江蘇省徐州市江蘇師范大學附屬實驗學校2019屆高三語文上學期10月學情調研試題（含解析）.docx

江蘇師范大學附屬實驗學校2019屆高三10月學情調研語文試題一、語言文字運用（15分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威武的羅漢、各式各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面 ，線條洗練流暢，看起來 ；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統(tǒng)技藝流失， ，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所喜愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。A. 惟妙惟肖 別有風味 口傳心授B. 有聲有色 別有洞天 口口相傳C. 有聲有色 別有風味 口口相傳D. 惟妙惟肖 別有洞天 口傳心授【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真，生動形象，有聲有色：形容說話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應選“惟妙惟肖”。別有風味：另有一種美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，別有洞天：指洞中另有一個天地，形容風景奇特或藝術創(chuàng)作，引人入勝，此處的陳述對象為“線條”，應選“別有風味”?？趥餍氖冢褐笌熗介g口頭傳授，內心領會，口口相傳：不著文字，口頭相傳，此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應選“口傳心授”。2.下列各句中，沒有語病的一句是A. 中國航天事業(yè)從創(chuàng)建之始就受到西方國家的限制，面對核心技術和設備引進不來，中國航天研究人員自力更生，不管經受怎樣的挫折，都永不言棄。B. 穩(wěn)中求進工作總基調是我們治國理政的重要原則，也是做好經濟工作的方法論，穩(wěn)是主基調，是大局，在穩(wěn)的前提下才能有所進取。C. 好青年張廣懷從貴州來到南京醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院，補繳了一年前欠下的醫(yī)療費，被醫(yī)院頒發(fā)了一張“誠信患者”的榮譽證書以示表彰。D. 由于南京藝術學院采用了分流的方式，考生可以在網上報名、繳費、打印準考證、確認及預約面試時間等，報名確認現(xiàn)場并沒有出現(xiàn)較長的排隊情況?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析病句的能力。A項，“面對核心技術和設備引進不來”成分殘缺?！懊鎸Α比鄙儋e語中心語，可在“引進不來”后加“的情況”。C項，“好青年張廣懷被醫(yī)院頒發(fā)了一張誠信患者的榮譽證書以示表彰”結構混亂，應刪去“被”。D項，“在網上報名、繳費、打印準考證、確認及預約面試時間等”語序不當?！按蛴士甲C”與“確認”應互換位置?！军c睛】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。3.下列各句中,表達不得體的一句是A. 他采訪某知名作家時說：“您的這張玉照的背景是東吳大學，想必那里是您文學創(chuàng)作的源泉之地吧？”B. 前天從摯友那里獲悉您于上周在百忙之中已惠書一封，今雖未收到，但鄙人已深感足下之款款深情。C. 假期結束，李馽把與驢友一周來生活的點點滴滴，制成影集，每人贈送一冊，并寫道“李馽敬贈”。D. 您在本次博鰲亞洲論壇中的一得之見，于我這些后生晚輩而言都是金玉良言，令我茅塞頓開?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中,表達不得體的一句”，這是考查語言表達的得體性。