教育電視節(jié)目如何有效服務(wù)于高校教學(xué).doc

教育電視節(jié)目如何有效服務(wù)于高校教學(xué) 劉福利，徐寧 （東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150030） 摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的社會(huì)各個(gè)方面的高新技術(shù)開始應(yīng)用于高等教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。本文從電視講壇類節(jié)目帶給教育的啟示出發(fā)，探討教育電視節(jié)目如何在原有的基礎(chǔ)上增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)代性、知識(shí)的交融性、情節(jié)的趣味性、故事性以及應(yīng)用的交互性等方面，來發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)當(dāng)前高校教學(xué)的不足。 關(guān)鍵詞：教育電視節(jié)目；高校教學(xué)；高等教育；講壇類節(jié)目 ：G642：A：16711580（xx）08003302 課題項(xiàng)目：黑龍江省xx藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)新媒體時(shí)代下的傳播新模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：12B001。 ：xx0410 作者簡(jiǎn)介：劉福利（1981），男，吉林農(nóng)安人。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：新媒體技術(shù)，數(shù)字音頻技術(shù)。 徐寧（1981），女，黑龍江牡丹江人。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：音樂表演。 近幾年，電視講壇類節(jié)目吸引了廣大觀眾的眼球，這些欄目引發(fā)的文化現(xiàn)象和轟動(dòng)效應(yīng)，成為廣大電視傳媒人研究的熱門話題，教育電視的傳播功能在這類欄目上發(fā)揮得淋漓盡致。什么樣的內(nèi)容能抓住觀眾的心？什么樣的氛圍能讓觀眾沉浸其中，感到津津有味？什么樣的語言能讓觀眾樂此不疲？作為一名高校電視傳媒人必須思考這樣一個(gè)問題：在現(xiàn)代傳媒技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，如何拓展教育電視的教學(xué)空間和渠道，讓當(dāng)前的大學(xué)生喜歡我們的教學(xué)節(jié)目，對(duì)電視講壇類節(jié)目充滿熱情和興趣？如何讓高質(zhì)量的教育電視有效服務(wù)于高校教學(xué)？這也是我們高校電視工作者為更好地服務(wù)于高校教學(xué)目標(biāo)要研究的新課題。 一、電視講壇類節(jié)目的成功帶給我們的啟示 （一）內(nèi)容和選題 在中國(guó)電視節(jié)目娛樂狂潮大行其道的今天，人們拋開生活中的其他問題，自覺自愿地坐在電視機(jī)前去認(rèn)真聽某一位老師的喋喋不休，往往都是出于某種目的的，相比之下，如果讓學(xué)生在課堂上聽老師講課，能全神貫注地聽講45分鐘是比較困難的。因此，我們要尋找一種方式讓課堂變得活躍起來，讓需要接受知識(shí)的學(xué)生們變得輕松起來。要達(dá)到這一目的，首先就要在選項(xiàng)和內(nèi)容上下功夫。前幾年電視講壇類節(jié)目比較火的百家講壇，像清十二帝疑案、明十七帝疑案、老子與道德經(jīng)、劉心武揭秘紅樓夢(mèng)等內(nèi)容選題，不僅較易于電視的感性表達(dá)，而且還能夠找到說明抽象理論的較為恰當(dāng)?shù)木呦笪矬w，用一種符合人們視覺感受規(guī)律的方式表現(xiàn)出來。觀眾自然愛聽、愛看，我們的教學(xué)也應(yīng)該抓住學(xué)生心理和社會(huì)需要，要跟得上時(shí)代的發(fā)展和變化，時(shí)時(shí)調(diào)整高校的教學(xué)內(nèi)容。 （二）表達(dá)方式 同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來講，采用不同方式來講會(huì)有截然不同的效果。有人說觀眾喜歡講壇類節(jié)目主要是因?yàn)楣?jié)目中的很多事件切合實(shí)際，給人一種樸素的感覺。另外，一些講壇類節(jié)目之所以能夠吸引很多觀眾,撇開講授者深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)之外,還有一個(gè)重要的因素就是節(jié)目很善于設(shè)置懸念,讓觀眾帶著懸念快速認(rèn)真地進(jìn)入到下一集的講演中。易中天將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、學(xué)術(shù)與大眾有機(jī)地結(jié)合起來，有情節(jié)、有懸疑、有矛盾、有沖突，深入淺出、風(fēng)趣幽默，不火才怪！而我們的課堂，很難見到鮮活幽默的語言、生動(dòng)的案例和輕松愉快的教學(xué)。教師要么課本加板書，單調(diào)乏味；要么冷冰冰地正襟危坐。這種教學(xué)既不能傳情，也無法達(dá)意，教學(xué)效果可想而知。 （三）互動(dòng)氛圍 營(yíng)造良好的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的積極性。講授者在臺(tái)上全身心地投入到講解中，臺(tái)下的聽眾不時(shí)地以掌聲回應(yīng)，這種相互配合、相互協(xié)調(diào)的氣氛很容易感染場(chǎng)外的觀眾，讓更多的人了解并認(rèn)可電視講壇節(jié)目帶來的益處。我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該努力營(yíng)造這種交流互動(dòng)的氛圍。教師要與學(xué)生充分地互動(dòng)，有問有答，有講有停，與學(xué)生討論交流，讓學(xué)生感受到我們不僅僅是在教學(xué)，同時(shí)也是在學(xué)，使學(xué)生從旁觀者的位置走下來，融入到學(xué)習(xí)中，這樣也就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。 二、當(dāng)前高校教學(xué)存在的主要問題 當(dāng)前，我國(guó)高校教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法上取得了一定的成績(jī),但是，在教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、課程設(shè)置及對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還存在一定的問題。 （一）教學(xué)結(jié)構(gòu)“以教師為中心” 由于傳統(tǒng)教學(xué)是以教材為主，所以，老師只是一味地講解課本，往往忽視了學(xué)生，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，這就是傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學(xué)結(jié)構(gòu)的最大弊病。 （二）教學(xué)模式“以教為主”。 這種教學(xué)模式會(huì)讓大部分學(xué)生在對(duì)待問題的時(shí)候，形成一種不愛問、不想問的惡習(xí)，時(shí)間久了，就會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)散性思維，自主學(xué)習(xí)意識(shí)也漸漸消失，新的教學(xué)觀念得不到好的貫徹。從另一方面講，這就相當(dāng)于根除了創(chuàng)新能力賴以孕育、滋生和發(fā)展的土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)就成了一句空話。 （三）課程設(shè)置“專業(yè)化”、“單一化” 為適應(yīng)當(dāng)今科技時(shí)代的變化和發(fā)展，高校教育課程的核心應(yīng)該定位在教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性、有效性上。只有這樣，才能讓學(xué)生在各方面具備適應(yīng)社會(huì)的能力。環(huán)境對(duì)人的影響是很大的，因此，要盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在各方面激發(fā)他們對(duì)生活的積極態(tài)度與激情，通過在生活中對(duì)他們進(jìn)行人文精神的灌輸來輔助課程教育與實(shí)踐教學(xué)。而目前高校的課程設(shè)置都是圍繞專業(yè)設(shè)置，專業(yè)性太強(qiáng)，使得畢業(yè)的學(xué)生除了本專業(yè)的知識(shí)以外，其他一竅不通，無法適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要。 三、發(fā)揮教育電視的優(yōu)勢(shì)，提高高校教學(xué)質(zhì)量 教育電視是教育與電視相互結(jié)合的產(chǎn)物，教育電視運(yùn)用現(xiàn)代的視音頻技術(shù)，對(duì)一個(gè)或者一系列的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行敘述、探討以及評(píng)論，其特點(diǎn)是生動(dòng)直觀、繪聲繪色，節(jié)目傳遞的信息量大，傳播方式多樣。當(dāng)前，高?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代教育電視的優(yōu)勢(shì)，制作出符合教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適合大學(xué)校園特定人群的教育電視節(jié)目。在教育電視節(jié)目的策劃和制作中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)： （一）教育電視節(jié)目要緊跟社會(huì)的發(fā)展需要。電視節(jié)目要能夠讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把信息變?yōu)橹R(shí)，在節(jié)目策劃、制作時(shí)，要具有時(shí)代感，知識(shí)含金量高，與教學(xué)相匹配，適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)教育的需求，解決當(dāng)前高校教學(xué)“以教師為主”、“以教為主”的問題，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使大學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 （二）教育電視節(jié)目要突出學(xué)科與文化的交叉融合、傳統(tǒng)與新技術(shù)的交融。在制作節(jié)目時(shí)要抓好文理科的交融，這樣就可以彌補(bǔ)當(dāng)前高校課程設(shè)置的“專業(yè)化”、“單一化”的缺陷，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （三）教育電視節(jié)目要注重節(jié)目的故事性、趣味性。隨著現(xiàn)代電視節(jié)目的不斷更新，教育電視表現(xiàn)的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，制作人員根據(jù)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，在教育節(jié)目上適當(dāng)?shù)毓适禄⒁?guī)劃結(jié)構(gòu)策略，重點(diǎn)突出故事情節(jié)與中心，用故事情節(jié)引導(dǎo)人們深入生活，增強(qiáng)教育電視節(jié)目的可讀性和親切感，給高?？贪?、凝重的課堂帶來青春和活力，盡快完成“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。 （四）教育電視的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)。近年來，信息傳播速度日益加快，傳播效果得到很大的提高，這主要源于以數(shù)字壓縮技術(shù)和衛(wèi)星通訊技術(shù)為主的信息技術(shù)的發(fā)展。利用有線電視寬帶技術(shù)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓教育電視和網(wǎng)絡(luò)相互融合、相互滲透，實(shí)現(xiàn)教育電視節(jié)目在各校園間的互聯(lián)貫通，擴(kuò)大教育電視節(jié)目的應(yīng)用范圍。 參考文獻(xiàn) 1南國(guó)農(nóng).教育現(xiàn)代化的必由之路M.北京：高等教育出版社，2000. 2南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林.教育傳播學(xué)M.北京：高等教育出版社，1995. 3王宏.淺析我國(guó)教育電視節(jié)目的故事化策略J.中