職業(yè)教育論文-談網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念的轉(zhuǎn)變.doc

職業(yè)教育論文-談網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念的轉(zhuǎn)變摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。但就中國(guó)的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施起來(lái)還有一定的難度。為解決這一問(wèn)題，最重要的是實(shí)現(xiàn)教育思想觀念，尤其是中小學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變，從而為大學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育思想觀念人才觀念轉(zhuǎn)變自從美國(guó)以及一些歐洲國(guó)家興起網(wǎng)絡(luò)教育以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育似乎已慢慢西風(fēng)東漸，而且有越刮越猛的趨勢(shì)。但我們應(yīng)該看到，他們的教育已經(jīng)改革過(guò)多次，早已建立起了發(fā)達(dá)的教育體系，形成了教成熟的教育思想和觀念，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展做好了前期充分的思想準(zhǔn)備。而我國(guó)仍是窮國(guó)辦大教育，面臨著很多問(wèn)題。就目前狀況而言，我國(guó)教育的地區(qū)差距很大，一些大城市、地區(qū)教育較發(fā)達(dá)，可仍有很多地區(qū)連基本的教學(xué)條件都不具備。我國(guó)僅用不到世界公共教育支出的2%，支撐著占世界受教育總?cè)丝诘?3%的教育經(jīng)費(fèi)的投入。舊的教育模式和觀念都還存在相當(dāng)大的問(wèn)題，現(xiàn)在又盲目奢談網(wǎng)絡(luò)教育，甚至想一哄而上，肯定是行不通的。其實(shí)搞教育也就像搞經(jīng)濟(jì)，欲速則不達(dá)，面臨新情況，新事物，我們一定要正確審視，不能盲目追求。我們首先應(yīng)認(rèn)清我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際情況，再努力尋找一條適合自己的，最切實(shí)可行的解決問(wèn)題的途徑和方法。一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。目前，在我國(guó)，想把網(wǎng)絡(luò)教育辦成大規(guī)模、全鋪開(kāi)的形式是絕對(duì)不可能的。就中學(xué)而言：一、現(xiàn)有的教育體制不允許。我國(guó)的中學(xué)仍是以追求高考升學(xué)率為最終目標(biāo)，廣大中學(xué)生仍擺脫不了為高考拼命的現(xiàn)狀，在這樣的情況下，要他們抽出時(shí)間用電腦去查資料，往往被認(rèn)為是“玩物喪志”，浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學(xué)率，砸了牌子。因此，在中學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育幾乎是不可能的。二、即便有膽量去嘗試，也存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。一臺(tái)586電腦最便宜也得4000多元，為滿足全校學(xué)生都能使用，至少也得幾百臺(tái)，再加上維修、上網(wǎng)的費(fèi)用，的確是個(gè)不小的數(shù)目?，F(xiàn)有的一些重點(diǎn)中學(xué)，憑著名氣，憑著生源，也許還能應(yīng)付。但那么多普通學(xué)校呢？經(jīng)費(fèi)對(duì)于他們，的確是不可解決的難題。三、中學(xué)教師的素質(zhì)也不足以完成這項(xiàng)大的變革。好多教師自己都是受的傳統(tǒng)教育，他們往往非常精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但至于電腦，有的甚至連收發(fā)郵件都還不會(huì)，又如何讓他們?nèi)ブ谱髡n件，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜查資料呢？上面談的是中學(xué)的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國(guó)是“窮國(guó)辦大教育”，那我們只能是“有所為，有所不為”，應(yīng)把發(fā)展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)放在高校。當(dāng)然這樣的提議有它合理的方面，現(xiàn)在在一些大專(zhuān)院校也的確正在實(shí)施，但效果如何呢？現(xiàn)在很多已招生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院根本不是實(shí)際意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。一位網(wǎng)院的負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)：“學(xué)生愿意課堂上，就課堂上；愿意網(wǎng)上上，就網(wǎng)上上”，聽(tīng)起來(lái)似乎很民主，但連具體該如何辦學(xué)，如何上課都尚未搞清，學(xué)生都已進(jìn)了校門(mén)，這又何談?dòng)惺裁唇虒W(xué)成果呢?而且，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，其實(shí)仍只是求一紙文憑。很多學(xué)生以前也從未接觸過(guò)電腦，進(jìn)校后都要從最基本的學(xué)起，這又要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而且這一代的學(xué)生仍是受的傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，自學(xué)能力也不強(qiáng)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也不夠，他們習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，突然解放他們、讓他們自由的去學(xué)習(xí)，他們必定是面對(duì)著電腦發(fā)呆，迷失了方向。可見(jiàn)，很多根深蒂固的教育思想、學(xué)習(xí)方法極大的限制了網(wǎng)絡(luò)教育在高等院校的發(fā)展。這是傳統(tǒng)教育帶來(lái)的必然后果。二、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性。那是不是干脆就不搞網(wǎng)絡(luò)教育了呢？肯定不行。我們不能不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育有傳統(tǒng)教育不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺(jué)的迎接挑戰(zhàn)，不能再與西方先進(jìn)國(guó)家的水平越拉越遠(yuǎn)。