考生應關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。D項，“一得之見”為謙辭,指自己對某個問題的一點膚淺的見解,不能用于他人。句中用來形容對方的見解，不當。A項，“玉照”，敬辭,稱別人的照片，使用正確。B項，“惠書”，稱對方來信的敬詞；“鄙人”，對自己的謙稱；“足下”對對方的尊稱，譯為“您”。使用正確。C項，“敬贈”，贈送禮物表示尊重敬意鐘愛或欽慕。使用正確。點睛：所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。4.下列詩句中，與“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”使用的修辭手法不同的一項是A. 玉勒雕鞍游冶處, 樓高不見章臺路。 B. 鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。C. 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 D. 征蓬出漢塞,歸雁入胡天?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“與明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶使用的修辭手法不同的一項”，這是考查修辭手法的辨析。?？嫉男揶o如下：比喻、比擬、對偶、借代、夸張等。首先要分析題干中例句的修辭，然后再分析四個選項的修辭。“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”，“朱戶”即朱門，代指富貴人家，這是使用借代的修辭。A項，“玉勒雕鞍游冶處, 樓高不見章臺路”，“玉勒雕鞍”，玉制的馬銜，精雕的馬鞍，這是代指華貴的車馬及乘坐的人，也使用借代。B項，“鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚”，“南冠”，戴著楚冠的楚國俘虜，后代指囚徒或戰(zhàn)俘，也使用借代。C項，“牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”，“牙璋”，古代出兵用的兵符，由兩塊合成，分別掌握在朝廷和主帥手中，相嵌合處呈牙狀，這里代指將帥； “鐵騎”代指精銳的唐軍，“龍城”代指敵人的要塞。使用借代。D項，“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”，這兩句使用比喻，以“蓬”“雁”自比，自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。5.根據語境，在下面一段文字橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検情喿x之始，我們由文本之外進入想象。我們嘗試著搜集足夠的信息來感知文本。 ， ， 。 ， 。 ，但是找尋的意義較為膚淺，只有寬度而無深度。所以我們利用一切可得的線索來生成意義但它也是我們與自身對話的肇始無論是在現(xiàn)實生活還是文本世界中雖然我們盡可能找到了許多線索雖然這種猜想并不可靠因為可供形成理解的信息很少A. B. C. D. 【答案】B【解析】試題分析：本題屬于語句的排序題。從題干來看，這是屬于有語境的排序題，且從所給語境來看，這段文字圍繞“閱讀之始，我們由文本之外進入想象”展開，闡述的是“閱讀之始”的體會，從標點符號的角度來看，六個句子分為三個部分，第一部分包含三個句子，第二部分包含兩個句子，第三部分只有一個句子，而這一個句子又與后文“但是找尋的意義較為膚淺，只有寬度而無深度”連為一個整體，從意思的關聯(lián)角度來看，后面說到“找尋的意義”，且使用了“但是”這一表轉折的關聯(lián)詞，由此可以確定應放在最后，“雖然”與后文的“但是”構成轉折關系，“我們盡可能找到了許多線索”中的“找到”與后文的“找尋”相連，這就排除了ACD三項；再分析剩下的幾個句子，中的“雖然”與中的“但”構成轉折關系，且中的“它”是指中的“這種猜想”，放在一起，且“雖然這種猜想并不可靠”是指“無論是在現(xiàn)實生活還是文本世界中”，故放在前；中的“因為”和中的“所以”構成因果關系，故這兩句放在一起。