八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15散文二篇練習(xí)新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15散文二篇練習(xí)新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_名校課堂1文題解讀(1)永久的生命：作者用“永久”形容生命，說生命是永垂不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。題目概括了文章的主要內(nèi)容，又暗示了文章的主題。(2)我為什么而活著：作者以問句的形式擬題，既交代了本文寫作的主要內(nèi)容，又能引起讀者的注意和思考，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2主題解說永久的生命揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說，生命是永久不朽的。表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)號(hào)召我們要感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。我為什么而活著是一篇哲理性散文，對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難的不可遏制的同情是作者一生的三大追求。3考點(diǎn)鏈接比喻【概念】用一事物來(lái)形容另一事物，一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)、比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的聯(lián)結(jié)詞)構(gòu)成。有明喻、暗喻和借喻三種。【表達(dá)效果分析法】首先，結(jié)合語(yǔ)境，分清本體和喻體。其次，了解喻體的本義，注意修飾限制喻體的詞語(yǔ)，進(jìn)而把握本體的特點(diǎn)。最后，揣摩作者蘊(yùn)含其中的情感?！敬痤}格式】運(yùn)用了比喻的修辭方法，把比作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感情?！玖?xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T8。01積累與運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。洗滌(d) 牛d(犢)茸毛(rng)消sh(逝) 瀕臨(bn) 深yun(淵)2文學(xué)常識(shí)填空。(1)嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人，作家。曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)、首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)。代表作品有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。(2)我為什么而活著的作者是羅素，英國(guó)(國(guó)籍)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，獲得1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有西方哲學(xué)史等?！净A(chǔ)提升】3下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(D)A忘卻(qu) 既然(j)俯瞰(hn)B炫耀(xun) 蔓延(mn) 縮影(su)C折磨(z) 肆意(s) 暫時(shí)(zn)D疲倦(jun) 云霄(xio) 颶風(fēng)(j)(解析：A.“瞰”應(yīng)讀作“kn”；B.“炫”應(yīng)讀作“xun”；C.“折”應(yīng)讀作“zh”。)4下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)A5月10日，50多個(gè)市鎮(zhèn)的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。C為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。(解析：A.表意不明，“50多個(gè)”的修飾對(duì)象既可以是“市鎮(zhèn)”，也可以是“青年志愿者”；B.句式雜糅，“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅，任取一種；D.“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)展”。)5下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(A)A“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。余光中的鄉(xiāng)愁，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。B國(guó)家發(fā)改委規(guī)定：從3月1日起，中國(guó)藥品的定價(jià)必須經(jīng)過成本調(diào)查、專家評(píng)價(jià)或論證、聽取各方面意見、集體討論、集體審議等5個(gè)環(huán)節(jié)。C個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。D長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)大美昆曲是一部贊美中國(guó)戲曲、謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。(解析：A.考查引號(hào)的用法，整體引用，句號(hào)應(yīng)放到引號(hào)里面。)6下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是(A)A媽媽在昨天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)老師說：“犬子在第三次月考中獲得好成績(jī)，全虧老師的悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶挤浅８兄x您?！盉王奶奶昨天路過學(xué)校門口時(shí)，差一點(diǎn)就被路中間的一個(gè)玻璃瓶絆倒了，多虧放學(xué)路過的小姑娘眼疾手快把瓶子撿走，驚魂未定的王奶奶連忙對(duì)小姑娘說：“謝謝你啊，小姑娘，謝謝你的綿薄之力！”C數(shù)學(xué)老師對(duì)課代表陸曉曉說：“你每天收發(fā)大家的作業(yè)，真是勞苦功高??！”D劉大爺對(duì)商場(chǎng)經(jīng)理說：“貴商場(chǎng)待客很熱情，服務(wù)很貼心，下次我還要惠顧?！?解析：B.“綿薄之力”是謙辭，不能用于感謝別人；C.“勞苦功高”意思是勤勞辛苦，功勞很大，課代表輔助老師工作，用在此處詞義太重；D.“惠顧”為敬辭，多用于商家歡迎顧客，此處不合語(yǔ)境。)02拓展閱讀(湘西中考)生命的選擇雷抒雁在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們仔細(xì)地給花壇松土，人們猜測(cè)著。自然是薔薇了，花工們說。不多日子，油綠的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開來(lái)，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說因?yàn)橛刑?yáng)明亮的照耀，才有了花朵明艷的色彩。不過，誰(shuí)也說不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵?？墒怯幸蝗?，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。樓后？怎么可能呢？那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房阻擋著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會(huì)有花呢？拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！庇谑?，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。B11對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。(原文有刪改)7此文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？意在告訴人們要正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，正確選擇自己的人生。8賞析第段中加橫線的句子。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛與贊美之情。9第段畫線句子中的“花朵選擇了太陽(yáng)”和“太陽(yáng)選擇花朵”分別是什么意思？“花朵選擇了太陽(yáng)”的意思是積極向上的心態(tài)，使得花朵永遠(yuǎn)向往太陽(yáng)，追求太陽(yáng)，讓自己的生命更精彩?！疤?yáng)選擇了花朵”的意思是太陽(yáng)也喜歡這些明亮的花朵，這些花朵受到了太陽(yáng)的青睞。10第段中說：“有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛?！庇腥苏f這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為這是一種怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)說出你的理由。這是一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度。生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力做好自己能做的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。03綜合性學(xué)習(xí)你們班圍繞下面這首詩(shī)開展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；/現(xiàn)在卻常是憂郁：/一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；/而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。(普希金假如生活欺騙了你)11請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)第一節(jié)的內(nèi)容和句式，發(fā)揮想象，再來(lái)仿寫一節(jié)詩(shī)?！臼纠考偃缗笥哑垓_了你，不要哭泣，不要生氣！傷心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友誼將會(huì)到來(lái)。12張飛宇朗誦后興奮地說：“面對(duì)生活中的困難與挫折，我們要毫不畏懼，愈挫愈勇，做一個(gè)生活的