那我們究竟應(yīng)該干些什么呢？有人提出要制作好的教學(xué)軟件，要在中小學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。然而，目前再精美的教學(xué)軟件也是設(shè)計(jì)者從現(xiàn)有的教學(xué)模式出發(fā)設(shè)計(jì)的，根本沒(méi)有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受限制于傳統(tǒng)教育的結(jié)果。在中學(xué)，計(jì)算機(jī)課程也永遠(yuǎn)只能被視為副課?？梢?jiàn)，這些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問(wèn)題。我們真正要做的，是根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問(wèn)題的途徑和方法。任何問(wèn)題的解決，首先都取決去指導(dǎo)思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網(wǎng)絡(luò)教育也同樣如此。真正于網(wǎng)絡(luò)教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是向傳統(tǒng)教育思想的一次大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)學(xué)校、課堂，是教育發(fā)展的必然選擇。如果不根據(jù)時(shí)代的要求，更新我們舊有的教育理念，仍以昨天的教育思想來(lái)引導(dǎo)今天的教育，我們就不可能得到什么積極的成果。我們應(yīng)該真正從思想上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育有深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的人才觀，新型的教育觀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求我們21世紀(jì)的人才不是高分的人才，是具有廣闊的胸懷、豐富的知識(shí)、聰敏的智慧、開(kāi)拓的精神、高尚的道德、完善的人格的人才。然而這些都將成為今后教育的一部分，因此我們應(yīng)對(duì)舊有的教育思想有所揚(yáng)棄，并加進(jìn)新的，適合時(shí)代發(fā)展的新思想、新觀念。就我國(guó)目前教育狀況而言，變革教育思想也是一條最切實(shí)可行、最有效的方法。中學(xué)階段無(wú)法實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但它卻是辦好網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育思想轉(zhuǎn)變的重中之重。既然我們沒(méi)有條件在每一所中學(xué)、大學(xué)配上電腦，既然我們不可能馬上全部實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但我們完全可以在中小學(xué)這漫長(zhǎng)的幾年里，給予每一個(gè)學(xué)生迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)的良好的心理素質(zhì)、完善的人格、扎實(shí)的知識(shí)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力、正確的人生觀、與人合作的精神、敢于向老師提問(wèn)的勇氣，這都是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代完全可以做到的。在這十二年里，我們的確有好多比高考更重要的事要做。在中小學(xué)，老師的教育思想觀念一旦轉(zhuǎn)變了，他就會(huì)自覺(jué)的不斷去充實(shí)自己，完善自己，于是，眼界開(kāi)闊了，思路寬廣了。在教育過(guò)程中，他又會(huì)將他的感受、體驗(yàn)傳授于他的學(xué)生，讓他們?cè)谒枷肷弦驳玫礁淖?。思想改變了，大家才不?huì)整日受困于高考無(wú)形的壓力，才有精力去思考那些真真于自己今后的生活有用的東西，才會(huì)想去提高自己各方面的素質(zhì)和能力，才會(huì)自覺(jué)自愿的去學(xué)習(xí)，才有心情抬頭去看看這個(gè)身邊多姿多彩的世界，才有興趣去接觸那些新鮮的事物。這許多的變化，也許根本就不需要配備幾百臺(tái)電腦就能完成，也不是上一兩門(mén)計(jì)算機(jī)課程就能取代的，它是思想觀念的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的真真切切的變化。這既解決了中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，又提高了教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為今后實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)教育的順利進(jìn)行鋪平了道路。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，才不會(huì)因失去了高考這個(gè)唯一目標(biāo)而失去了方向，相反，他們?nèi)詫?duì)學(xué)習(xí)、對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的興趣，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育便容易多了?？梢?jiàn)，中小學(xué)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)教育中是絕對(duì)不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是符合我國(guó)國(guó)情的、最有效的解決問(wèn)題的方法。我們不需要很多的經(jīng)費(fèi)，便能為網(wǎng)絡(luò)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。三、中小學(xué)如何進(jìn)行教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。正如上面所說(shuō)，中小學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變是決定今后大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施，順利與否、成功與否的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾闻?shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？一、首先，觀念轉(zhuǎn)變后，中學(xué)教育的本質(zhì)意義就更豐富，對(duì)教師的素質(zhì)要求也就更高。