點睛：對于排序題，答題方法如下：首先要感知語意內容，把握文意的連貫性。整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句（文眼句），或歸結各句語意，把握整體主題或主旨。將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，然后進行局部調整，最后整體排列，依據語意的連貫性，把握語句的銜接。本題可以借助標點符號和句子中的關聯(lián)詞語和代詞以及指示代詞選出答案。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。懷慶府推官劉君墓表歸有光劉氏之先，自大梁來居華亭，曰亨叔。亨叔生仲禮，始徙上海。仲禮生慶；慶生四子。長曰銑，次曰鈍。銑坐法，被系京師。鈍陰乞守者，代其兄，令出得一見家人而歸死。鈍既系而銑歸，紿其父母云：“鈍死，己得赦歸?！扁g久系而其兄不至。京師士大夫皆知其冤，為饋食飲。久之，赦歸。家人驚以為鬼物，母泣曰：“兒餒欲求食，吾自祭汝，勿怖吾也。”鈍具言不死狀。乃開門納之。銑倉皇從竇中逸去，遂不知所之。君自少舉止不類凡兒。嘉靖四年，中應天府鄉(xiāng)試。先是，其所親有誣害君者，及君得舉，則又曰：“吾固稱德資聰明，今果然矣?！本婧裼鲋?。上海俗奢華，好自矜眩。君獨閉門讀書，雖兵陣、風角、占候之書，皆手自抄寫。時從野老散發(fā)箕踞樂飲，不自表異。計偕還，渡江，登秣陵諸山，呼古人名，舉酒與相酬，不醉不止也。嘉靖某年，選調懷慶，先太守已遷去，會中使銜命，降香王屋山。民苦供應，多逃亡。君攝守，能以權宜辦濟，使者告成事而去。君嘗慮囚，一女子呼冤，君察其誣，系獄已二十年，遂出之。武陟富人，以女許巨室，因借其資，以致大富。而婿家后貧，遂結諸豪為證，欲離婚。君責令歸其女，而疑富人家多女婢，即歸，恐非真女。乃問有老嫗，嘗識其女面有黑子。已而果非真女。君怒，欲按籍其家，竟以其女成婚。君為人寬和，至持法，雖宗室貴人請乞，不能奪也。尋以病去官。至淮陰道卒。臨卒于邑，曰：“吾始與唐元殊飲酒歡呼，寧知有今日耶？我死于此，無親知故人為訣。男未成，女未嫁，負用世之志而不施，命也夫。”時嘉靖某年月日，年四十有九。(選自震川先生集，有刪改)6. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A. 銑坐法，被系京師 系：囚禁 B. 銑倉皇從竇中逸去 逸：逃跑C. 上海俗奢華，好自矜眩 矜：夸耀 D. 雖宗室貴人請乞，不能奪也 奪：剝奪7. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 為了讓坐牢的兄長和家人見上一面，劉鈍暗中請求看守讓自己代替兄長，讓兄長歸家，誰知其兄竟一去不歸。B. 上海的風俗奢侈浮華，但劉鈍卻不受影響，常常閉門讀書，即使是兵陣、風角、占候之類的書籍他也親自抄寫。C. 武陟縣某富人把女兒許配給世家大族，后因對方家貧 而想解除婚約，劉鈍得知后，責令他把女兒送回家，再擇時成婚。D. 劉鈍臨終之時，嘆息自己沒有與親朋好友訣別，兒女都 還未成家，自己雖然有用世之志，卻未能施行，真是命運使然啊。8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)鈍既系而銑歸，紿其父母云：“鈍死，己得赦歸。”(2)君攝守，能以權宜辦濟，使者告成事而去。9. 劉鈍有哪些優(yōu)秀的品格？請簡要概括?！敬鸢浮?. D 7. C 8. (1)劉鈍被囚禁后劉銑得以回家，劉銑欺騙他的父母說：“劉鈍已經死了，自己獲得赦免回來了?！?2)劉君代理太守，能因事變通把事情辦成功，使者辦完事情后離去。 9. 