職業(yè)教育論文-人教版高中英語(yǔ)新教材評(píng)介.doc

職業(yè)教育論文-人教版高中英語(yǔ)新教材評(píng)介2003年版全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)（必修）教科書(shū)是在原高中英語(yǔ)教材（SEFC）的基礎(chǔ)上修訂而成的，并于2003年秋在高一年段正式啟用。與原教材相比，新版高中英語(yǔ)教材在指導(dǎo)思想、編寫(xiě)原則以及內(nèi)容選擇等方面均有較大突破，體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育思路。新版教材保留了以“話(huà)題”為核心、結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線(xiàn)貫穿全書(shū)的特點(diǎn)，以“分合”“散聚”的編排處理語(yǔ)言知識(shí)；以“專(zhuān)題閱讀”（NarrowReading）的方式拓展閱讀，以相關(guān)話(huà)題和搭建“腳手架”的手段輔助寫(xiě)作訓(xùn)練；同時(shí)凸顯了貼近時(shí)代、貼近生活、面向世界、面向?qū)W生、英語(yǔ)教學(xué)生活化等諸多優(yōu)點(diǎn)。本文將從六個(gè)方面評(píng)述本書(shū)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)與風(fēng)格，旨在幫助廣大一線(xiàn)教師全面認(rèn)識(shí)和有效使用這套新版教材。一、教材編寫(xiě)關(guān)注人文情懷新版教材在編寫(xiě)上，摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價(jià)值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)。新版教材有許多課文滲透著思想情感的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新版教材把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過(guò)大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開(kāi)朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交流的能力。例如，Unit1Goodfriends中Chucksfriend一文，講述因飛機(jī)失事而身困荒島的Chuck，與他稱(chēng)之為Wilson的排球建立了友誼，讓學(xué)生懂得“人們?cè)诘玫疥P(guān)愛(ài)的同時(shí)，必須給他人同樣多的關(guān)愛(ài)”以及“我們?yōu)槭裁葱枰ハ鄮椭覀兿嗷ツ茏鲂┦裁础钡牡览?。再如，Unit14Festivals中的設(shè)定新假日PeaceDay，HappinessDay，F(xiàn)riendshipDay，NatureDay等，展現(xiàn)了學(xué)生心中美好的愿望。在TheBirthofAFestival一文中，我們知道了Kwanzaa（寬扎文化節(jié)）的起源及其慶祝方式，并了解了theSevenPrinciplesofKwanzaa，即人們對(duì)新世紀(jì)的期盼和美好生活的向往。類(lèi)似的人文話(huà)題很多，有助于提高學(xué)生的情感意識(shí)和文化意識(shí)。二、教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主原則新版教材每個(gè)單元仍以一個(gè)話(huà)題為中心，但打破了原有每單元分4課的框架，通過(guò)語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的板塊，將語(yǔ)言素材串成一體，有Goals，Warmingup，Listening，Speaking，Pre-reading，Reading，Post-reading，Languagestudy，Integratingskills，Tips和Checkpoint等11個(gè)板塊，每一板塊任務(wù)明確，一目了然。教師可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體情況及需要，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的分配上靈活調(diào)整，有所側(cè)重，適當(dāng)擴(kuò)展或刪減。學(xué)生亦可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、基礎(chǔ)狀況、興趣愛(ài)好、目標(biāo)掌握等，做好課前及課后工作。應(yīng)該說(shuō)，師生在使用教材時(shí)，有更大的自主權(quán)和自由度，有更多發(fā)揮自己才能的空間。一般情況下，可以將一個(gè)單元分成Period1（warmingup，listening，speaking），Period2（prereading，reading，postreading），Period3（languagestudy），Period4（integratingskills，tips）。也可以根據(jù)需要自我調(diào)整，比如處理本教材2課時(shí)：Period1（listening，speaking），Period2（reading，languagestudy）；處理課外教材2課時(shí)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)刊資料，實(shí)現(xiàn)輸入的最大化，做到用教材教，而非教教材。三、結(jié)構(gòu)編排突出三大亮點(diǎn)新版教材在教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排上注重知識(shí)技能，培養(yǎng)運(yùn)用能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，同時(shí)新增了三大板塊，形成新教材的三大亮點(diǎn)。1Goals（目標(biāo)）每個(gè)單元的第一板塊Goals，向師生呈現(xiàn)本單元教與學(xué)的目標(biāo)，單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊扣著oals展開(kāi)，使教學(xué)目的明確，主題突出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的透明度與方向性。如Unit8（Sports）這一單元中設(shè)計(jì)6項(xiàng)目標(biāo)：（1）Talkaboutsports（談?wù)撨\(yùn)動(dòng)）；（2）TalkabouttheOlympicGames（談?wù)搳W運(yùn)）；（3）Talkaboutinterestsandhobbies（談?wù)撆d趣與愛(ài)好）；（4）UsetheFuturePassiveVoice（使用將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）；（5）Talkaboutwhatwillbedone（談?wù)搶?lái)要做的事）；（6）Writeasportsstarsprofile（寫(xiě)一個(gè)體壇明星的簡(jiǎn)介）。