教師要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，更好的發(fā)揮教師這個(gè)角色的功能。這要求他們不僅要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)的操作，更重要的是傳授給學(xué)生收集、整理、分析、思考、總結(jié)信息的能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣，教師本身素質(zhì)的高低成為教育成敗的關(guān)鍵。在自身修養(yǎng)方面，中學(xué)教師要有良好的道德、品格和勇于探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的精神，要懂得如何了解、掌握學(xué)生的心理、性格、潛力何在，再在此基礎(chǔ)上因材施教，不以培養(yǎng)高分的學(xué)生為最終目的，而以培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長(zhǎng)的學(xué)生為目標(biāo)，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都充滿興趣，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師的眼光應(yīng)不僅僅限于課堂，還要放眼社會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生接受信息已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于課堂、家庭、社會(huì)的許許多多的信息源，他們?cè)谀抢铽@得的信息必然會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)。如果教師的眼光只局限于課堂，則就不能有的放矢、因材施教。如果教師的教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體教學(xué)軟件教材，他也只能把它當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的教具，作為課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，這樣使用教育技術(shù)無(wú)疑是一種浪費(fèi)。因此，只有教師改變了教學(xué)觀念，從而改變了教學(xué)方法，才能使教育技術(shù)發(fā)揮優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用。二、21世紀(jì)的教育也不僅僅是老師一人的事，也有家長(zhǎng)的一份?，F(xiàn)在一些家長(zhǎng)往往這樣教育自己的子女：“要向班上成績(jī)好的同學(xué)看齊”，于是這便成了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，倘若有一次考試，那位成績(jī)好的同學(xué)沒(méi)有能拿高分，他的子女便會(huì)給自己找到最好的理由：“我們班那位成績(jī)好的同學(xué)也沒(méi)考好呢?！彼哪繕?biāo)沒(méi)了，再怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這便是傳統(tǒng)教育追求高分的結(jié)果。因此家長(zhǎng)在這個(gè)新時(shí)代，觀念也要有所改變。首先自己要認(rèn)識(shí)到，什么才算是讓子女成材，并不是將子女送入大學(xué)才算是最終目的。新時(shí)代不需要高分低能的人，需要的是全方面發(fā)展、有優(yōu)秀品格的人，即使以再高的分進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)中，沒(méi)有了壓力，沒(méi)有了中學(xué)時(shí)代的束縛，他將會(huì)失去目標(biāo)，而在大學(xué)校園里迷失方向。因此家長(zhǎng)應(yīng)改變教育觀念，注意培養(yǎng)小孩的自信心，自主學(xué)習(xí)的能力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，自身的潛力，隨時(shí)加以鼓勵(lì)、培養(yǎng)，讓小孩得到全面的發(fā)展，身心健康，對(duì)新事物充滿興趣，有一技之長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)對(duì)新時(shí)代下的人才觀有深刻的認(rèn)識(shí)。三、對(duì)于社會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中的作用也是不容忽視的。社會(huì)的諸多媒體也應(yīng)發(fā)揮他們的作用，為教育事業(yè)做些貢獻(xiàn)，讓全社會(huì)更多的人真正意識(shí)到教育觀念的變革真的是件刻不容緩的事。正確的輿論導(dǎo)向是相當(dāng)重要的。中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)是由國(guó)家1994年開(kāi)始投資建設(shè)的全國(guó)第一個(gè)國(guó)家范圍的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，已成為我國(guó)教育和科研領(lǐng)域最重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施。中國(guó)教育網(wǎng)是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的骨干。但直至今日，也很少有人對(duì)它們有很多的了解。我們對(duì)教育的宣傳力度的確不夠大。人們都知道新浪、263、卡秀、網(wǎng)易等等網(wǎng)站，卻很少有人能說(shuō)出幾個(gè)教育網(wǎng)站的名字，更別說(shuō)了解了。教育是國(guó)家的大事，媒體應(yīng)多盡一份力，讓人們通過(guò)它，都來(lái)關(guān)心教育，了解教育，從而變革傳統(tǒng)的教育思想，這也是提高全民素質(zhì)的一種途徑。四、總結(jié)。其實(shí)，我們和國(guó)外先進(jìn)、發(fā)達(dá)國(guó)家教育的差距，最根本也就在思想觀念上，倘若我們忽略了這一環(huán)節(jié)，盲目將網(wǎng)絡(luò)教育一哄而上，只能是“杯水車(chē)薪，于是無(wú)補(bǔ)”。有人說(shuō)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育要跨越式的發(fā)展，但變革教育思想觀念的這一步是絕對(duì)不能跨的，想一步登天，只能是浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)，閑置設(shè)備，又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，從而造成更大的損失。國(guó)家為了教育與世界接軌，投入了大量的資金，在一些重點(diǎn)院校、地區(qū)建立起正規(guī)的、有一定規(guī)模的網(wǎng)校，這是對(duì)其他學(xué)校建立網(wǎng)校的正確引導(dǎo)，也是我們國(guó)家自己辦網(wǎng)校的探索