愛護家人；寬以待人；勤奮好學；秉公執(zhí)法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選擇“加點字解釋有誤的一項”，D項，“雖宗室貴人請乞，不能奪也”的意思是“即使同族的人或有權勢的人請求他，也不能強行改變他的意志”，所以“奪”的意思是“強行改變”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對有關原文內容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“劉鈍得知后，責令他把女兒送回家，再擇時成婚”說法錯誤，原文“責令歸其女”是說劉鈍責令他把女兒嫁姶對方，而非“責令他把女兒送回家”。故選C?！?題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“既”，已經，之后；“系”，囚禁，這里指被囚禁；“鈍既系”，被動句，劉鈍被囚禁后；“而”，連詞，表承接；“歸”，指回家；“紿”，欺騙；“其”，代詞，他的；“己”，自己；“得赦”，獲得赦免。（2）中“攝”，代理；“君攝守”，劉君代理太守；“以”，憑借；“權宜”，因事變通辦法；“濟”，成功；“成事”，辦完事情；“而”，連詞，承接；“去”，離開?！?題詳解】本題考查學生篩選文中信息，概括歸納文章內容要點，分析人物形象能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，明確題目要求，根據題目要求確定答題區(qū)域，仔細閱讀答題區(qū)域，從中篩選出符合題目要求的信息，進行分析整合概括人物形象。本題要求簡要概括劉鈍有哪些優(yōu)秀的品格。概括劉鈍有哪些優(yōu)秀品格，可以從劉鈍的事跡中分析歸納出來。由劉鈍替兄弟坐牢，可概括出他愛護家人；由劉鈍對誣害他的人更加后代，可概括出他寬容待人；由劉鈍平時閉門讀書，不少書都親自抄寫，可概括出他勤奮好學；由劉鈍放出受冤女子，可概括出他秉公執(zhí)法?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：劉氏的祖先，從大梁遷來居住在華亭，名叫亨叔。亨叔生下仲禮之后，才遷到上海。仲禮生下劉慶；劉慶生了四個孩子。長子名叫劉銑，次子名叫劉鈍。劉銑因犯法獲罪，被囚禁在京城。劉鈍暗中乞求看守的人，代替他的兄長(被囚禁)，讓兄長出去得以見一下家人然后回來受死。劉鈍被囚禁后劉銑得以回家，劉銑欺騙他的父母說：“劉鈍已經死了，自己獲得赦免回來了?！眲⑩g長時間被囚禁而他的兄長一直不到。京城的士大夫都知道他的冤情，給他送吃的喝的。過了很久，劉鈍被赦免回家。家人很驚恐，認為他是鬼，他的母親哭著說：“孩子你餓了想要飯吃，我親自去祭奠你，你不要嚇唬我?！眲⑩g詳細地告訴母親他沒有被處死的情況。(母親)才開門讓他進來。劉銑倉皇地從小門中逃出去，之后就不知他到哪兒去了。劉君自小舉止就不同于一般的小孩。嘉靖四年，參加應天府鄉(xiāng)試，考中舉人。在此之前，劉君所親近的人中有誣害劉君的，等到劉君中舉后，那個人就又說：“我本來就說他品行好資質聰明，現(xiàn)在果然如此啊?！眲⒕雍翊?。上海風俗奢侈浮華，百姓喜好自我夸耀。唯獨劉君閉門讀書，即使是排兵布陣、占卜、根據天象預測吉兇的書，都親手抄寫。經常跟隨村野農夫披頭散發(fā)、兩腿前伸坐著高興地喝酒，從不表現(xiàn)出與眾不同。赴京參加會試后回鄉(xiāng)，渡江，登上秣陵諸山，呼喊古人名字，舉起酒杯與人相互敬酒，不醉不休。嘉靖某年，選調到懷慶，以前的太守已升官離去，適逢宮中派出的使者奉命到王屋山燒香。百姓為供應所苦，大多逃走了。劉君代理太守，能因事變通把事情辦成功，使者辦完事情后離去。劉君曾經審查記錄囚犯的罪狀，一女子喊冤，劉君查明她是被誣陷的，她已被囚禁在獄中二十年了，劉君于是把她放了出去。武陟縣的富人，把女兒許配給世家大族，因借對方的錢財而變得非常有錢。但是女婿家后來貧窮，富人于是勾結地方豪紳作假證，想要解除婚約。劉君責令他把女兒嫁給對方，但懷疑富人家有許多婢女，即使嫁過去了，恐怕并非是他真正的女兒。就問一個老婦人，老婦人曾經見過那個女孩，女孩臉上有黑痣。不久發(fā)現(xiàn)嫁過去的果然不是富人真正的女兒。劉君發(fā)怒了，想要查抄富人的家產，富人最終讓他的女兒與對方成婚。劉君為人寬厚謙和，對于執(zhí)法、即使同族的人或有權勢的人請求他，也不能強行改變她的意志。