大班語(yǔ)言顏色歌教案.docx

大班語(yǔ)言顏色歌教案【篇一：大班語(yǔ)言教案】 大班語(yǔ)言教案：牛氣沖天 常安幼兒園 藺鳳 設(shè)計(jì)意圖： 牛，做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對(duì)牛的認(rèn)識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段。今年是牛年，是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的吉祥年，是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天！ 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達(dá)自己的想法 2、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：圖片、歌曲 、 牛的成語(yǔ) 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：查找牛的相關(guān)資料 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入謎語(yǔ)：田里把活干，勤勞愛(ài)奉獻(xiàn)，身壯力氣大，只把草當(dāng)飯。（謎底牛） 重點(diǎn)問(wèn)題 1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牛？（牛生活的地方、媒體） 2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、牦牛、奶牛） 3、奇怪的牛：（駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛） 小結(jié)：無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。 價(jià)值分析：以謎語(yǔ)引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。 二、交流分享 1、牛的身體大揭秘 （1）牛角 重點(diǎn)提問(wèn)：牛角有什么用？ 師：古代時(shí)候，牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低。 (2)牛眼和牛鼻重點(diǎn)提問(wèn)： 牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？ 師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對(duì)很深的顏色有反應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見(jiàn)。嗅覺(jué)器官，嗅覺(jué)很靈敏，比人類的嗅覺(jué)靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。 牛的鼻子上為什么有個(gè)鐵環(huán)？ 師：在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽(tīng)話就可以輕松地把它制服。 (3)牛嘴 重點(diǎn)提問(wèn) 牛嘴為什么一直流口水？ 師：反芻現(xiàn)象（牛沒(méi)有牛有四個(gè)胃，但只有一個(gè)胃能消化食物，其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物，所以這三個(gè)胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。） (4)牛尾重點(diǎn)提問(wèn)： 牛尾巴有什么用？ 腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？ 小結(jié)：動(dòng)物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。 價(jià)值分析：通過(guò)幼兒對(duì)收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習(xí)性。 2、牛的趣事： (1)牛身上的細(xì)菌是怎么處理的？ (2)牛一天睡覺(jué)多長(zhǎng)時(shí)間？ （3）小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路？ 價(jià)值分析：老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。 三、牛的功勞大1、重點(diǎn)提示：你喜歡牛嗎？為什么？ 2、牛的功勞大：食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉 日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被 勤勞：耕田、拉車、斗牛 牛文化；紅牛飲料、鐵牛（拖拉機(jī)）、牛仔褲、牛市（股票） 價(jià)值分析：（牛家族的四位代表從四個(gè)方面證明牛的功勞大），感受牛與人們生活的密切關(guān)系。 四、牛氣沖天 師：接著牛文化，我送大家四個(gè)成語(yǔ)： 汗牛充棟努力學(xué)習(xí) 九牛二虎身強(qiáng)力壯 多如牛毛喜事不斷 牛氣沖天天天向上 價(jià)值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋友【篇二：大班語(yǔ)言教案11】 大班語(yǔ)言教案：秋天的雨 舊鋪中心幼兒園 梁萬(wàn)娟 活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。 2主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。 3傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。 4跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。 5嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 3秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程： 結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。 動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦 筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?1第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng) 放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_的?的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。 2第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō) 1）請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。 2）秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 3）秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？ 4）秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。 5）秋天的小動(dòng)物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。 3第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿 1）放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。 師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。 2）結(jié)合畫面，分段理解散文。 a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。 師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門？ 師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。 b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 c;呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說(shuō)出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？ 師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 d;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。 師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò) 冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。 e:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。 3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。 師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 4.第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）編 1)在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。 2)認(rèn)真看視頻 3)邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給 5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 2)播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。 2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。 大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的雨 舊鋪中心幼兒園 梁萬(wàn)娟 一、說(shuō)教材： 秋天碩果累累，飽滿而充實(shí)。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略了秋天的欣欣向榮。秋天的主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。大班孩子有了一定的觀察能力和想象力，喜歡探索大自然的奧秘。在生活中也積累了一些秋天的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。但是，他們對(duì)秋天的理解只局限于視覺(jué)的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落葉樹(shù)的樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)，小草會(huì)變黃等等，缺乏對(duì)秋季萬(wàn)物變化的深入感知，積累的知識(shí)也相對(duì)零散。本篇散文名為秋天的雨，實(shí)際就蘊(yùn)涵了秋天的變化。它從顏色、氣味、氣候等多角度，在詩(shī)情畫意中呈現(xiàn)秋天的美。幫助幼兒歸納、提升經(jīng)驗(yàn)。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平，也參照綱要精神，我設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)： 1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，理解詞匯“清潔”“溫柔”“五彩繽紛”。 3、產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的