初中感動校園人物事跡材料(精選多篇).doc

初中感動校園人物事跡材料(精選多篇) 初中感動校園人物事跡材料 我是一個品學兼優(yōu)的女孩，對待學習我刻苦鉆研，一絲不茍，所以我學習成績名列前茅，還經(jīng)常帶動身邊的同學與我一起學習，在班級中形成了比學趕幫的氛圍，起到了很好的模范帶頭作用。在校學科競賽中，我獲得了語文的一等獎，數(shù)學，英語，化學的二等獎。我的征文在學校和天津市舉辦的征文活動中分別獲得了較好的成績。 我在班級中擔任委員一職，平時對自己的工作認真負責。每天都親自幫助同學打掃教室衛(wèi)生，毫無一句怨言，因為我覺得作為班干部就應該不計較個人得失，全心全意為自己的班級和同學盡上自己的一份力。因此我獲得了老師和同學的一致好評。在我和同學的共同努力下，我們班榮獲了最規(guī)范教室的稱號。 我有著較強的責任感和集體榮譽感。為了在校廣播比賽中我們班能取得好成績，作為班級領(lǐng)操員的我，幾乎每節(jié)課下課都會主動交一些同學學習廣播操，對于學習困難的同學，早上六點半我就來到學校輔導他們。在大家的共同努力下，我們班在校廣播操比賽中獲得了全校第一名的好成績。 在南方雪災和干旱，四川*地震和青海玉樹地震中我都獻出了自己的一份愛心。同時我還有較強的環(huán)保意識。從不亂丟垃圾，找校園中有時看到垃圾我會主動撿起扔進垃圾箱。 在初中三年的學習生活中，我曾兩次被評為市級文明學生，兩次區(qū)級三好生，兩次校級優(yōu)秀學生干部。 人生五倫孝為先，自古孝是百行原;父母恩情深似海，人生莫忘報親恩。自古孝文化在清照故居*就千古流傳，孝的美德被后人所謳歌、傳誦。 他叫張聰聰，男，漢族，1992年9月生，風箏之都山東*，現(xiàn)就讀于山東凱文科技職業(yè)學院建筑工程學院。 俗話說窮人的孩子早當家，作為獨生子女的他，自小學時期就是一個懂事的孩子，在家里幫助媽媽做家務的同時，還要照顧體弱多病的父親。在學校遵守紀律、尊敬師長、勤奮好學、樂于助人，深受師生的喜愛。 xx年，父親經(jīng)確診患上了酒精肝，母親微薄的收入只能勉強供給家用和給父親看病。xx年，他父親不幸去世。還是學子的張聰聰沒有被噩耗擊垮，堅持寒暑假打工掙錢順利完成學業(yè)。xx年順利考入*市第八中學，xx年高二結(jié)束后，又進入凱文學院。上的是預科，為的是早日實習，幫助母親。 曾和他交往的朋友一定會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：勤儉節(jié)約、刻苦學習且不說，看他穿的衣服，總是那么的不合身，或者像奇裝異服，但不是新的。朋友間交談，朋友有時會抱怨一下其父母的不是，而他卻總念叨著應該為父母做些什么。 他的家庭由如今已是接近五旬的母親和憨厚老實的繼父組成，由于先前的不幸，生活盡管在慢慢變好，但總不是太富裕。他常常說：父母給我生命便是最大的福澤，又怎么忍心對他們過分要求，羔羊反哺，為人子女應感恩于父母并付諸于行動。 他并非不喜歡穿新衣好衣，也羨慕別人的風姿，感慨自己的難堪，但當他缺衣服，想開口對父親講時，望著母親勞累的身影，深深的皺紋夾著污泥鑲嵌在滄桑的臉上，他便把想要說的話咽到肚子里，于是把話題轉(zhuǎn)到了其他方面。 母親一人務農(nóng)無暇顧及家里，所以只要他在家里，那么所有家務事都落在他一個人身上，燒水、做飯、刷碗、洗筷這些對于他這個男生來說是很熟練的。小時候，他看到他的母親勞作一天回家連頓飯都吃不上，并且還需要自己下手做飯，自然會有火氣，對父親撒氣，他看了十分難受，所以他會盡量避免這樣的事情發(fā)生。雖然看著父親無法勞作，但他仍是對父親百般體貼，因為他懂得什么是孝心。 他和父母交談總會把自己的強勢列舉一下，不為炫耀，只是為了讓父母放心他的學習和生活。男兒當自強，須得挺起大丈夫的胸膛，雖是瘦小枯干的身體，但他總會盡最大的努力幫父母干些農(nóng)活。記得那次和繼父去田里推糞，他主動要求用小推車去推，開始幾趟尚覺輕松，然而瘦弱的他禁不起幾番折騰，接著只感到口干舌燥，肢乏無力。他抬頭望了望汗水如涌泉一般向外冒的繼父，他便咬緊牙關(guān)堅持到最后。