不久對君因病辭掉官職，在淮陰道上去世，臨死時在縣邑，說:“我起和與唐元殊飲酒歡呼，哪里知道會有今天呢?我死在這兒，沒有親戚朋友來訣別。兒子沒有成婚，女兒沒有出嫁，自己肩負治理天下的志向卻沒有得以施行，這真是命運啊?！碑敃r是嘉靖某年某月某日、享年四十九歲。三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首詞，完成下列小題。清平樂博山道中即事宋辛棄疾柳邊飛鞚 ,露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動,應有魚蝦入夢。一川明月疏星,浣紗人影娉婷。笑背行人歸去,門前稚子啼聲。注: 博山:位于今江西永豐縣,作者閑居上饒時,曾多次游覽此山。 鞚(kng):馬勒。10. “宿鷺窺沙孤影動,應有魚蝦入夢”寫得饒有趣味,請簡要分析。11. 這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情? 是如何表現(xiàn)的?(【答案】10. （6分）運用擬人和想象，描摹細膩，生動有趣：白鷺棲宿，窺視沙灘，孤影輕輕晃動，用擬人寫出動態(tài)；應該是有魚蝦進入它的夢境，想象合理有趣。（總說2分，分說3分） 11. （5分）表達了詞人對清新淡雅的自然風光和淳樸和樂生活的喜愛之情。（2分，意思對即可）通過寫景來表現(xiàn)的，這首詞全篇寫景，沒有一句抒情，但處處融情于景，寄意言外。（3分，意思對即可）【解析】【10題詳解】試題分析：此題考查賞析詩句的能力。應從表現(xiàn)手法、表達效果或表達情感的角度分析。以“窺”寫白鷺，運用的是擬人手法，“魚蝦入夢”很明顯是運用想象的手法，作者運用這兩種手法，將白鷺和魚蝦寫的生動有趣，給人以畫面感?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！?1題詳解】試題分析：體會詞人的思想感情，需要根據對整首詞的內容感知，抓住關鍵詞分析作答。這首詞前六句寫景，后兩句敘事，詞人通過對柳樹、白鷺、魚蝦、明月、星等景物的描寫，渲染出恬靜、淡雅的氛圍，烘托的自然是詞人內心的喜愛之情。最后兩句通過敘事，將淳樸的生活融于優(yōu)美的自然風光中。采用的手法為融情于景的表現(xiàn)手法?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。四、名句名篇默寫（8分）12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 _，則芥為之舟。(莊子逍遙游)淇則有岸，_。(詩經衛(wèi)風氓)朝搴阰之木蘭兮，_。(屈原離騷)_，血色羅裙翻酒污。(白居易琵琶行)布衾多年冷似鐵，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)浮光躍金，_。(范仲淹岳陽樓記)_,終累大德。為山九仞,功虧一簣。(尚書旅獒)紙上得來終覺淺，_。(陸游冬夜讀書示子聿)【答案】 (1). 覆杯水于坳堂之上 (2). 隰則有泮 (3). 夕攬洲之宿莽 (4). 鈿頭云篦擊節(jié)碎 (5). 嬌兒惡臥踏里裂 (6). 靜影沉璧 (7). 不矜細行 (8). 絕知此事要躬行【解析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“覆”“隰”“篦”“璧”“矜”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的作品，完成下列小題。船上沈從文住在那小旅館實在不是個辦法，每天雖只三毛六分錢，四個月來欠下的錢很像個大數(shù)目了。欠賬太多了，非常怕見內老板，每天又必得同她在一桌吃飯。她說的話我可以裝作不懂，可是仍然留在心上，挪移不開。恰好那時有一只押運軍服的帆船，正預備上行，押運人就是我哥哥一個老朋友，我也同他在一堆吃過喝過。一個做小學教員的親戚，答應替我向店中辦個交涉，欠賬暫時不說。在桃源的那個表弟，恰好也正想回返本隊，因此三人就一同坐了這小船上駛。