拂去學(xué)生的心靈霧霾創(chuàng)設(shè)和諧的成長環(huán)境.doc

拂去學(xué)生的心靈霧霾創(chuàng)設(shè)和諧的成長環(huán)境 江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校薛小鳳 【摘要】如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的環(huán)境是學(xué)生管理中一個緊迫的社會命題，法國一位著名的教育家說過，“只有環(huán)境和教育，才能把牛頓變成科學(xué)家，把荷馬變成詩人，把位斐爾變成畫家?！泵绹鴦?chuàng)造學(xué)家史密斯主張，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性中，“教育者的第一個作用就是設(shè)定開發(fā)創(chuàng)造性的條件，創(chuàng)造性所需要的生理、心理、社會及知識環(huán)境”。 關(guān)鍵詞學(xué)生管理；成長環(huán)境 ：G712：A：1671-0568（xx）36-0082-01 俗話說“家和萬事興”，一個班級也就是一個大家庭，和諧的班集體是衡量好班級的重要條件之一。下面就筆者多年的班級管理經(jīng)驗來談?wù)勅绾蝿?chuàng)建一個和諧的班集體。 一、消除顧慮，融入班級 初帶13計算機高職班時，我心里還是有許多的忐忑，原因有二：一是我已經(jīng)帶了幾屆學(xué)生，對這個年齡的學(xué)生是頗有“心得”，獨立、個性、堅持己見、叛逆等都是他們的代名詞；二是現(xiàn)在的學(xué)生“個性十足”，卻也是一群活潑可愛的大孩子，他們中有成績好的、不好的，有遵守紀律的、有調(diào)皮搗蛋的他們對老師還存有敬畏之心，新入學(xué)的他們，也在觀望這個班主任會有何種態(tài)度去對待他們，他們又該如何去“對付”這個老師。 為了消除他們的顧慮，我制訂了以下政策：第一，一視同仁。所有的同學(xué)都在同一起跑線上，現(xiàn)在的你是一張“白紙”；我不了解你的過去，但是我會關(guān)注你的將來，你今后的言行舉止都會在這張“白紙”上涂上一筆，希望每一張紙將來都是一幅美好的畫卷。 第二，大加贊賞。屢次表達出他們是我?guī)н^的班級中生源素質(zhì)最高的、平均成績最好的，通過這些天的觀察，他們的執(zhí)行力也是最強的我相信他們以后也是最棒的，我們要共同努力打造出一個最強的班集體，這并不是一件困難的事情。這些話語猶如一針興奮劑，使得我們班級好長時間都保持一個良好的狀態(tài)。 第三，制定政策，堅決執(zhí)行。好的班集體是一個空洞的大話，如何讓他們能堅持這種良好的狀態(tài)才是長久之策。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。于是，我讓班委帶頭、學(xué)生全員討論、制定一個行之有效的班規(guī)，以使得班級能得以“長治久安”，沿著良好的狀態(tài)發(fā)展下去。對表現(xiàn)好的同學(xué)有何獎勵，表現(xiàn)不好的又怎么處罰。通過熱烈地討論，和我拿定的大方向，最后采取了學(xué)分制遞增法，每個人都有一個基礎(chǔ)分，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)不好的減分并罰以打掃衛(wèi)生，每周匯總一次，兌現(xiàn)獎優(yōu)罰劣；而且每學(xué)期末對匯總表中優(yōu)秀同學(xué)再予以表揚，從班級經(jīng)費中劃拔出錢，對部分同學(xué)進行物質(zhì)獎勵；每學(xué)期的“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)干”等都由此部分同學(xué)中產(chǎn)生；以后，入黨、評優(yōu)評先等也是從每學(xué)年中優(yōu)秀生中擇優(yōu)選拔。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，哪有學(xué)生不想成為優(yōu)秀學(xué)生呢。學(xué)生有了目標(biāo)，又有了幾重的激勵，班級的秩序漸漸井然有序，良好的學(xué)風(fēng)也日漸上升。 