這一晚，他累的睡不著覺，渾身酸痛，在床上打滾，而且還跌到了床下，但他無怨無悔，能為疼愛他的父親分擔一點勞動，即使辛苦又算得了什么呢? 張聰聰同學是一名普通的學生，可在他的身上卻閃耀著動人的光輝。勤勞勇敢是他的標志，堅強自立是他的性格，樸素孝敬是他的本色，他繼承了中華傳統(tǒng)美德最優(yōu)秀的成分，他讓人值得驕傲。 感動校園人物 -明星希望學校五年級侯真言同學事跡材料 感動如同春天里的第一縷陽光，溫暖寒冷的心房；感動如同夏天里的一陣甘霖，潤透干涸的心靈；感動如同秋天遠方飄的一片火紅的楓葉，勾起無限的牽掛；感動如同冬天漫天飄飛的雪花，擦亮你的雙眼。她，侯真言，被評為“感動校園人物”，她將與大家分享她的點點滴滴。 她無論在家在校，都受到正確思想的和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是女孩，但是為了鍛煉自己的能力，她常常搶著房間、拖地板等家務活，爸媽忙時，她就主動幫他們做飯。 在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學都很信任她；在路上，看到行動不便的老爺爺老奶奶，她就主動過去攙扶他們，或幫著拿東西。她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查作業(yè)上交情況、衛(wèi)生打掃等情況，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。她上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業(yè)。她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規(guī)定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。 她不愧于“感動校園人物”光榮的稱號。 感動校園人物 -明星希望學校六年級李佳麗同學事跡材料 本人生活在農(nóng)村的一個普通家庭里，媽媽長期教導我要做一個有責任心的孩子，我也是這樣嚴格要求自己的，所以來到明星希望小學一直是班干部，老師的得力助手。我組織參加的活動，都能夠在我的安排下妥當進行。與同學們相處友好并受到同學們的尊敬，當同學們有困難時，我會盡我所能幫助他們，同時也得到老師的信任和支持，能給老師減輕負擔，在多次的比賽中也榮幸地得到老師的支持。 在生活上，同樣也是一個讓父母放心的孩子，從不讓父母親擔心，相反的，在校的優(yōu)秀表現(xiàn)、老師的贊揚總是讓父母引以為豪。 學習成績一直是名列前茅，每個學期期末成績都能把持在全校前三名，并數(shù)次獲得優(yōu)秀學生、三好學生。雖然學習成績優(yōu)秀，但并不驕傲，努力刻苦，除了在學習方面的優(yōu)秀，還是同學的好伙伴。同學生病了，總是設(shè)法補上拉下的課程，輔導好作業(yè)；主動要求和班上學習成績最差的同學同桌，給予幫助。后來同學們誰有了困難，都來找我，最后都能得到幫助。走出校園，我同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發(fā)動全校同學為貧困兒童捐款捐物。 從班級人到學校各種活動的主持人，從講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者，從櫥窗里篇篇習作的作者到體育考試的全優(yōu)，我成了同學們最佩服、最感動的榜樣，我用自己的言行向同學們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。 歲月匆匆，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我將從這個學校畢業(yè)了，想想以前那個十分稚嫩的我，到現(xiàn)在已經(jīng)在學校擔任學生干部?；厥走^去，在過去的時光里，有苦有樂，學到的東西，無論是在學習上，還是在生活上、工作上都十分豐富，得到了很多經(jīng)驗和教訓，人也比以前熟練多了，每年都參加了非常多的活動，也認識了更多的朋友。 