船上裝滿了嶄新棉布軍服，把軍服攤開，就躺到那上面去，聽押船上行的曾姓朋友，說過去生活中種種故事。這曾姓朋友讀書不多，辦事卻十分在行，軍人風味的勇敢，爽直，正如一般鎮(zhèn)人的通性，因此說到任何故事時，也一例能使人神往意移。這朋友最愛說的就是粗野話。一切粗俗的話語，在一個直爽的人口中說來，卻常常是嫵媚的。但七百里航程還只走過八分之一時，我們所有的錢卻已完全花光了。把錢花光后我們仍然有說有笑，各人躺在溫暖軟和的棉軍服上面，說粗野的故事，喝寒冷的北風，讓船兒慢慢拉去，到應吃飯時，便用極厲害的辣椒在火中燒焦蘸鹽下飯。船只因為得隨同一批有兵隊護送的貨船同時上行，一百來只大小不等的貨船，每天必同時拔錨，同時拋錨，因此景象十分動人。任何一只船出事時皆得加以援助，一出事總就得停頓半天。天氣又冷，河水業(yè)已下落，每到上灘河槽容船處都十分窄，船夫在這樣天氣下，還時時刻刻得下水中拉纖，故每天即或毫無阻礙也只能走三十里。送船兵士到了晚上有一部分人得上岸去放哨，大白天則全部上岸跟著船行，所以也十分勞苦。但人人卻十分高興。一遇船上出事時，就去幫助船夫。常德到辰州四百四十里，我們一行便走了十八天，抵岸那天恰恰是正月一日。船傍城下時已黃昏，三人空手上岸，走到市街去看了一陣春聯(lián)。從一個屠戶鋪子經過，我正為他們說及四年前見到這退伍兵士屠戶同人毆打，如水滸上的鎮(zhèn)關西，誰也不是他的對手。恰恰這時節(jié)我們前面一點就拋下了一個大爆竹，訇的一聲，嚇了我們一跳。那時各處雖有爆竹的響聲，但曾姓朋友卻以為這個來得古怪。就拖我們稍稍走過了屠戶門前幾步，停頓了一下。只見那屠戶家樓口小門里，很迅速地又拋了一個爆竹下來，又是訇的一聲，那曾姓朋友說：“這狗雜種故意嚇人，讓我們去拜年吧?！边€來不及阻止，他就到那邊拍門去了。一面拍門一面和氣異常地說：“老板，老板，拜年，拜年！”一會兒有個人來開門，門拉開時，曾姓朋友一望，就知道這人是鎮(zhèn)關西，便同他把手拱拱，冷不防在那高個子眼鼻之間就是結結實實一拳，那家伙大約多喝了杯酒，一拳打去就倒到燭光輝煌的門里去了。只聽到哼哼亂罵，但一時卻爬不起來，且有人在樓上問什么什么，那曾姓朋友便說：“狗X的，把爆竹從我頭上丟來，你認錯了人。老子打了你，有什么話說，到中南門河邊送軍服船上來找我，我名曾祖宗?！币幻嬲f，一面便取出一個名片向門里拋去，拉著我們兩人的膀子，哈哈大笑邁步走了。我們還以為那個鎮(zhèn)關西會趕來的，因此各人隨手拾了些石頭，預備來一場惡斗，誰知身后并無人趕來。上船后，還以為當時雖不趕來，過不久定有人在泥灘上喊曾芹軒，叫他上岸比武。這朋友腹部臨時還縛了一個軟牛皮大抱肚，選了一塊很合手的濕柴，表弟同我卻各人拿了好些石塊，預備這屠戶來說理。也許一拳打去那家伙已把鼻子打塌了，也許聽到尋事的聲音是鎮(zhèn)人，知道不大好惹，且自己先輸了理，故不敢來第二次討虧吃了，因此我們竟白等了一個上半夜。這個年也就在這樣可笑情形中過了。第二天一早，船又離開辰州河岸，開進辰河支流的白河了。13. 全文主要記述了行船中發(fā)生的哪些事情？請簡要概括。14. “這個年也就在這樣可笑情形中過了”，其中“可笑”指的是什么？15. 請簡析小說中曾姓朋友的形象特點。16. 請?zhí)骄啃≌f中蘊含的思想感情?！敬鸢浮?3. 聽講故事；尋窮開心（苦中作樂）；賞行船；參與打架。 14. 把街上的屠戶想象成水滸中的鎮(zhèn)關西；將毆打屠戶當作行俠仗義；為迎戰(zhàn)屠戶白等了半夜。 15. 強于表達：說故事，使人神往意移。勇敢爽直：毆打屠夫后，扔名片報住處。 16. 對行船人純樸品格的贊美；對豁達樂觀生活態(tài)度的欣賞；對快樂有趣往事的懷念。【解析】【13題詳解】試題分析：此題考核概括小說情節(jié)的能力，要求概括全文的事件，注意對文章進行簡單的段落劃分，然后概括，文中的主要情節(jié)有聽講故事、尋窮開心、賞行船、參與打架等。點睛：情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關于哪個人物的情節(jié)。