幕課課程教學(xué)計劃方案.docVIP

幕課課程教學(xué)計劃方案 篇一：校本課程教學(xué)計劃 一、校本課程開發(fā)的目的意義： 我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村結(jié)自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點以及學(xué)生的興趣和需要自主開發(fā)的適合我校的課程學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要校本課程的開發(fā)為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件有利于完善國家課程、地方課程彌補其局限性 二、提高認識領(lǐng)導(dǎo)重視全員參與 校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程是指以某所學(xué)校為基地在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上根據(jù)自身特點和資源組織并開發(fā)實施的課程學(xué)校將開辦講座組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)掌握校本教材編寫的基本原則 校本課程的實施是一個長期的過程必須使所有的教師都參與到課程實施中來我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目涉及的知識面寬廣內(nèi)容豐富多彩對教師的要求也相應(yīng)地提高了因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施 三、校本課程教學(xué)的基本原則： 學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程開發(fā)主體是學(xué)校教師因此我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則： 1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)學(xué)校課程更是如此在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作發(fā)揮群體智慧 2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”成為學(xué)校課程教學(xué)的主體學(xué)生需要學(xué)什么喜歡學(xué)什么“共同體”里教師、家長最清楚因此在教學(xué)過程中廣泛聽取他們的意見形成一個民主氛圍 3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展使個性得到張揚因此教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗 4、開放性：校本課程教學(xué)時在資源方面要充分利用一切可以利用的資源包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性共同進行課程建設(shè) 5、靈活性：校本課程教學(xué)時不求全求大求新立足本校實際量力而行逐步完善 四、校本課程實施計劃 1、校本課程的內(nèi)容編排： 心理健康（14年級）永年歷史名人三四年級 2、校本課程的授課時間： 校本課程安排在每雙周校本課進行 3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理： 校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負責(zé)主要負責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇監(jiān)督學(xué)生上課的情況對學(xué)生上課的管理由班主任負責(zé)要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)工作要細致入微確保校本課的正常運作 校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材在講授方法上不同于國家課程要注重學(xué)法指導(dǎo)強調(diào)學(xué)生思維的開啟強調(diào)知識的拓寬課堂氣氛要輕松愉快教學(xué)方法要不拘一格 篇二：心理輔導(dǎo)課程教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 心理健康教育既是學(xué)生自身健康成長的需要也是社會發(fā)展對人的基本素質(zhì)要求的需要同時也是學(xué)校德育建設(shè)的需要心理健康教育課程的任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己個性特點和能力的生活道路發(fā)揮最大潛能、完善自我在為社會做貢獻的同時實現(xiàn)自己的人生價值 心理素質(zhì)水平的提高對于中職生的整體素質(zhì)的提高至關(guān)重要本課程的指導(dǎo)思想就是幫助學(xué)生建立良好的心理健康觀念學(xué)會正確認識自我學(xué)會各種心理方法來更好地調(diào)試自我從而獲得和諧健康的心理內(nèi)環(huán)境 職業(yè)學(xué)校的心理學(xué)是心理學(xué)在中職生教育中的應(yīng)用大多數(shù)學(xué)生以前來沒有接觸過這個學(xué)科這個學(xué)期這門課程的開展有利于學(xué)生了解一些心理學(xué)在日后工作、生活中的應(yīng)用常識這是理論指導(dǎo)實踐的必然之舉 二、學(xué)情分析 本學(xué)期心理健康課程教學(xué)的對象是小學(xué)生他們的平均年齡在10歲正是從幼稚走向少年的年齡階段正是處于身心發(fā)展的敏感時期是心理學(xué)上的青春期(也有專家稱之為“狂風(fēng)暴雨期”)他們存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱行為習(xí)慣較差情緒波動大學(xué)習(xí)積極性不高等等現(xiàn)象 總之在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面常常會遇到各種各樣的心理問題如煩悶、焦慮、自卑等這些問題若不及時解決不但影響他們的學(xué)習(xí)和生活嚴重的還會造成行為障礙或人格缺陷并最終影響他們未來的職業(yè)適應(yīng)和人生發(fā)展 我校學(xué)生雖然已學(xué)過一些專業(yè)的相關(guān)知識有著一定的專業(yè)基礎(chǔ)但是對心理學(xué)的認識上還是比較模糊、存在著一定誤區(qū) 三、教學(xué)目標 1.