青島小學(xué)科學(xué)三下1小車的運(yùn)動word教案1.doc

（青島版）三年級科學(xué)下冊教案第一單元 游戲里的科學(xué)小車的運(yùn)動一、教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。3.知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會影響小車的運(yùn)動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會影響小車的運(yùn)動。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.玩具小車（各種樣式）、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。2.實(shí)驗(yàn)記錄單、推力和拉力在生活中應(yīng)用的資料。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運(yùn)動起來？2.學(xué)生匯報(bào)：（教師簡要板書：推.拉）3.師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會運(yùn)動起來呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對小車用了力。板書：力)4.教師小結(jié)：也就是說，推或拉可以產(chǎn)生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運(yùn)動起來。（板書課題）（二）探究活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小車的運(yùn)動與什么因素有關(guān)1.認(rèn)識力是有大小的。（1）提出問題小車在受到推力或拉力時(shí)會運(yùn)動起來，怎樣才能讓小車動的更快一些呢？（2）作出猜想（學(xué)生思考討論.交流.全班匯報(bào)）教師小結(jié)：同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運(yùn)動快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時(shí)，小車是不是可以跑得更快一些。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實(shí)驗(yàn)）你打算怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)需要那些實(shí)驗(yàn)材料？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些么？小組討論后匯報(bào)交流，使學(xué)生明確在實(shí)驗(yàn)中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實(shí)驗(yàn)時(shí)各小組內(nèi)要有明確分工，人人參與，合作完成。（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生多做幾次，并填寫“我的實(shí)驗(yàn)記錄”表。拉力（用墊圈個(gè)數(shù)表示大?。┬≤囘\(yùn)動的時(shí)間（秒）第一次第二次第三次平均時(shí)間結(jié)論（5）匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)？教師小結(jié)：要想讓小車運(yùn)動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運(yùn)動的就會慢。2.認(rèn)識力是有方向的。（1）游戲：各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。（2）匯報(bào)交流：讓學(xué)生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞？游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出力既有大小又有方向)推力和拉力在生活中的應(yīng)用1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？學(xué)生匯報(bào)交流。2.如果沒有推力和拉力.