注意結合文章內容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語?！?4題詳解】試題分析：此題考核概括小說情節(jié)的能力，要求概括“可笑”的內容，注意根據文中的“如水滸上的鎮(zhèn)關西，誰也不是他的對手”“就知道這人是鎮(zhèn)關西，便同他把手拱拱，冷不防在那高個子眼鼻之間就是結結實實一拳，那家伙大約多喝了杯酒，一拳打去就倒到燭光輝煌的門里去了”“因此我們竟白等了一個上半夜”句子進行概括。 【15題詳解】試題分析：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。注意根據“說故事，使人神往意移”等情節(jié)概括“強于表達”的特點；根據“毆打屠夫后，扔名片報住處”概括“勇敢爽直”的特點。【16題詳解】試題分析：分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析，還可以抓住文中的重點句子結合情節(jié)的轉換分析人物的心理變化以及導致這種變化的原因，進而分析主旨等，總之只要言之成理即可。從文中的主要情節(jié)看注意寫“行船人”，突出其“純樸”的品格和“豁達樂觀”的生活態(tài)度，實際上是作者對這些品質的贊揚。六、 現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的作品，完成下列小題。君 子 文 化錢念孫文化的重要功能是以文化人，博大精深的中華傳統(tǒng)文化，在數(shù)千年漫長發(fā)展進程中不斷塑造和培育的正面人格，就是被歷代中國人尊崇的君子人格?！熬印币辉~在西周時主要是貴族和執(zhí)政者的代稱。到了春秋末期，孔子對“君子”概念的內涵進行改造，賦予其許多優(yōu)秀道德的意蘊，“君子”一詞在論語里出現(xiàn)107次，足見孔子對君子人格的百般鐘愛和悉心打造。如果說，孔子思想的核心是探求如何“做人”的道理，那么他苦苦求索的結果，就是做人要做君子。為了讓世人認識和理解君子人格，孔子在論語里采取比較排除法，同時論述了比君子高大的“圣人”和比君子矮小的“小人”。關于“圣人”，他對弟子把他奉為“圣人”的做法表示反對，“若圣與仁，則吾豈敢”。關于“小人”，他在與君子一系列比照中予以否定，比如，“君子泰而不驕，小人驕而不泰?！薄熬忧笾T己，小人求諸人?！边@就告訴我們：君子一方面不是高不可攀的圣人，另一方面也與目光短淺、見利忘義的小人判然有別。君子作為孔子心目中的崇德向善之人格，既理想又現(xiàn)實、既尊貴又親切、既高尚又平凡，是可見、可感，又可學、可做，并應學、應做的人格范式?？鬃右簧畲蟮某删停褪莿?chuàng)立了影響中華文明數(shù)千年發(fā)展軌跡的儒家學派。什么是儒學？儒學就是君子之學。無論是修己還是治人，儒學都以“君子的理想”為其樞紐的觀念：修己即所以成為“君子”，治人則必須先成為“君子”?？鬃哟_信文化教養(yǎng)能夠提升人的品質，改善社會風氣。儒學的價值就是培育具有這種文化教養(yǎng)的人即君子，再通過君子的言行與修為引領社會風尚。儒學乃至整個中華傳統(tǒng)文化，其生命力主要是日常應用。中華傳統(tǒng)文化的這一特點，與西方文化大相徑庭。西方從柏拉圖、亞里士多德，到康德、黑格爾、海德格爾等，都熱衷于構造一個能夠解釋思維與存在、精神與物質關系的嚴密理論系統(tǒng)，熱衷于探尋認識論、方法論、辯證法問題等。中國從孔孟、老莊，到程朱、陸王、顏李等，其學說卻并不層層追問“是什么、為什么”，而只是直截了當?shù)馗嬖V你“做什么、怎么做”，其所探尋的問題多半集中在社會人生方面，主要涉獵生活方式、人生態(tài)度、價值取向，以及個人與群體、個人與社會、個人與國家的關系等。這種“知行合一”的思想，在有關君子文化的論述中尤為突出。“君子欲訥于言而敏于行?！薄熬訍u其言而過其行。”論語中的這些論述，無不鮮明體現(xiàn)出儒家乃至整個中華傳統(tǒng)文化洋溢的“實用理性”精神。這種重行動、輕言詞，重實踐、輕思辨的觀念，使歷代士大夫知識分子都不是把仁、義、禮、智、信只是作為一種理論來探討，而是作為一種應該遵循的倫理規(guī)范推向大眾。