)往年的高考報(bào)名人數(shù)、高校招生人數(shù)、分?jǐn)?shù)線等信息，預(yù)測(cè)今年的高考情況。這一事例，主要體現(xiàn)了信息的_。 A.載體依附性 B.時(shí)效性 C.共享性 D.可加工處理性,D,第5題：歷史的車輪不可能倒轉(zhuǎn)，但可以通過閱讀歷史文獻(xiàn)，了解唐朝從興盛到衰落的過程，這主要體現(xiàn)了信息的_。 A.時(shí)效性 B.可存儲(chǔ)和保留 C.共享性 D.可加工處理性,B,第6題：瀏覽校園網(wǎng)站上的公告，同學(xué)們都了解了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間和具體安排，這一事例體現(xiàn)了信息的_。 A.時(shí)效性 B.可存儲(chǔ)和保留 C.共享性 D.可加工處理性,C,第7題：某張列車車票限乘當(dāng)日當(dāng)次列車，這體現(xiàn)了信息的_。 A.時(shí)效性 B.共享性 C.載體依附性 D.可加工處理性,A,探討：甄別信息的方法,有兩個(gè)公司各自派遣一名推銷員到非洲去推銷皮鞋，開拓新市場(chǎng)。到達(dá)目的地后的第二天，兩個(gè)推銷員各自給總公司發(fā)了一封電報(bào)， 一個(gè)人寫道“此地?zé)o市場(chǎng)，因?yàn)樗械娜硕疾淮┬?，我明天就回去”?另一個(gè)寫的則是“我將常駐此地，這里市場(chǎng)潛力巨大，因?yàn)樗械娜硕紱]有鞋子穿”。,談?wù)勀銓?duì)這則資料的看法。,體現(xiàn)了信息價(jià)值的相對(duì)性，任何一個(gè)信息價(jià)值的大小，取決于接收信息者的需要及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。,啤酒與尿布的故事,沃爾瑪公司在美國(guó)的一位店面經(jīng)理曾發(fā)現(xiàn)，每周，啤酒和尿布的銷量都會(huì)有一次同比攀升，一時(shí)卻搞不清是什么原因。 后來，沃爾瑪運(yùn)用商業(yè)智能（Business Intelligence，簡(jiǎn)稱）技術(shù)發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買這兩種產(chǎn)品的顧客幾乎都是25歲到35歲、家中有嬰兒的男性，每次購(gòu)買的時(shí)間均在周末。,沃爾瑪在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)分析后得知，這些人習(xí)慣晚上邊看球賽、邊喝啤酒，邊照顧孩子，為了圖省事而使用一次性的尿布。,你覺得這組信息說明有什么問題？你會(huì)怎么處理？,得到這個(gè)結(jié)果后，沃爾瑪決定把這兩種商品擺放在一起，結(jié)果，這兩種商品的銷量都有了顯著增加。,體現(xiàn)了信息的可處理性，如果信息處理得當(dāng)，則可以增值。,1、請(qǐng)你根據(jù)以上信息的特征，搜集相關(guān)的成語(yǔ)、故事、事例，并對(duì)它們加以說明。 2、用你的語(yǔ)言說明其他的信息特征，并列舉一兩個(gè)事例。 3、搜集身邊的、生活中的常見問題，了解人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。,練習(xí)與思考：,今天這節(jié)課，我們通過一個(gè)個(gè)的事例，了解了信息，知道了信息的特征，深刻領(lǐng)會(huì)到了信息在我們的學(xué) 習(xí)和生活中，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它時(shí)刻影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。