學(xué)生了解心理健康的一些知識； 2.幫助他們進行良好的自我認知從而樹立信心實現(xiàn)自我； 3.當(dāng)學(xué)生遇到各種心理小問題時候能夠根據(jù)所學(xué)的方法和技巧進行自我疏導(dǎo)； 4.對有心理問題、心理障礙、心理疾病的學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)和幫助使他們盡快擺脫困境調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平 5.讓學(xué)生了解心理學(xué)的一些常識并且運用到飯店服務(wù)中去 四、具體措施 針對以上對學(xué)生與教材的分析為了達到預(yù)期的教學(xué)目標本人本學(xué)期擬采取以下一些工作計劃： 1.認真?zhèn)湔n寫好教案課前點名做好記錄以飽滿的熱情進行課堂教學(xué)理論對大多數(shù)學(xué)生來說是生疏、抽象且及其深奧的在講解相關(guān)心理健康和服務(wù)心理學(xué)的知識、原理時盡量多舉例子 一方面有利于學(xué)生對本課程知識有一個全面系統(tǒng)的認識又能利用所學(xué)知識解決實際生活遇到的問題另一方面又增強了學(xué)生對本學(xué)科的興趣和熱愛 這樣既有利于教學(xué)順利進行又有利于學(xué)生學(xué)生心理健康水平的提高平時上課教學(xué)時候做些相應(yīng)課堂主題的心理測驗這樣不但增加趣味性還能夠幫助學(xué)生對自己的心理問題進行診斷 2.對來訪的學(xué)生進行心理咨詢做好學(xué)生的心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作這是做好學(xué)生心理健康教育的主要途徑對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解除心理困惑為文明校園、綠色校園、安全校園、人文校園的建設(shè)盡自己最大努力 3.參加教研組活動相互交流經(jīng)驗積極參加本組舉行的各項活動完成學(xué)校交給的各項任務(wù)做好半期考與期未考的出卷、復(fù)習(xí)準備工作配合學(xué)校做好監(jiān)考工作以及試卷的批改等期未工作 4.預(yù)計開展一次全校性的“心理健康周”系列活動 總之在新的學(xué)期里本人要扎扎實實地做好教學(xué)工作既要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)又要在教學(xué)實踐中努力總結(jié)經(jīng)驗不斷成長 篇三：校本課程教學(xué)計劃 一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義： 我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點以及學(xué)生的興趣和需要自主開發(fā)的適合我校的課程學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要校本課程的開發(fā)為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件有利于完善國家課程、地方課程彌補其局限性 二、提高認識領(lǐng)導(dǎo)重視全員參與 學(xué)校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程是指以某所學(xué)校為基地在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上根據(jù)自身特點和資源組織并開發(fā)實施的課程學(xué)校將開辦講座組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)掌握校本教學(xué)的基本原則 學(xué)校課程的實施是一個長期的過程必須使所有的教師都參與到課程實施中來我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目涉及的知識面寬廣內(nèi)容豐富多彩對教師的要求也相應(yīng)地提高了因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施 三、學(xué)校“學(xué)校課程開發(fā)與實施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長： 副組長： 成員： 學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程開發(fā)主體是學(xué)校教師因此我校學(xué)校課程教學(xué)堅持遵循以下原則： 1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)學(xué)校課程的實施更是如此在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作發(fā)揮群體智慧 2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”成為學(xué)校課程教學(xué)的主體學(xué)生需要學(xué)什么喜歡學(xué)什么“共同體”里教師、家長最清楚因此在教學(xué)過程中廣泛聽取他們的意見形成一個民主氛圍 3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展使個性得到張揚因此教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗 4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時在資源方面要充分利用一切可以利用的資源包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性共同進行課程建設(shè) 5、靈活性：校本課程教學(xué)時不求全求大求新立足本校實際量力而行逐步完善 四、學(xué)校課程實施計劃 1、學(xué)校課程的實施方法 學(xué)校課程的實施通過三個角度來進行： 分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿組建教學(xué)班進行分層次教學(xué) 分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃研究性課程以實驗班進行為主班內(nèi)分組進行 學(xué)校課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負責(zé)主要負責(zé)排課教師的教