其結果就是要在全社會盡可能多地培育和塑造君子人格，并以其為引導帶動各階層大興君子文化、大倡君子之風、大行君子之道。(選自光明日報，有刪改)17. 請簡要概述第段的論述層次。18. 文章第段中，作者舉西方文化的例子對論述儒學有什么作用？請簡要分析。19. 請結合文意，簡要概括孔子打造君子人格的目的?！敬鸢浮?7. 首先，指出孔子用比較排除法讓世人理解君子人格；然后，具體分析君子與圣人、小人的區(qū)別；最后，指出君子人格是可見可學應學的人格范式。 18. 指出西方文化有嚴密理論系統(tǒng)，熱衷于探尋認識論等問題；與儒學探尋社會人生形成對比，突出儒學注重日常應用的特點；增強論證說服力。 19. 培育具有文化教養(yǎng)的君子(或告訴人們做人要做君子)；告訴人們君子人格是平凡的，人人都可以成為君子的道理(或君子人格是可見可學可做的人格范式)；通過君子的言行與修為引領社會風尚(或引導帶動各階層大興君子文化、大倡君子之風，大行君子之道)?！窘馕觥俊?7題詳解】試題分析：本題考查分析文章的論證層次。本題考查的是第三段的層次結構，考生可先劃分句子內部層次，然后再概括句意，最后要運用一些表示順序的連詞來連接，如首先、其次、再次、最后等。第三段的第一句為第一個層次，指出孔子用比較排除法讓世人理解君子人格；二三四三句是第二層次，具體分析君子與圣人、小人的區(qū)別；最后一句是第三層次，指出君子人格是可見可學應學的人格范式。【18題詳解】試題分析：從題干“作者舉西方文化的例子對論述儒學有什么作用”可知，本題主要考查舉例論證的作用，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。本文列舉了西方文化的例子，指出西方文化有嚴密理論系統(tǒng)，熱衷于探尋認識論等問題，與儒學探尋社會人生形成對比，突出儒學注重日常應用的特點，增強論證說服力。點睛：答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體理會有說服力?！?9題詳解】試題分析：本題考查概括文意的能力，本題的答題區(qū)間散落在在全文，考生要逐段閱讀篩選答題區(qū)間，然后通過摘取關鍵詞進行概括。題干問的是“概括孔子打造君子人格的目的”，結合文中的一些語句，如：如果說，孔子思想的核心是探求如何“做人”的道理，那么他苦苦求索的結果，就是做人要做君子。君子作為孔子心目中的崇德向善之人格，既理想又現(xiàn)實、既尊貴又親切、既高尚又平凡，是可見、可感，又可學、可做，并應學、應做的人格范式。儒學的價值就是培育具有這種文化教養(yǎng)的人即君子，再通過君子的言行與修為引領社會風尚。其結果就是要在全社會盡可能多地培育和塑造君子人格，并以其為引導帶動各階層大興君子文化、大倡君子之風、大行君子之道。分點概括為：培育具有文化教養(yǎng)的君子；告訴人們君子人格是平凡的，人人都可以成為君子的道理；通過君子的言行與修為引領社會風尚。七、作文（70分）20.根據以下材料，選好角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。萬物皆有裂痕，那是陽光照進來的地方。-萊昂納多.科恩（加拿大吟游詩人）心靈就像一面鏡子，有了裂痕，鏡子里的風景也就扭曲了。-網友一切都會有麻煩，一切感情都會有裂痕。把生活當成一場游戲，輸了，大不了從頭來過。-陸琪【答案】裂痕，也是一種美金無足赤，人無完人，事情也從來沒有完美無缺的“萬物皆有裂痕，那是陽光照進來的地方”，說的就是這個道理這個世界本就不存在完美，完美反而會讓人認為是一種假象，所以我更欣賞第一個觀點一裂痕，是陽光照進來的地方，不完美其實也是一種美對于其他的兩種觀點，我的理解是：有一定的人生哲理，但在某種程度上說的太片面“心靈就像一面鏡子，有了裂痕，鏡子里的風景也就扭曲了”這一觀點可能有些夸大了裂痕的作用，試問，有多少人的心靈是沒有裂痕的呢？人生在世，總會經歷一些挫折、不公、坎坷、人的心靈也會隨之產生一些裂痕，可能會抱怨、憤怒，對人生充滿失望也許有一些人的心里可能會扭曲，但怎能說所有遇到不公的人心靈的風景都是扭曲的呢？我們并不能以偏概全，夸大裂痕的作用也許隨著不幸，挫折的消失，隨著時間的流