感動校園人物 -明星希望學校教務主任車森同志事跡材料 車森同志，小學教師，自xx年參加工作以來，一直擔任小學，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。 作為一名小學教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀、拈輕怕重，而是服從分配，努力工作，教書育人。他認真學習新大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學成績突飛猛進。 作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。 在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。 成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。 感動校園人物 -明星希望學校教師張倩同志事跡材料 張倩老師于xx年9月1日踏上神圣的講臺，身為一名新教師，她有壓力，也有動力。在淳樸的鄉(xiāng)村小學里，新來的年輕教師是一道亮麗的“風景線”，人人都期盼著新的老師能為這所學校經(jīng)歷幾多，將自己的知識和青春奉獻在了這片土地上。 這所學校有幾位和藹可親的師長，培養(yǎng)出了許許多多為社會造福的有用之才。在他們的參考篩選中，張老師被安排在了二年級班主任的位置上。（本文出自范文先.生網(wǎng)）二年級，很多人的概念是簡單，但是在張老師眼里卻是人生重要的第一步。她深知德育的力量，況且是急需打好道德基礎(chǔ)的二年級時期。當校長建議她試著在二年級推行弟子規(guī)學習時，她內(nèi)心油然生出一種希望，這不僅是對孩子們現(xiàn)期學習的幫助，更是他們面對未來人生選擇的重要導航。 一、推行弟子規(guī)，深入孩子的內(nèi)心 張老師在這所學校感受到孩子們的天真活潑，但也發(fā)現(xiàn)了很多言行上的弊端，比如學生言語上的臟話，行為上的無禮，以及對待學習的態(tài)度不端正等問題。這些問題制約著學校整體發(fā)展。張老師以自己的啟蒙教育階段優(yōu)勢，開始在每天早晨帶領(lǐng)學生們讀弟子規(guī)，一年級的孩子不認識字，張老師就在每個孩子的弟子規(guī)讀本上指好位置，一段一段的讓孩子們跟著讀，手指跟著節(jié)奏點字讀出來。久而久之，當老師說出一段弟子規(guī)的內(nèi)容時，孩子們就能背誦著對應下一段。 弟子規(guī)也不是光用來背誦的，還要力行。張老師就將班里和學校，乃至家庭的小事都和學生們討論，以弟子規(guī)的內(nèi)容找出問題所在和解決辦法，時學生們真正從弟子規(guī)中規(guī)范自己的言行。比如弟子規(guī)中“用人物，須明求，倘不問，即為偷；借人物，及時還，后有急，借不難”，張老師以不透露學生的秘密的情況下，很好地解決了一件教室內(nèi)一位女孩偷削筆器的事情，而且后來那個“偷”東西的女孩變得十分好學，為人誠懇了?，F(xiàn)在張老師所帶的班級的學生活潑開朗，熱情助人，善良誠懇，勤奮好學，把閱讀古圣先賢的經(jīng)典當成課余的樂趣。 二、用心關(guān)愛學生，以愛心換真情 張老師在一年的教學中，以校為家，體察學生的思想情感以及家庭環(huán)境對學生的影響。學校低年級的學生有的家庭條件不是很好張老師將洗干凈的童裝棉服送給學生御寒；在得知本班一個小男孩失去母親，六一兒童節(jié)沒有新衣服換后，她自己為小男孩買了兩件夏裝換穿。 農(nóng)村的家長一般務農(nóng)或者打工，很少時間關(guān)注孩子的身心成長。張老師發(fā)現(xiàn)有許多班里的孩子容易肚子疼，了解到他們沒有吃早飯的習慣，或者被餓的腸胃不適，張老師都會為他們端來溫熱的開水喝下，吃點自己帶來的點心，讓學生恢復精力，緩解身體的不適。在學生有病不適時，張老師會及時聯(lián)系家長，如果家長不能及時趕到學校，她就把學生送到家里，時刻關(guān)心學生的健康狀況。 