小學(xué)特級教師年度第二學(xué)期工作計劃.doc

小學(xué)特級教師年度第二學(xué)期工作計劃 指導(dǎo)思想 堅持以新課程改革為中心著力提高教師的綜合素質(zhì)加強研究力度引導(dǎo)力度使“課程改革”的理念深入教師的思想意識進而深入淺出的顯露在教學(xué)實踐中用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在夯實基礎(chǔ)、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上凸現(xiàn)“課程改革”的真正優(yōu)勢 具體目標(biāo) 以師為本塑造工作室教師團隊的優(yōu)秀教風(fēng)努力提升教師個體在教育細(xì) 節(jié)上的品位推出在全區(qū)以至全市具有較大影響力的教師；在關(guān)注學(xué)生需求的基礎(chǔ)上深入進行課堂有效教學(xué)方式的探索；轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式提升教師的教育研究意識通過教師間互助合作增強教師的理論水平和課堂教學(xué)操作能力 實施方案 1、開展開放課堂活動 本學(xué)期大部分工作室教師均為各級骨干教師在年組內(nèi)應(yīng)承擔(dān)起教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用因此把每周二的第二節(jié)課設(shè)為開放課供其他教師聽課學(xué)習(xí) 2、定期開展專題研究課活動 研究課是教師發(fā)展的有效切入點立足于課堂教學(xué)研究可以讓教師體驗到專業(yè)生活的趣味形成積極的專業(yè)工作態(tài)度因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節(jié)研究課年組教師參與聽課評課 3、開展聽評課活動 工作室教師每周至少聽其他教師1節(jié)課并與授課教師交換意見 4、開展校際間交流活動 本學(xué)期工作室與立山光明小學(xué)進行教學(xué)交流活動互相學(xué)習(xí)互相借鑒共同提高 5、圍繞研究主題進行專題研修講座 工作室每月進行一次以“教學(xué)研究主題”為中心的專題研修講座 三月：趙婷婷、張晉四月：朱未華、曾亞娟 五月：赫冬梅、吳磊六月：李春瑩、趙靜波 6、建立工作室教師博客 建立教師博客目的在于促進工作室教師能夠記錄自己的教育教學(xué)歷程和體會使學(xué)習(xí)更為自覺有效引導(dǎo)教師使寫作真正成為樂趣 7、開展指導(dǎo)展示課活動指導(dǎo)同年組教師上課并做評課 8、本學(xué)期至少看兩節(jié)精品課例并做好評課記錄 9、完成一篇讀書心得 10、學(xué)期末召開“工作室教師教育教學(xué)論壇” 主題性教研活動具體安排： 年級主題內(nèi)容研究教師一年數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣徐巖 語文：作文從說開始 趙婷婷二年 數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 慕振華 語文：寫話能力的培養(yǎng) 張晉、楊柳三年 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的研究 朱衛(wèi)華、王睿 語文：觀察與想象的片段訓(xùn)練 游佳、李春瑩、劉洋四年 語文：應(yīng)用文初探 讓細(xì)節(jié)描寫走進學(xué)生的作文 赫冬梅、黃小群五年 數(shù)學(xué)：應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力 曾雅娟 語文：引導(dǎo)學(xué)生積累素材培養(yǎng)學(xué)生寫真情實感 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣 吳磊、趙靜波 工作室教師成員： 一年組：趙婷婷、徐妍二年組：張晉、慕振華、楊柳 三年組：朱未華、李春瑩、游佳、王睿、劉洋四年組、赫冬梅、黃曉群 五年組：吳磊、曾亞娟、趙靜波 附：工作室材料