七年級(jí)地理上冊(cè)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家教案1湘教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)地理上冊(cè) 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家教案1 湘教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)教材包括對(duì)不同類型的國(guó)家的認(rèn)識(shí)、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異三部分內(nèi)容，后兩部分聯(lián)系緊密，故放在一個(gè)課時(shí)里；因此，本節(jié)分兩課時(shí)來(lái)講。第一課時(shí)講不同類型的國(guó)家，先讓學(xué)生了解世界上的國(guó)家有許多不同的類型，是按什么來(lái)劃分的，進(jìn)而引出按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平劃分出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家，為第二課時(shí)做好鋪墊。第二課時(shí)中發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)中要多提供一些形象的資料來(lái)幫助學(xué)生理解國(guó)家之間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，在提到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家時(shí)，著重以中國(guó)為例，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，民族自尊心和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1了解地球上有著形形色色的國(guó)家和地區(qū)，知道世界上有許多國(guó)家和地區(qū)。2學(xué)會(huì)如何用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這些國(guó)家。3掌握發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和發(fā)展差異。4初步了解“南北對(duì)話”和“南南合作”。（二）過(guò)程與方法1學(xué)會(huì)閱讀統(tǒng)計(jì)圖、國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖。2初步學(xué)會(huì)搜集世界各國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的對(duì)比分析。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)到各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖存在差異，但各主權(quán)國(guó)家的地位平等。2通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的熱情和民族自豪感。3培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布與差異。（二）教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家差異。教學(xué)方法提問(wèn)、引導(dǎo)、分析、總結(jié)等教學(xué)方法。教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備世界政區(qū)圖、幻燈片及教具。（二）素材準(zhǔn)備“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”課件課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程第1課時(shí)（課堂導(dǎo)入）出示“世界政區(qū)圖”，提問(wèn)：你知道目前世界上大約有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)嗎？（大約200多個(gè)）講述：這200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都是一樣的嗎？當(dāng)然不是。他們各有各的特色，領(lǐng)土有大有小，人口有多有少，體制有社會(huì)主義、有資本主義，經(jīng)濟(jì)上有發(fā)達(dá)的，有欠發(fā)達(dá)的。我們中國(guó)有多大，人口有多少，是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些不同？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”，來(lái)共同獲取這些問(wèn)題的答案。（講授新課）讀圖思考讀世界政區(qū)圖，回答：1請(qǐng)同學(xué)們從圖上找出幾個(gè)面積較大的國(guó)家（要求指圖說(shuō)明），說(shuō)出面積按從大到小排，前十位的國(guó)家及它們所在的洲。（教師出示課件中“面積居前十位的國(guó)家”幻燈片）2提問(wèn)：在地圖上找出面積較小的國(guó)家有哪些，誰(shuí)知道世界上最小的國(guó)家是哪個(gè)？在哪個(gè)洲？（教師指圖說(shuō)明）過(guò)渡我們來(lái)看教材圖51，這就是世界上最小的國(guó)家，領(lǐng)土面積僅0.44平方千米，被稱為袖珍國(guó)。我們來(lái)和世界上領(lǐng)土面積最大的俄羅斯比較一下。3提問(wèn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梵蒂岡的有關(guān)資料，算一算，俄羅斯的面積是梵蒂岡的多少倍？4提問(wèn)：世界上人口最多的國(guó)家是哪個(gè)？還有那些人口大國(guó)，世界上人口居前10位的國(guó)家分別是？穿插教師出示“人口居前十位的國(guó)家及其人口數(shù)量”的幻燈片，然后簡(jiǎn)單列舉世界上人口很少和人口密度很小的國(guó)家以起到對(duì)比的作用。如梵蒂岡人口大約1000人，還不如我們國(guó)家的一個(gè)城市人口多。講述通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了世界上的國(guó)家有的面積大，有的人口少，因此，從領(lǐng)土面積上，國(guó)家有大小之分；從人口數(shù)量上有多少之分。那么同樣道理，在政治體制方面，有社會(huì)主義國(guó)家，有資本主義國(guó)家，各國(guó)的社會(huì)制度也不相同。另外像大西洋中的百慕大地區(qū)這樣屬英國(guó)的屬地，本身還沒(méi)有獲得獨(dú)立的殖民地和屬地，我們不能稱之為國(guó)家，而叫做“地區(qū)”。5提問(wèn)：世界上典型的社會(huì)主義國(guó)家、資本主義國(guó)家分別有哪些？（指圖說(shuō)明）過(guò)渡有些國(guó)家或地區(qū)所以會(huì)淪為別國(guó)的殖民地或?qū)俚?，一個(gè)重要的原因就是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后。可見(jiàn)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，各國(guó)也是不盡相同的。板書(shū)一、不同類型的國(guó)家承轉(zhuǎn)其實(shí)，根據(jù)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，還可以把世界上的國(guó)家劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，它們又各自的分布特點(diǎn)和差異，這些我們將在下節(jié)課中學(xué)習(xí)。講述世界上的國(guó)家是形形色色的，盡管各國(guó)在面積、人口、發(fā)展水平等方面有差異，但是他們?cè)谑澜缟系牡匚欢际瞧降鹊?。在?guó)際交往中，各國(guó)都應(yīng)該遵守和平共處五項(xiàng)原則，以求得到共同發(fā)展與進(jìn)步。