每一次關(guān)愛，每一次付出，學生小小的身軀漸漸變得沉重，而他們對張老師的關(guān)愛也愈加理解和接受。師生之間的信賴不是交易，而是心與心的溝通，以愛心換真情。 三、豐富學生的課外生活，讓學生因為張老師的存在而精彩 張老師從小多才多藝，雖沒有經(jīng)過正規(guī)訓練，但對音樂、舞蹈、美術(shù)等都有喜好，在面對學習生活相對單調(diào)的鄉(xiāng)村小學來說，張老師為了學生們的德智體美勞發(fā)展付出了心血。 學生們沒有音樂課，沒有專門的音樂老師，張老師就買來小音箱，為學生們播放弟子規(guī)配樂讀誦，讓學生們跟讀正確的普通話發(fā)音，同時又接受韻律的熏陶；，張老師帶學生們一起學習唱歌，練習簡單的舞蹈動作，讓他們肢體協(xié)調(diào)，手腳配合，在唱歌跳舞的時候掌握節(jié)奏，對語文朗讀也起了促進作用。 張老師喜歡把繪畫運用在課堂上。二年級新生對很多事物都很好奇，但注意力容易分散，張老師就用自己的繪畫功底，為學生描繪出一個又一個知識的圖畫，讓學生在歡樂中掌握基本知識，提高了對學習的興趣。 四、與家長進行良性溝通，給予他們信心和希望 由于環(huán)境的特殊性，農(nóng)村對教育的重視程度和教學條件都不如城區(qū)良好，很多家長的知識功底也差強人意，對自己的孩子教導不知從何做起。張老師在于學生家長的交流中，對學生給予充分的肯定，幫家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓家長相信自己的孩子是最有希望的，不要對他們失去信心。有的孩子因為課余休息時間家庭的緣故而自卑，張老師就從兩面著手，一面是對學生的鼓勵和肯定，在學生犯錯誤的時候幫助他分析，以理智的方式解決問題。比如二年級上學期，有一個家境不是很好的女孩在語文小測驗中作弊，同學們都指出她的錯誤，這個女孩也很難堪，一言不發(fā)。張老師了解她的媽媽智力稍有障礙，而這個女孩很努力，只是怕考不好，老師不喜歡她。張老師把女孩的心聲說出來，并告訴女孩，抄襲的知識永遠不是自己的知識，而老師喜歡努力的孩子，只要肯努力，講誠信，即使不是100分，也是一個優(yōu)秀的人。而對這個女孩的家長，張老師也給家長肯定，讓他們相信自己的女兒會努力學習，要相信她。后來這位女孩的語文成績突飛猛進，也變得開朗自信起來。 張老師的教學資歷尚淺，為學生的付出卻是發(fā)自內(nèi)心。當學生們簇擁著張老師歡笑時，張老師的內(nèi)心也是暖暖的?？粗⒆觽兙拖褚豢每眯湟粯?，把根扎深，然后迎風成長。在教育的道路上，張老師依舊用愛，感動學生們的人生。 首屆感動校園十佳人物事跡材料 七年八班劉穎 我叫劉穎，是科右前旗第三中學七年八班的一名學生。貧困的生活環(huán)境鑄就了我頑強的毅力和不屈的精神，艱苦的家庭生活使我從小就懂得體諒父母的艱辛。為了減輕家庭的負擔，我努力學習，不斷進取。身為七年八班的班長，我以樂觀向上的心態(tài)感染同學，以刻苦學習的精神帶動同學，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度服務同學，在老師和同學中極有口碑。 一、勤奮刻苦持之以恒 學習中，我建立自身的坐標，明白學習是人一生的要務。我的成績并不是讓我很滿意，一向不服輸?shù)奈以鯐市穆湓谄渌瑢W的后面？為了提高成績，我抓緊點點滴滴的學習時間。每天早上五點我準時起床，天氣暖和的時候，我就到操場上大聲的讀英語、讀課文；天氣冷的時候，我就坐在食堂的角落里，借著燈光讀書。每年有四季更相交替，每月月有圓缺變更，每天天有冷暖變化，但是我的這一切從未改變。 二、認真負責創(chuàng)新工作 一年來的初中生活，造就了我積極向上的人生態(tài)度，踏實肯干的工作作風。七年八班是一個溫暖的集體，42名同學科右前旗各個不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但家庭都非常貧困。初一入學，有些同學有心理壓力，有些同學還有很強的自卑感，不能很好進入狀態(tài)，有的同學不喜歡我的工作方式?