二、“對癥下藥”，調(diào)控心態(tài) 班集體是由一個個鮮活的個體組成的，每一個學(xué)生都有其獨特的個性。每個班級都會有幾個特別的學(xué)生，我的班級也不例外。管理班級時以案例特別的一個或者幾個學(xué)生為抓手去解決問題，其他的就好管理了。當(dāng)然，對待這些學(xué)生要找準他們的“命門”，才能事半功倍。 我們班有一個同學(xué)，長相白白凈凈，看起來很聽話，但是上課經(jīng)常遲到，聽課也不是很專心；喜歡交很多朋友，有的甚至是校外不良少年。每次我與他溝通這些問題時，他總是嘻皮笑臉，表面答應(yīng)很好，但行事依然如此。看得出他并沒有把我的話放在心上；與家長聯(lián)系后，家長不分青紅皂白批評一頓或者武力相向。再與他交流，他的態(tài)度愈發(fā)無所謂，這成為班級管理的一個重點。這樣性格的孩子不是少數(shù)，如果處理不好，其他學(xué)生勢必會爭相效尤，在后續(xù)的班級管理中會更加突顯，成為一個難題。 通過多方面了解，他是一個很重義氣的人，為朋友他可以兩肋插刀，向朋友承諾過的事情是必須做到的。那些班外、系外、校外的不良少年都是他的朋友，他必須忠實于朋友。至于老師呢，不是朋友，所以沒必要對老師守信用。怎么和他做朋友，成為解決這件事情的關(guān)鍵。我想，既然他那么多朋友，說明他很喜歡交往。于是，我通過其他學(xué)生了解他的興趣、愛好，經(jīng)常找他談心，聊聊他感興趣的話題，經(jīng)過一段時間接觸，我清楚了他家庭特殊情況：小時候父母離異，法庭把他判給了爸爸，但是沒和爸爸住在一起，而是和姑姑住。提到他爸爸時，能感覺到他非常抵觸爸爸，因為爸爸從來沒有管過他的學(xué)習(xí)，遇到事情只會批評他或者揍他；而提到他媽媽時，平時一貫嘻嘻哈哈的他竟然紅了眼眶，他最不想讓他媽媽傷心。媽媽就是他的“心結(jié)”。 了解這些情況后，我及時與他的爸爸、媽媽取得聯(lián)系，請他爸爸在日常生活中特別注意多關(guān)心、愛護孩子；也請他媽媽多關(guān)注他的心理及教育。在教育過程中不僅要善于把握教育時機，還要善于利用教育時機有意識地調(diào)控學(xué)生心理。積極心理和消極心理、有利心態(tài)和不得心態(tài)往往混雜在一起，它們既是相對的，在一定條件下又是可以相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是創(chuàng)造條件。 于是我又采取了第二步驟，創(chuàng)造條件，打開心結(jié)。以后他有事情需要處理時，我和他媽媽、爸爸聯(lián)系，協(xié)商處理方法。他比較理解、心疼他的媽媽，在爭得家長同意的情況下，盡量請媽媽出面和他溝通，請爸爸改變對待他的態(tài)度，家校共同教育孩子效果要好得多。在以后的學(xué)習(xí)、生活中我再和他交流時，他也不那么玩世不恭了。 緊接著第三步抓住機會，驅(qū)走霧霾。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他缺了筆、本子，我都會以一個媽媽的身份去關(guān)心他，力所能及地讓他感覺到一些老師媽媽的溫暖。記得有一次班級要組建圖書角，每一位同學(xué)要帶一本有益的雜志類的圖書，因為各種原因最后就他一個人沒交，我了解事情后，買了一本雜志悄悄交給他，還不讓班級的學(xué)生知道是我買給他的，透過他的眼睛能看得出他心靈的變化。他也漸漸把我當(dāng)成朋友了，對于班級的規(guī)定，他也能守時、守信去遵守了。 三、看準火候，交流感情 經(jīng)過以上努力，這個學(xué)生和家長的關(guān)系日趨“冰雪消融”，向好的方向發(fā)展。為了讓每位學(xué)生和家長能更加深入理解對方，也能更加體貼彼此，在“父親節(jié)”時，我開展了“我想對你說”的主題活動，讓每一位同學(xué)給爸爸說說（寫寫）心里話，并要求爸爸聽（看）完信后必須作出回應(yīng)。 大部分學(xué)生表達和爸爸的回應(yīng)感情真摯，我被深深地打動了。特別是那位同學(xué)的信和爸爸的信中都客觀地認識到自己對待對方的不足，爸爸表明自己是多么地愛這個兒子，也表示對兒子寄予很大的厚望，不難看出，他和爸爸已經(jīng)走向“春天”。 我認為，通過集體活動要形成積極的情感氛圍，教育才更有感染力和實效性。我點評部分學(xué)生、家長（包括那位同學(xué)的爸爸）交流形式及結(jié)果，同學(xué)們也