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.90閱讀材料“和平共處五項(xiàng)原則”）我們通常從地理位置、領(lǐng)土面積、人口數(shù)量、政治體制、民族、宗教、語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等幾個(gè)方面來(lái)描述一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的特征?；顒?dòng)出示一個(gè)描述國(guó)家（如課件中美國(guó)的簡(jiǎn)介）的案例，讓學(xué)生查找資料，嘗試描述一個(gè)國(guó)家的特征。（課堂總結(jié)）本節(jié)課學(xué)習(xí)完后我們知道了原來(lái)世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)又是形形色色、各不相同的，但是我們要描述一個(gè)國(guó)家通常是從地理位置、領(lǐng)土面積、人口數(shù)量、政治體制、民族、宗教、語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等幾個(gè)方面來(lái)描述的。盡管世界各國(guó)有多方面的不同，但是各主權(quán)國(guó)家的地位是平等的。板書(shū)設(shè)計(jì)一、如何描述不同類型的國(guó)家1地理位置2領(lǐng)土面積3人口數(shù)量4政治體制5經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r6其他方面（語(yǔ)言、民族、宗教等）第2課時(shí)（課堂導(dǎo)入）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了對(duì)于世界上的國(guó)家，從領(lǐng)土面積來(lái)看，有幅員遼闊的大國(guó)，也有地域狹小的袖珍國(guó)；從人口數(shù)量來(lái)看，有人口大國(guó)，也有人煙稀少的國(guó)家；在政治體制上，又劃分了社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，各國(guó)也是由快有慢，有高有低的。我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通常把世界上的國(guó)家劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)及其經(jīng)濟(jì)差異。（講授新課）讀圖思考引導(dǎo)學(xué)生讀“世界政區(qū)圖”，提問(wèn)：世界上有哪些主要的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，他們分別分布在哪幾個(gè)大洲？發(fā)達(dá)國(guó)家從南北方向分布上大多分布哪個(gè)半球，發(fā)展中國(guó)家由主要位于哪個(gè)半球？穿插引導(dǎo)學(xué)生讀圖了解發(fā)達(dá)國(guó)家除澳大利亞和新西蘭外，主要位于北半球，而發(fā)展中國(guó)家則主要位于北半球的南部和南半球，再閱讀P.89“南北關(guān)系”（閱讀材料），進(jìn)一步理解“南北差異”、“南北對(duì)話”、“南南合作”等的含義。板書(shū)二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)承轉(zhuǎn)“南北差異”實(shí)際上反映的是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異，那么在他們之間究竟存在著哪些差異呢？（教師出示課件“發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在生產(chǎn)、生活等方面差異”的圖片）板書(shū)三、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異讀圖分析先出示“發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較塊狀圖”，讓學(xué)生填表比較：發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家人口占世界百分比（%）2080國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占世界百分比（%）7822再出示“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與人均生產(chǎn)總值比較柱狀圖”，讓學(xué)生填表比較：發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（萬(wàn)億美元）22.546.19人均國(guó)民生產(chǎn)總值（千美元）25.483.51最后指導(dǎo)學(xué)生讀教材P.90“發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異圖”，并填寫(xiě)下表：發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家工業(yè)發(fā)展水平高技術(shù)制造業(yè)資源型和資源加工型農(nóng)業(yè)發(fā)展水平技術(shù)水平高、機(jī)械化技術(shù)水平低、手工講述雖然發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距很大。但是，20世紀(jì)60年代以來(lái)，各發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，逐步縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，有些國(guó)家和地區(qū)甚至趕上并超過(guò)了某些發(fā)達(dá)國(guó)家。（可以舉“亞洲四小龍”的例子）讀圖分析出示教材P.91“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率比較曲線”圖，教師先引導(dǎo)學(xué)生找出中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率曲線、世界平均增長(zhǎng)率曲線、美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率曲線，在引導(dǎo)學(xué)生比較中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率與美國(guó)的、世界平均的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率相比，哪個(gè)增長(zhǎng)速度快（中國(guó)）。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問(wèn)題：按這樣的增長(zhǎng)速度發(fā)展，中國(guó)與美國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)差距將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（差距逐步縮小，甚至在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超過(guò)美國(guó)，成為發(fā)達(dá)國(guó)家）借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感?；顒?dòng)要求學(xué)生以小組為單位，搜集當(dāng)?shù)氐馁Y料，完成下表：10年前現(xiàn)在10年后住房飲食家用電器交通狀況其他（課堂總結(jié)）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布特征是：前者除澳大利亞和新西蘭外，大都分布于北半球；后者主要分布在北半球的南部和南半球。雖然發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、人民生活等很多方面相比存在很大差距，但是像中國(guó)、東南亞的一些國(guó)家和巴西等一些發(fā)展中國(guó)家近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度確實(shí)大大超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)家與國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距將會(huì)不斷縮小，這些發(fā)展中國(guó)家步入中等發(fā)達(dá)國(guó)家的行列也將指日可