這些問題讓我很痛苦，我開始懷疑自己的選擇，懷疑 自己的能力，甚至想要放棄。可是我看到了班主任王老師開導同學時的耐心，看到了她為七年八班的工作忙碌的身影，更聽到了她激勵的話語。我堅信“有志者事竟成”，于是我振作起來，用百分之百的熱情投入到工作中。我一直相信真誠的付出必定會在心靈上得到可喜的回報。經(jīng)過一段時間的努力，我得到了同學們的信任。和諧溫馨的七年八班有我一份執(zhí)著的投入。 我用自己獨特的管理方法和感召力管理班級，使得班級秩序井然，環(huán)境和諧溫馨，學習氣氛濃厚。作為班長，我為班里同學的利益，為班級的健康成長，付出更多的行動：大掃除時，我主動承擔最臟最累的工作；有同學遇到困難，我及時伸出援助之手；參加集體活動，我積極協(xié)助班主任組織。集體需要時，我挺身而出，做好本職工作。 三、正視自我懂得感恩 作為班長，我具備良好的道德素養(yǎng)，積極學習文化知識，踴躍參加社會實踐活動。各界人士的熱心資助及社會的幫助，讓我感覺到了人間的真愛。作為宏志生，我時刻銘記感恩，我懷著一顆感恩的心工作、學習。在七年八班，我享受著陽光，沐浴著關(guān)愛，感受著溫馨，品嘗著幸福。但我深知還有很多同齡人，因家庭貧困上不起學。于是我組織同學們在校園內(nèi)外撿垃圾，并科學分類：把不可回收的，扔進垃圾桶；把可回收的，送到廢品回收站；把可利用的，變廢為寶，制成各種精美的工藝品，送給老師和同學，把枯燥的學習生活裝點得多姿多彩。我發(fā)動同學們把賣垃圾換來的錢攢起來寄給希望工程?；蛟S我們的微薄之力不能徹底解決問題，但對我而言，是一種于生活磨 礪的體味和良知。 無論在哪里，我都時刻牢記“雷鋒精神”，我和同學們努力著，我們用汗水譜寫青春的歡歌，用勤奮詮釋奮斗的含義，用行動歌頌感恩的篇章。 xx.4.2 感動校園人物事跡材料 回漳學校：李越我從教幾年來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻履行著一個人民教師的職責，為人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化學生。從xx年至今，我所帶班級成績突出，連續(xù)多年被學區(qū)評為先進個人。 一、用心澆灌、精心培養(yǎng)每一個學生。 “熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，使每個學生每天都有新的收獲?！边@是我當班主任的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學在小學內(nèi)健康成長，學有所獲，力求達到“人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學生愛戴，家長好評，連續(xù)幾年學生鞏固率都是百分之百。我是一名住校教師，我利用放學后或晚上的時間對部分的學困生進行輔導，使他們的成績有了很大的提高。學生的優(yōu)秀成績是我努力的目標。 二、愛的關(guān)懷，使學生感受到家的溫暖 “學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃。”師生如父子，我時常把學生視為自己的孩子，無比的關(guān)愛每一個學生，無微不至的關(guān)懷，讓學生感受到家的溫暖，彌補了學生遺失的父愛。前不久，學生邢欣雨中午放學后沒有回家在教室吃方便面，我問欣雨為什么不回家呢？她說：“家里沒人做飯，就剩他自己了”。然后我就讓她跟我一起吃飯，我們邊吃邊聊，吃的很開心。像這樣的情況事有發(fā)生，我 會把學生當成自己的孩子，把學校當成是自己的家。 我們學校是留守兒童溫馨的家園，多數(shù)學生是留守兒童，父母都在遠方打工。我班的趙倩父母和姐姐都在廣州打工，老家是都司鎮(zhèn)距離學校一百多里，乘車很不方便，況且家里沒有親人，每逢九年級過假期我就讓她吃住在我家，讓她成為我家的一員，讓她深深感受到家的溫暖和溫馨，使她能專心學習，學習成績不斷提高。 三、用心奉獻，做學生的知心朋友