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愛蓮說讀書心得2篇 素質(zhì)教育強調(diào)以人為本即強調(diào)學生主觀能動性讓學生在素質(zhì)教育的具體活動中發(fā)揮主體的作用積極主動的參與到課堂中來這就要求老師在教學中起主導的作用著力發(fā)揮學生的主動性這是許多老師所追求的也是我校開展課題研究的主要目的通過觀看萬春艷老師的愛蓮說一課后我收獲多多感受多多最主要的一點就是這節(jié)課充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性激發(fā)學生的求知欲讓學生在知識的海洋里暢游在知識的天地中遐想. 傳統(tǒng)的語文課堂長期存在兩大誤區(qū)一是學生課堂朗讀少一是老師喜歡依靠朗讀帶認為讀音準確而省事實際上朗讀在語文教學中占有極為重要的位置古人也一直非常提倡朗讀讀書百遍其義自見說的就是這個道理但是目前的部分教師不大重視朗讀再加上學生學習任務重閱讀的時間大大減少使得一部分學生的朗讀能力很差因此我們語文老師應該極力給學生創(chuàng)設朗讀的環(huán)境提高學生的朗讀能力尤其是文言文的學習朗讀更是必不可少這節(jié)課讓我充分感受到了朗讀在文言文中的重要作用萬老師在簡介作者之后用背誦的方式先引出課文(同時出示幻燈片愛蓮說的全文內(nèi)容)大部分學生臉上露出了羨慕之情有了參與學習的欲望再由一個小組的學生朗讀其他學生指出不足之處通過學生的相互合作自覺完成學習的第一步在這個過程中老師還重點指出對偶句和排比句的不同讀法加強閱讀方面的訓練這樣一來學生對課文的內(nèi)容已有了初步的理解聽到這里我有很深的感觸平時我總認為拿錄音機讓學生聽然后把字詞校對了就完事而且再加上部分學生也不重視閱讀因此我也就疏忽了這方面的工作通過這節(jié)課我認識到只要老師能以聲傳情使學生進入作者所創(chuàng)造的藝術境界感受到作品所蘊涵的感情與意境他們是會覺得聽老師的閱讀比聽范讀帶朗讀更有親切感同時也會喜歡上閱讀的而我們的工作將會達到事半功倍的效果 學生有了興趣才會有自得的動機凡富有成效的學習學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣通過上邊的朗讀指導之后學生對課文的學習大有信心接下來的就是如何讓他們更主動地參與到學習中來人民教育家陶行知先生明確指出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主只有在民主的氛圍中創(chuàng)造力才能得到開發(fā)只有民主和諧的環(huán)境才能使學生的創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮才能使學生最大限度地活躍起來才能使學生更大膽的參與到課堂學習中來教學中老師要千方百計的使學生發(fā)表不同意見暢所欲言從這節(jié)課中可以看出林老師是個平易近人的她跟學生的關系非常融洽課堂上總是微笑著鼓勵學生發(fā)言如讓學生在理解文意的時候可以自由發(fā)言提出自己碰到的問題再由其他學生回答這樣既解決了問題又節(jié)省了時間還培養(yǎng)了學生的合作精神在學生的自主性活動中要對學生活動的結(jié)果適時的加以積極的評價對學生的積極性加以保護這一點林老師也做得很好如第一個主動起來背誦課文的同學讓全班同學給她一陣熱烈的掌聲還給這個學生送上一幅蓮花圖并鼓勵學生像蓮花一樣高潔同學的掌聲老師的贊揚都是學生走向成功的力量源泉 語文的課堂教學還有一個任務就是讓學生能學以致用把學習到的東西轉(zhuǎn)化成為一種能力在課堂上我們可以把學與練結(jié)合起來從課內(nèi)向課外延伸通過學習這篇文章學生知道了托物言志的寫法就是通過描述某種事物來表達一種志趣萬老師在學生學習的基礎上進行練習要求學生用托物言志的方法寫一種喜歡的花這時學生的積極性很高都很想用剛學到的方法練練結(jié)果學生完成的效果非常好有的寫自己喜歡的是牡丹有的說喜歡的是菊花寫出了各種花有描寫也有抒情這樣一來學和練結(jié)合起來課內(nèi)和課外也結(jié)合了起來而且也進一步鞏固了課內(nèi)的知識通過這種辦法學生能夠把平時認為比較枯燥無味的寫作變成有趣的練習同時也無形之中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新競爭意識學習的積極性自然也比較高 