單元中設(shè)有支持各目標(biāo)的相應(yīng)板塊，如本單元中Warming，Listening，Reading主要支持1和2項(xiàng)的目標(biāo)；Speaking支持第3項(xiàng)目標(biāo)，并列出談?wù)撛?huà)題的常用表達(dá)Usefulexpressions（有的在Listening中列出）；Languagestudy中的Grammar支持4、5項(xiàng)目標(biāo)；Integratingskills則支持第6項(xiàng)目標(biāo)。各單元的目標(biāo)數(shù)不盡相同，但基本包括“相關(guān)主題談?wù)摗薄敖浑H話(huà)題學(xué)習(xí)”“語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)”“寫(xiě)作訓(xùn)練”4項(xiàng)。2Tips（建議）每單元后的ips用簡(jiǎn)明扼要的英語(yǔ)給學(xué)生提出有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高等建議和指導(dǎo)意見(jiàn)，如怎樣寫(xiě)e-mail、寫(xiě)食譜、請(qǐng)柬、海報(bào)、短劇及表演，如何閱讀、猜詞、做影評(píng)、表述觀點(diǎn)、描述人物，還有的Tips介紹各種文體寫(xiě)作、音樂(lè)知識(shí)、肢體語(yǔ)言、人際交往等方面的知識(shí)。這些建議對(duì)于使學(xué)生豐富知識(shí)、形成技能、開(kāi)闊視野大有裨益。3Assessing（評(píng)價(jià)）新版教材重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程形成評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。每個(gè)單元Workbook中設(shè)Assessing部分，一般包括Learnerlog（學(xué)生日志）和Reflection（回顧、反思）兩個(gè)部分。一方面是讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我反思，自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成績(jī)，查找差距，明確努力方向；另一方面也使教師獲取教學(xué)的反饋信息，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。從第一板塊Goals的“提出目標(biāo)”到本部分Assessing的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，二者首尾呼應(yīng)，相輔相成。四、教材內(nèi)容涵括三大特性新版教材注重科學(xué)、教學(xué)和人文教育的統(tǒng)一，選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。教材內(nèi)容豐富、語(yǔ)言鮮活，話(huà)題貼近時(shí)代、貼近生活，為學(xué)生所喜愛(ài)。教材的選材具有廣泛性、思想性和時(shí)代性三大特性。廣泛性選材內(nèi)容涵蓋面廣，內(nèi)容豐富多彩。有語(yǔ)言學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、文化生活、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛(ài)好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容。思想性選材注重滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生了解中外文化精華，提高文化修養(yǎng)、鑒賞能力。如友誼、生態(tài)旅游、文化遺產(chǎn)、影視鑒賞、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、科技等話(huà)題，有助于學(xué)生形成健康的心理和良好的品質(zhì)，對(duì)他們的身心發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。時(shí)代性選材反映了語(yǔ)言的發(fā)展、當(dāng)代青少年的精神面貌及社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，具有較強(qiáng)的跨學(xué)科性質(zhì)。如高科技生活、影視名流、歌壇新星、生態(tài)資源、航天發(fā)展、飲食文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、交友觀念等。這些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)代感和使命感。五、語(yǔ)言呈現(xiàn)遵循“分合”“散聚”原中英合編教材，從以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，語(yǔ)言知識(shí)功能結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練相對(duì)凌亂，給教師的課堂教學(xué)和學(xué)生課后的復(fù)習(xí)及知識(shí)的系統(tǒng)掌握帶來(lái)一些不便。新版教材從中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練系統(tǒng)安排，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)；突破語(yǔ)言知識(shí)，為語(yǔ)言運(yùn)用及各項(xiàng)能力的形成和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，在新版JEFCBook3的Unit17初步接觸，但只要求理解，不做考試內(nèi)容。在新高一教材中，分別于第4、5、6單元集中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并通過(guò)各種練習(xí)，由淺入深地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握定語(yǔ)從句。然后再于第12單元安排了定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。這種系統(tǒng)編排先分后合，先散后聚，集中突破，有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，全面掌握。六、教學(xué)方法倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新版教材以話(huà)題為核心，結(jié)構(gòu)和功能為主線(xiàn)，話(huà)題、結(jié)構(gòu)和功能三位一體，框架清晰。在總體框架下根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、探究、動(dòng)手實(shí)踐、集體協(xié)作，完成各項(xiàng)任務(wù)，使他們提高獲取信息、使用信息的能力，以及用英語(yǔ)與人交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，為學(xué)生獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其創(chuàng)造性提供更多的空間，使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，新版教材不論從指導(dǎo)思想、教材架構(gòu)，