通過這節(jié)課我學到了不少的東西改革課堂教學使學生自主發(fā)展提高教學的實效教師要做到為學生營造寬松、良好的學習氛圍努力縮短師生之間的距離更重要的是使學生學會學習提高學習能力這樣學生就會永遠處在積極樂觀的發(fā)展狀態(tài)從而真正成為學習的主人這是我萬老師的這節(jié)愛蓮說之后個人的一點體會也許說的不是很到位但我想它對我今后的工作會有一些啟示 水陸草木之花可愛者甚蕃晉陶淵明獨愛菊自李唐來世人盛愛牡丹予獨愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉(盛愛一作：甚愛) 予謂菊花之隱逸者也;牡丹花之富貴者也;蓮花之君子者也噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人?牡丹之愛宜乎眾矣 譯文 水上、陸地上各種草本木本的花值得喜愛的非常多晉代陶淵明唯獨喜愛菊花從李氏唐朝以來世人大多喜愛牡丹我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷(它的莖)中間貫通外形挺直不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)香氣傳播更加清香筆直潔凈地豎立在水中(人們)可以遠遠地觀賞(蓮)而不可輕易地玩弄它啊 我認為菊花是花中的隱士;牡丹是花中的富貴者;蓮花是花中(品德高尚)的君子啊(對于)菊花的喜愛陶淵明以后就很少聽到了(對于)蓮花的喜愛像我一樣的還有什么人呢?(對于)牡丹的喜愛人數(shù)當然就很多了 注釋 晉陶淵明獨愛菊：晉朝陶淵明只喜愛菊花陶淵明(365427)一名潛字元亮自稱五柳先生世稱靖節(jié)先生(死后謚靖節(jié))東晉潯陽柴桑(現(xiàn)在江西省九江市)人東晉著名人是著名的隱士陶淵明獨愛菊花常在詩里詠菊如飲酒詩里的采菊東籬下悠然見南山向來稱為名句 自李唐來世人甚愛牡丹唐國史補里說：京城貴游尚牡丹每春暮車馬若狂種以求利一本(一株)有直(同值)數(shù)萬(指錢)者甚：很十分 說：一種議論文的文體可以直接說明事物或論述道理也可以借人、借事或借物的記載來論述道理 之：的 可愛：值得憐愛 者：花 甚：很非常 蕃：多 自：自從 李唐：指唐朝唐朝皇帝姓李所以稱為李唐 獨：只僅僅 之：主謂之間取消句子獨立性 出：長出 淤(y)泥：污泥 染：沾染(污穢) 濯(zhu)：洗滌 清漣(lin)：水清而有微波這里指清水 妖：美麗而不端莊 通：貫通;通透 直：挺立的樣子 中通外直：(它的莖)內(nèi)空外直 不蔓(mn)不枝：不生蔓不長枝 香遠益清：香氣遠播愈加使人感到清雅 益：更加 清：清芬 亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里亭亭：聳立的樣子 植：樹立 可：只能 褻玩:玩弄 褻(xi)：親近而不莊重 焉：句末語氣詞這里指當于現(xiàn)代漢語的啊呀助詞 謂：認為 隱逸者：指隱居的人在封建社會里有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污就隱居避世;盛：廣 君子：指道德品質(zhì)高尚的人 者：的人或物隨著前面的名詞而變化例如：有黃鶴樓者中的者意思就是建筑噫：感嘆詞相當于現(xiàn)在的唉 菊之愛：對于菊花的喜愛之：語氣助詞的(一說為賓語提前的標志) 鮮(xin)：少 聞：聽說 同予者何人：像我一樣的還有什么人呢? 宜乎眾矣：(愛牡丹的)應當有很多人吧 宜乎：當然(應該) 宜：當 眾：眾多 周元公集 周子之學以主靜為宗平生精粹盡於太極圖說、通書之中詞章非所留意故當時未有文集周元公集為編修朱筠家藏本 太極圖說 太極圖說是中國宋代周敦頤為其太極圖寫的一篇說明全文249字該文認為太極是宇宙的本原人和萬物都是由于陰陽二氣和水火木金土五行相互作用構(gòu)成的五行統(tǒng)一于陰陽陰陽統(tǒng)一于太極文中突出人的價值和作用該文主張：惟人也得其秀而最靈在人群中又特別突出圣人的價值和作用認為圣人定之以中正仁義而主靜立人極焉該文對后世影響很大版本很多朱熹近思錄、黃宗羲等所編宋元學案等盡皆收入 愛蓮說 從襯托中表明自己不慕名利潔身自好的生活態(tài)度從中表示自己對追逐名利趨炎附勢的世風